視聽結合，激發幼兒語言表達能力

徐艷霞

幼兒園語言教育活動是幼兒園五大活動領域之一，而且幼兒園語言教育活動是幼兒園其他教育活動的基礎。幼兒園語言教育活動中最常見的信息技術手段有投影儀、錄音機、DV、電視機，這些設備可以幫助語言教學更形象化，更生動化。教師可以利用信息技術，給幼兒創造更多形式、更新穎的事物形象，不僅強烈地吸引幼兒，同時還豐富幼兒的想象力。

托班幼兒由于年齡特點的限制，對事物的注意力集中時間不長，語言活動又是相對比較安靜的活動，如果采用單調的說教，幼兒很容易分散注意力，最終影響教學效果。而多媒體課件的參與能夠調動幼兒的多感官參與，適量運用多媒體課件輔助教學，對活躍課堂氛圍、提高教學靈活性是很有幫助的。有了課件的參與，語言活動不會顯得枯燥，使幼兒不那么容易分散注意力了。同時，幼兒的思維具有直觀形象性，他們往往對色彩鮮艷、形象生動、有趣的東西是最感興趣的。而信息技術在創造這些形象時，具有得天獨厚的條件。從幼兒對動畫片喜愛的程度來看，多媒體在教學中的應用，能夠很好地適應幼兒的認知特點，從而幫助幼兒對真、善、美的認識和理解，促使幼兒身心得到健康的發展。例如，小兔子在幼兒的眼中是聰明和善良的化身，在《小兔乖乖》的教學中，我們就可以利用多媒體，為幼兒創造大量生動的、有趣的小兔形象，這樣不僅可以吸引幼兒的興趣，而且使幼兒對善良的小兔形象有了更深的認識。多媒體課件還能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達出來，它不僅有鮮艷的色彩和生動的形象，而且還可以配有悅耳的音樂和動聽的聲音，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產生相應的情緒體驗，使語言教學達到更好的效果。

在語言活動中，運用課件教學手段有著直觀生動、感染力強的特征，符合托班幼兒的身心特點，是一種知識性、趣味性很強的有效教育形式。只要我們老師能根據幼兒的年齡特點和認知特點，精心設計課件，并適當地運用，使課件在幼兒的語言活動中發揮優勢，讓幼兒在最佳的學習條件下進行學習，相信一定能收到事半功倍的效果。

我覺得，我們班的幼兒還處在幼兒語言能力發展的黃金時期，有些幼兒語言能力進步特別快，通過多媒體，在語言教學活動中，可以為故事、兒歌等配上生動形象的聲音，通過動畫形式，讓幼兒直接感知知識傳播，給幼兒帶來很大的興趣。為幼兒營造充滿情感、如臨其境的氣氛，多方位的刺激幼兒的感官，使幼兒在特定的情境中，不僅能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能受到特定氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發幼兒的好奇心和求知欲，渲染欣賞氛圍培養幼兒對語言的感知能力；多媒體還培養幼兒聽說能力，幼兒很喜歡模仿動畫里的人物，聲音，動作，動畫可以帶動幼兒學習，激發幼兒語言的積極性。

再在一次語言活動《花園是個家》的教學課程中，是帶領他們念兒歌，但是光靠教學大書上的一頁紙，遠遠不能讓幼兒把兒歌記住，而且沒有新穎的圖畫，通過課件播放后，幼兒立刻被深深地吸引了，隨著優美的音樂和富有動態的情景，幼兒情不自禁地想說樂說，很快地進入活動中。活動結束后，幼兒還興致未盡，要求再看一遍。由此可見，幼兒的積極性已被充分的調動起來，課件中的動態信息，因富有真實感而能喚起幼兒已有的經驗。

在語言教學中應用多媒體不但為豐富了我的課堂，使語言教學內容更直觀、明了、多樣化，除此之外，還能激發幼兒的學習愿望，激發幼兒的創造思維，所以，多媒體在語言教學活動中起很大作用。如今，在我們幼兒園可以利用多媒體教學進行教學活動，盡量都要運用多媒體輔助教學。我們通過教師之間的相互觀摩，相互交流，提高運用多媒體輔助教學的創新能力。在今后教學工作中，我還會充分利用多媒體技術，營造動態情境，激發幼兒學習的興趣。同時我也會不斷總結與發展，充分利用現代教育技術的功能，制作一些適合幼兒教育的課件，力求進步。