民辦高校學生宿舍協同育人模式研究

王海濤

摘 要：高校學生宿舍是大學生成人成才的重要場所，由于各種原因，很多高校尤其是民辦高校學生宿舍的管理存在空白，育人功能發揮嚴重不足。武昌理工學院經過多年的探索，提出了民辦高校學生宿舍協同育人模式并積極推行，取得了良好的效果。它主要是以人才培養方案改革為根本，以學生成人成才為目標，以創建安全、衛生、文明、和諧的學習型寢室為要求，各單位齊抓共管協同推進，有效促進了民辦高校學生宿舍管理上層次、上臺階。

關鍵詞：民辦高校；學生宿舍；協同育人

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

高校學生宿舍是大學生共同生活學習的重要場所，對大學生的成人成才起到了重要作用。民辦高校學生宿舍有著與其他高校同樣的功能，成為學校開展思想政治教育工作的重要陣地。加強高校學生宿舍管理與服務，創建安全、衛生、文明、和諧的學習型寢室，已成為高校人才培養的重要要求，也是家長和學生的重要期待。

一、民辦高校學生宿舍協同育人的提出

民辦高校是國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的高等學校。相對于其他公辦高校，后勤社會化程度更高。

一般來說，學生宿舍日常設備設施的維修維護工作由后勤公司負責，網絡運行由網絡中心和電信運營商負責，這種社會商業化運作模式決定了高校學生宿舍的盈利性目的，其服務型功能減弱。同時，為了加強學生宿舍工作，防止出現管理紕漏，很多民辦高校學生宿舍管理工作又由學工部門負責，這種分頭負責的模式為學生教育管理工作帶來了很多問題，會導致一些管理漏洞。學工部門可以管理學生，但管不到物業，后勤公司可以管理設施設備，可對使用這些設施設備的主體沒有管理權限。即使學生宿舍由學工部門或后勤部門進行管理，但與學生的學分管理又沒有直接聯系，不能把日常管理與教學有機結合，宿舍作為學生成長學習的重要陣地功能得不到有效發揮。另外，宿管員作用的發揮對于學生宿舍至關重要，而作為招聘單位的人事部門又不很了解宿舍狀況，導致“管人不管事”與“管事不管人”同時存在。學生宿舍的學生干部，如寢室長、樓層長、樓長以及宿舍管理委員會的其他干部、黨員等對宿舍建設作用很大，黨團組織部門如何發揮學生干部在學生宿舍的作用也值得思考。

這些問題一般都或多或少的存在于各高校學生管理中，因其涉及的部門多、人員廣，協調起來非常復雜，如何有效整合這些資源和力量，共同促進學生成人成才，發揮學生宿舍在學生成長過程中的重要作用，就需要有一個更好的模式來推動。武昌理工學院經過多年的探索和實踐，提出了民辦高校學生宿舍協同育人模式并積極推行，取得了良好的效果。

二、推進學生宿舍協同育人的重要意義

推進民辦高校學生宿舍協同育人有著重要意義，可以有效促進學生宿舍發揮育人功能，促進學生更好成長。

首先，它是實現高校育人功能的必然要求。高校的根本目的是培養人才。黨的十八大報告指出，把立德樹人作為教育的根本任務。學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。這就從根本上要求高校以人為本，充分實現育人功能，培養中國特色社會主義事業建設者和接班人，要求學生積極踐行社會主義核心價值觀。學生宿舍協同育人，就是要求高校從事宿舍有關工作的各個部門、各工作人員都應該以學生為本，切實發揮自身作用，共同作用于學生的成長。具體說來，后勤部門要切實履行職責，優化服務，為學生創造一個良好的住宿環境；人事部門要招聘認真履行職責、熱情服務學生的宿舍管理員；學工部門要加強宿舍管理，要求輔導員強化學生宿舍的育人因素；教務部門要把學生在宿舍里的各種表現列入學分管理，實現學生管理與教育教學有機結合；黨團部門要加強對黨團員和學生干部的教育，發揮學生骨干作用，切實提升學生自我管理、自我教育和自我服務水平。只有各部門通力協作，才能實現宿舍育人功能更好發揮。

其次，它是加強高校學生宿舍管理的有效舉措。學生宿舍管理的目的就是要給學生帶來舒適的學習生活環境，高校各有關人員要根據學生的整體性特征和個性化差異為學生提供更好更高水平的服務。推進高校學生宿舍協同育人模式，有利于充分發揮各方面積極性，加強各有關單位的團結協作，共同作用于學生的成長環境營造，提高高校學生宿舍管理水平和質量。

再次，它是辦人民滿意教育的重要陣地。習近平總書記指出，教育是民族振興和社會進步的基石，事關國家未來。要努力辦好人民滿意的教育。高校學生宿舍作為大學生的重要生活場所，其對學生人生影響和學習促進起著重要作用。學生宿舍的硬件設施是否完善，管理是否到位，學生及其家長都非常關心。這些年來，學生及其家長對學生宿舍的要求越來越高，“武漢大學家長哭訴孩子每個細胞都需要空調”的新聞不僅讓人哭笑不得，更給我們學生教育管理工作者帶來了更多的思考。如何辦人民滿意教育？加強學生宿舍協同育人，促進宿舍發揮更好育人功能即是重要內容之一。

二、學生宿舍協同育人模式構建及基本內容

學生宿舍協同育人模式主要是以人才培養方案改革為根本，以學生成人成才為目標，以創建安全、衛生、文明、和諧的學習型寢室為要求，各單位齊抓共管協同推進，有效促進民辦高校學生宿舍管理上層次、上臺階。主要內容有以下幾個方面：

1. 目標引導。高校學生宿舍協同育人模式的目標就是育人，這是高校的根本任務所在。各單位、各工作人員只要理解并接受了這一觀點，樹立協同育人的理念就順理成章。高校的主體是學生，工作對象是學生，學生的成人成才和成功，成為高校所有人的共同任務。只有堅定這一目標，讓這一目標成為所有人員的共同方向，并以此引導自己的工作，才能更好的體現自身作為教育工作者的價值。

2. 組織保障。要確立并推進高校學生宿舍協同育人模式，必須在組織機構上予以保障，否則只是空談。目前很多高校都以政府機構的政務中心為借鑒，紛紛組建學生服務中心，整合高校內涉及學生教育、管理和服務的各個職能部門的職責。學生宿舍的管理工作自然也包括其中，但很多高校基本上只是形式上確立“大一統”格局，而在具體工作上各行其是，實際上達不到協同育人的作用。協同育人模式就是要明確作為學生服務中心負責人的地位和職責，賦予其對學生服務中心各相關人員的管理、考核權限，以工作實績作為對相關人員升職、加薪的重要依據。如此，整合到學生服務中心的涉及學生宿舍管理與服務的后勤服務、黨團組織、網絡服務、教學管理等人員對高校學生宿舍協同育人就有著更多的規范和更高的熱情。

3. 制度約束。制度大于一切。只有建立更加完善的管理制度，才能使高校學生宿舍協同育人模式得以更順利的落實。首先是人才培養方案和素質學分制的確立。人才培養方案是高校的“憲法”，素質學分制是指以素質為價值定位、以素質學分為基本計量單位，對學生進行素質評價和畢業管理的教學管理制度。要在人才培養方案中明確將學生在宿舍的各種表現列入素質學分管理，對于違反相關規定的將給予學分處罰，表現較差的將影響畢業。第二是工作人員管理制度，要明確各相關人員的職責，落實不力將予以處置。第三是學生管理制度，要出臺《學生宿舍管理辦法》、《樓長、樓層長、寢室長工作職責》、《學生宿舍文明規范》等制度，明確學生宿舍的各種要求及處理情況。只有這樣，發揮制度的強大約束力，才能促使高校協同育人模式更好推進。

4. 文化熏陶。宿舍文化是指在高校校園這一特定的環境中，在客觀因素和外在條件的影響下，參與者在宿舍的生活、學習和交往的過程中所形成的一種相對穩定性的共創和共享的群體文化。高校宿舍文化是以學生宿舍活動為主要內容、存在于校園文化內的一種多層次、多成分和多內容的群體文化復合體，反映校園文化所具有的特質。同時，也是一種蘊含特殊內容和表現手段的文化形式，是大學生文化行為主體的思想素質、價值觀念和行為方式等觀念文化的外在表現。高校可積極開展學生寢室文化節、寢室魅力人物評比、星級文明寢室評比等文化活動，賦予高校學生宿舍更多的文化氣息，積極發揮宿舍的育人功能。高校宿舍文化以無形的力量，潛移默化地對宿舍文化主體的思想認識、習慣養成、行為方式等，產生具有感染、熏陶的影響。勤奮好學、積極上進、團結友愛的宿舍文化氛圍，對生活在其中的每個人產生積極正面的影響，有利于良好學習、生活和交往習慣的養成；思想性強、富有文化底蘊的宿舍文娛活動，可以形成良好的宿舍文化，有助于大學生思想道德素質和文化素質的提高；艱苦樸素、開拓創新的宿舍文化對激發大學生學習熱情，增強其創新思維提供了充分的條件和機會，能在潛移默化中使得大學生們在高校宿舍文化中健康成長。

三、民辦高校學生宿舍協同育人模式的實現途徑

為了全面推進學生宿舍協同育人模式，武昌理工學院進行了探索，主要做了以下創新。

1. 學校修訂人才培養方案，全面實施素質學分制，把學生在宿舍的各種表現列入行為表現學分進行測評，與專業課程學分同等對待；學生在宿舍內的表現將會影響畢業，以此強化學生管理與教學管理高度融合，賦予學生宿舍育人的功能，達到宿舍育人的作用。

2. 成立學生服務中心，整合學校學生服務的各方面職能，確定其負責人的綜合協調地位，建立各部門積極配合的機制，并賦予學生服務中心負責人對其他單位學生宿舍工作的考核權，統一協調處理學生宿舍的各種問題，發揮服務育人的作用。

3. 賦予學工部門對宿管員的全部考核權，實現管人與管事權責對等。宿管員的值班、管理、服務、衛生維護等工作是否到位，學工部門直接考核，結果報送人事部門，并與宿管員的工資獎金、進退去留直接掛鉤，充分發揮宿管員的育人作用。

4. 構建點、線、面縱橫交錯、立體服務的宿舍網絡化管理新格局。確立各宿舍片長（宿舍區負責人）、樓長、樓層長的職責，并公布其聯系方式，實行黨員聯系寢室制度，開通網絡報修、微信微博互動平臺，全方位的為學生提供服務，充分實現服務育人。

5. 給予考核合格的學生干部素質學分，充分發揮黨員、學生干部的宿舍管理服務作用，發揮學生相互育人作用。高度重視樓長、樓層長和寢室長隊伍的建設，發揮學生在自我教育、自我管理和自我服務中的作用。

6. 開展“遞進式”五星級寢室評比模式。結合宿舍建設的目標，即創建安全、衛生、文明、和諧的學習型寢室，設計五星級模式，最高級別為五星，考核為優秀，四星為良好，三星為合格，三星以下為不合格。五星分別對應五個方面，即文明為一星、衛生為二星、安全和諧為三星、學習為四星、創新為五星。其中文明、衛生、安全和諧為基礎星級，即獲得基礎星級才能參評四星級，獲得四星級才能參評五星級。考核等級為不合格的寢室成員在當年內與評優、評獎學金、推優入黨等掛鉤，并與各學院的期末考核成績掛鉤，發揮各二級學院的主體作用，推進整體育人。

通過幾年的努力，學生宿舍協同育人的模式已經形成，各單位分工負責，協同推進，共同作用于學生教育管理，成效明顯，沒有出現任何扯皮拉鉤、缺位越位的狀況。學生素質不斷提高，宿舍管理成效十分明顯，也涌現出了一大批有影響有魅力的宿管員隊伍，學生宿舍育人功能充分發揮。

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