讓數學綜合與實踐課充滿魅力

劉麗君

摘 要：教師應該充分挖掘教材內容，讓學生通過形式多樣、豐富多彩的活動，以及自主探索合作，培養學生積極的態度和情感，提高實踐能力，讓學生感受綜合與實踐課的魅力。

關鍵詞：素材；自主；發展；魅力

數學綜合與實踐課程的宗旨是發展學生個性，培養學生的實踐能力和創新精神，拓寬學生學習的空間，擴寬了教師的發展空間。上好綜合實踐課，能夠使學生在活動中產生新經驗和新認識，形成積極的人生態度，使課堂更有成效和魅力。如何使綜合實踐課更具有魅力呢？我認為可以從以下幾方面著手：

一、魅力——素材

1.依據課標，靈活運用教材。學習材料的吸引力是激發學生探索熱情的重要元素。課本上現有的課題有：上學時間，校園綠地面積，1億有多大，多彩的分數條等內容，教學時教師要利用好、發揮好課本資源，提高與文本先期對話的深度與廣度，激發學生興趣，使學生樂學、愛學。

2.著眼實際，緊密聯系生活。隨著學生知識閱歷的不斷增長，他們逐漸關注來源于自然、社會與其他學科中更為廣泛的現象和問題，對具有一定挑戰性的內容表現出更大的興趣。因此，要讓學生走出課堂、走出校門、走向社會，了解數學在生產、生活中的應用，不斷拓展綜合實踐課的范疇。例如，調查每個學生家庭每月的收支，統計一年當中的霧霾天數，到銀行調查利率的漲幅，旅游費用等。另外，還要有地方特色的素材和時效性的素材，使數學實踐活動內容豐富多彩，異彩紛呈。

二、魅力——活動

1.創設情境，開啟創新思維。實踐活動課的主旨是突出學生的主體地位和解決問題的策略多樣性，以培養學生的獨立思維和創新意識。例如，“有趣的七巧板”一課中，教師引導學生觀察和思考：你們能用幾塊圖形？你們都能拼成什么美麗的圖案呢？經過啟發和鼓勵，學生的創作熱情被點燃了，展開了豐富的想象，他們有的團結合作，左拼右擺；有的胸有成竹，凝神拼搭：小鳥、房子、樹木以及各具形態的運動員……一一呈現在了大家面前，學生介紹自己的作品和創意，在贊嘆和掌聲中，課堂活動達到了高潮，讓學生體會數學的魅力。

2.突出主體，激發活動熱情。活動時，要讓學生充分經歷完整的研究過程，給予學生自主研究的時間和空間。比如，在“運動與身體變化”一課中，教師堅持“將課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力”的教育思想，讓學生在實驗、討論、分析、發現中合作學習、互動交流、得出結論。活動開始，讓學生分組實驗，分別測出在運動前、原地跑30秒、原地跑1分鐘、1分鐘跳繩、100米跑步后脈搏次數并作記錄、求平均數、分析脈搏的變化，引導學生研究不同的運動給身體帶來的變化，要求學生課后向體育教師了解在體育課上每分鐘脈搏的跳動次數達到多少最合適，使學生明白合理的運動量有利于身心健康。

課堂上，教師放手讓學生成為活動的主人，體驗探究問題解決問題的喜悅情緒，激發了學生對數學的興趣和熱愛，感悟探究的樂趣和魅力。

3.和諧氣氛，培養發展能力。和諧民主的課堂氣氛，能夠促使學生樂學好學，積極思考，暢所欲言。只有在這樣的課堂氛圍中，才能使知識整合，思想閃現智慧的火花，思維才會在相互啟發中實現質的飛躍。例如，講授“我們身上的‘尺”一課時，教師激趣引入：我們身上也有許多“尺子”，看到學生驚詫的表情，教師引導學生找出一拃、一庹、一步、一腳，一指甲蓋，一手掌等的長度和大小。在輕松愉快的氣氛中，學生測量了課桌、鉛筆盒、課本、地板磚、門窗等的大小、操場一周的長度，同時延伸出結論；每個人身高不一樣，身體尺就會不同，隨著學生長大，身體尺還會變化。這節課，教師給學生創設了一個又一個情景，設計了大量的動手操作，動口表達的實踐活動，促使學生層層深入思考問題，不斷體驗與感悟，時而困惑，時而高興，在愉悅的情感體驗中感受到數學與自己的密切聯系，感受到數學的無窮魅力。

三、魅力——提升

1.重視發展，培養科研能力。新課改提倡學生通過“經歷、感受和體驗”培養學生的研究意識和科學精神。數學小論文是師生溝通交流，激發學生主動探究、培養科研能力的有效方式。在教學“樹葉中的比例”一課時，學生用準備的梧桐、女貞、柳樹、楊樹、銀杏等樹葉，分組進行了實踐活動。課后學生寫道：原來我觀察樹葉只看到了其形狀和顏色上的美：像扇子、像小船、像手掌……有翠綠的、火紅的、深紫的、黃色的，斑點的……今天從數學的角度去研究，發現了更科學理性的知識：同一種樹葉的長和寬的比值比較接近，比值接近的不同樹葉，形狀也相似，樹葉的長和寬的比值越大，樹葉就越狹長。通過這節課，我不僅學到了知識，更學會了研究，知道了世界萬物都有其自身的特點和規律。字里行間中，可以看出學生已經感悟到了數學是有趣的、現實的、理性而深刻的。學生從中不僅學會了用數學思維去觀察、分析現實生活，培養科學的意識和精神，還挖掘和提升了數學潛力。

2.社團活動，豐富實踐內容。由于教材內容、學生人數、所需器材等限制，數學“綜合與實踐”活動在整個數學教學中所占比例有限。因此，組織開展數學綜合與實踐社團活動，是綜合與實踐活動課的有益補充。教學活動中要以年級為單位，定期開展社團活動，使社團的學生充分發揮特長，幫助教師組織、示范、指導活動，使整個班級的活動有聲有色，培養學生參加綜合與實踐活動的興趣和能力，提高綜合與實踐課的質量。

總之，有效的數學綜合與實踐課堂，要通過形式多樣，豐富多彩的學習活動，讓學生積極參與，勇于實踐，大膽創新，在活動中獲得全面發展。為學生提供活生生的數學，營造充滿活力的課堂，促進智慧生成，提高數學的應用意識、創新和實踐能力，使課堂生動活潑，異彩紛呈。