小卡片失蹤記

吳佩華

在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到這里，班里一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。今天下午是我?guī)О唷＿@時忽然聽到：“這是我的，就是不讓你看，嘻、嘻、嘻、嘻……”我沿著聲源的方向?qū)ふ抑瓉硎前嗌狭亮列∨笥眩卦谝巫酉拢掷锬弥鴰讖埿】ㄆ谧詡€偷著樂呢！我輕輕地走過去，他的笑聲一下停止了，我食指在嘴邊“噓”了一下，示意他安靜并告訴他：卡片老師先放在鋼琴上面，等家長來接后還給他。

戶外活動時間到了，我?guī)е∨笥训酵饷婊顒樱粫毫亮列∨笥迅嬖V我說：“老師，我要去小便，”我允許后他進(jìn)去了。戶外活動結(jié)束后我和小朋友們回到活動室，我發(fā)現(xiàn)琴椅上有一個小腳印，誰踩上去的？為什么爬上去？我看了看琴上面，奇怪？那幾張小卡片怎么不見了？發(fā)現(xiàn)情況后我沒有找亮亮小朋友，我繼續(xù)和小朋友唱歌，有一些小朋友問我：“老師，你為什么不坐下彈琴呢？”我告訴小朋友：“老師發(fā)現(xiàn)椅子臟了不能坐了，你們從位置上也可以看到，不信你們看看。”小朋友都發(fā)現(xiàn)鋼琴椅子上的小腳印了，他們七嘴八舌的討論著，都在猜測是誰做的？我故意問小朋友：“要不老師就這樣坐下去吧，不然不好彈琴，”我邊說邊看了看亮亮小朋友，他不好意思的低下了頭，小朋友們都說：“那樣褲子會臟的，要不拿布擦擦？”這時亮亮小朋友說：“老師，我去拿布吧！”“好，我請亮亮小朋友幫忙，讓他幫我拿布擦擦。”等他擦完了，我還對他說“謝謝！”聽了我說謝謝他就更不好意思了，小聲的對我說：“老師，是我踩了椅子，我不該自己上去拿小卡片。”看到他能主動承認(rèn)錯誤，我小聲的對他說：“今天老師原諒你了，以后你需要做什么事情我們一起商量好嗎？要不這樣自己爬到椅子上會很危險的。”他看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)時的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實(shí)，進(jìn)行禮儀教育并不僅僅只是體現(xiàn)在幼兒園的一日活動中，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種“5+2=0”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師教育五天，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。