生物化學教育教學的創新路徑探索

劉向前

[摘要]我國在臨床生物醫學的教學改革中面臨新的問題，試驗教學課程與日常課程理論咬合不緊，導致學生在觀察能力與動手能等方面不能緊隨社會發展的需求。為滿足現代社會的復合型人才培養，應對原有的教學制度進行全面改革，創建更加完善的創新教學路徑，通過制度的更替改進，實現對試驗教學的創新路徑創建。

[關鍵詞]醫學教育；生物化學；創新路徑

在醫學教育教學中，生物化學是一本最基本的醫學必修課程，其內容涉及到了人體的生物化學作用，以及各疾病的生物化學反應相關問題。其相關聯性，對于理性相互聯系方面，都產生了較大的影響，而為滿足生物化學實驗技術的滲透作用，并依據生物化學學科的應用規范進行改良，就成為其教育改革中的重要目的。在實施教學路徑創新過程中，應從以下幾點來進行改革：

一、試驗內容應與社會前沿相聯系

在現代醫學教育教學中，生物化學試驗課程是專門針對于醫學院所設置的專業類基礎實驗課。但是在過去的很長一段時間內，這一課程的教學中，課時短、動手操作少、與社會前沿醫學掛鉤少等問題，是導致其學生無法掌握優秀操作技術的根本因素。因此在進行教學路徑的革新創建過程中，應當結合社會醫學前沿，并增加學期內的學習課時，讓學生能夠多動手進行實踐操作，從而加強對學生動手能力的培養創建。

在進行現代的課程教育模式創新改革上，其創新策略在很大程度上促進了對教學實驗課程的有效性，為醫學生物化學教學的人才培養提供了有力的幫助。在人員的高素質培訓上，通過技術上的時間能力操作創新，從而更好地保障了實踐性人才的培養。

二、強化實驗室設備管理制度的落實

在醫學教學中，試驗動手能力是教學的根本所在。動手試驗需要設備材料，如學校設備不充足，就可能導致教學無法進展。因此，我們在進行教學制度的改良中，需要加強對試驗室設備的管理制度的落實。

在進行設備管理過程中，要根據實際試驗需求進行管理，并對實際操作的管理以及使用行為進行有效的設施管理落實。如在顯微鏡、離心機等儀器設備的存放管理上，對整體設施的存取上都要有制度落實，以確保在實際調用試驗時，能夠在保證試驗需求的同時，也能夠保護好設備的性能安全。

根據學校的試驗發展狀況進行分析，試驗室空間得到了擴展，極大地促進了原有資料系統的合理籌建，依據不同面積環境下的預備管理，也極大地提升了學生在試驗技術平臺的科學化建設。在進行試驗課程的教學中，應當注意課程的推廣性及實用性，同時通過有效的教育模式，使學生學習到更優質的應用技能。

三、落實考核評分制度

根據實際的課程需求進行生物試驗目的的科研，并通過生物化學成績的有效探究，從而實現對試驗考查效果的判斷。通過實驗報告、日常總結報告、試驗操作效果等多個方面進行成績匯總，從而完成對學生成績上的最終考核。

為滿足現代生物化學教學的改革創新，應加強對試驗操作上的應用管理，通過強化對學生學習過程的評定教育建設，從而完善對學生潛力開發措施的應用建設。在教育路徑的創新過程中，應了解教育的核心是什么，并通過對情感態度策略的方向調整上，完成對學生學習熱情的激勵。教學制度的核心反饋中，通過相應的信息測驗，從而實現對考試內容的有效創建，與此同時，通過全面進度的有效創建，實現對試驗室檔案記錄制度的創建。

于此同時，考核制度應以試驗操作考核作為最終的應用目的，并在教師的帶領下完成對整體成績的合理考核。考核中，應讓學生明白考核制度的整體管理特征，以實現教師對教學內容的全面認識進行帶動，從而完善學生的個人能力培養。

通過實踐證明，在應用新教學機制進行教學改革的過程中，教學機制環境下的升華教學實驗課程，其重要性在于調動學生的積極性，同時依照試驗的基本操作要求進行科學性的思維教育，讓學生更具備有效的發散性思維，并以此來強化個體的操作能力。

四、以考核制度結果作為創新路徑改造的依據

在進行教育路徑的創新領域內，應以考核制度的結果來作為最終的調節機制。課程調節以及試驗的制備設置，都應以考核結果以及社會現行教育環境下的各層次問題進行調整。為滿足實踐工作的應用，就教學質量的提升問題上，通過培養學生的動手能力，并以通過洞察觀察能力實現對理論學習能力的實際操作應用，從而完善對整體教學制度的改革落實。

在教學制度的改進中，應以發揮學生個人實踐能力為主，并通過實驗課考查結果進行成績評論。如在課堂上，教師進行理論與試驗操作步驟的詳細講解。當實驗時，學生應一邊試驗一邊記錄，以確保在操作中的各個步驟符合試驗要求。從現有的教育模式來看，我國在考核制度上，醫學界還沒有一套有效的改良策略，而實踐操作在醫療體系的實際操作作用，都明顯高于其它職業。

對于創新路徑的改造行為，應做好詳細的分類，并通過實驗提醒以確保學生對思路的明確。在這一行為的教育建設中，我們通過對課程教育制度的改良應用，從而實現對整體教學制度的有效改良，并以此作為創作教育模式的改革動力，從根本上成為路徑改革的最終行為準則。

如在進行透析手術的穿刺治療中，由于此操作屬于技術性的具體操作，如不能夠具有相應的實踐熟練度，那么即便理論知識再精通，那么在實際的操作上，也難以得到良好的表現。做好實踐考核，既是為學生提供優秀的技術指導，同時也是為醫療體系做出相應的貢獻，為后續的就業提供優良的技能保障，也為就診患者提供更好的醫療資源。

五、教學路徑創新的展望

從現代教學模式的形式來看，應用全新的教學理念進行制度改革，在于創新的思維與科學研究能力上的培養。從我國經濟發展的模式來看，這一領域的發展，還存在較大的不足，這也是導致我國現行醫學成績發展緩慢的主要因素之一。

在為學生提供了相應的科研環境以后，即可極大地促進學生動手實踐能力的培養，并通過這一形式改良過去學生只懂理論知識，而不懂課程實踐的困境。學校從教育上完成對操作技術上的改良，同時通過實驗教學的改革策略進行創新模式上的有效調整，并通過教學策略上的完善深化，為我國的醫療體系提供更加全面的醫學經營人才。

從我國現代醫療改革以及醫學教育模式的改革形式來看，在不久的將來，我國在醫學方面的研究將得到更深遠的推廣，其成績也將滿足我國的社會需求，同時也能夠得到世界的認可。

通過對近年來的生物化學教育情況調研可以得知，新的教學機制管理，是確保學生能夠充分認識到生物化學實用性的根本所在。在試驗中，調動學生的學習積極性的同時，實現對教學傳統內容上改革。在實施新教學路徑改善的過程中，結合社會實際需求進行課程調整，通過激發學生的動手實踐能力，促進其對技能熟練的掌握，以實際的操作能力作為主要的改革目標，從而達到對學生動手能力上的培養。

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（責任編輯 史玉英）endprint