推進縣域課程改革的有效實施

摘要：課程改革是教育發展的必然要求，易縣教育局通過幾年來的教育實踐，不斷探索、反思和修正，總結確立了“領導帶、專家領、點帶面、多載體、重評價”的課改思路，有效推進了縣域課程改革的深入開展。

關鍵詞：行政推動；專家引領；先點后面；載體助力；評價保障

課程改革是教育發展的必然要求，只有實行課程改革，才能穩步提高教育教學質量，才能落實全面推進素質教育要求，才能適應時代的發展。為進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，提升辦學內涵，幾年來，易縣教育局在實踐中不斷探索，不斷反思，不斷修正，確立了“領導帶、專家領、點帶面、多載體、重評價”的課堂教學改革新思路，努力引領全縣教師更新理念，轉變思想，講究新方法，適應新需要，縣域課程改革取得明顯成效。

一、一把掛帥抓課改

統一思想才能行動一致，易縣教育局班子領導多次召開專題會議，分析當前教育發展形勢，研判全縣課改現狀，找準差距和問題，形成統一認識，確立實施課程改革的工作思路和工作重點，立足實際，明確目標，制定措施，逐步落實。局長親自掛帥，先后召開由業務部門參加的課改工作專門會議，逐個聽取各科教研員的匯報，明確對課改的認識和想法。多次召開由校長、教學副校長、教務主任參加的不同層次的專門會議，明確校長是推動新課改的第一責任人，一起談想法、找方法、說做法。多次深入全中小學與校長、教師聽課、座談，找思路，謀方法，提高了領導和教師課改意識。局班子率先垂范，深入分包學校，各校校長深入一線，重課改、抓課改的氛圍日益濃厚。

為了開闊視野、觸動靈魂，深化學校對課改的認識，教育局選取課改先進地區學校，組織學校骨干去參觀學習。2011年5月13日，局長親自帶隊到創先爭優先進單位唐山市豐南區參觀學習，取人之長，補己之短。2013年5月份，帶隊組織全縣校（園）長、機關股（室）長到北京小學、北京實驗二小、北京八中等先進學校考察學習。2014年4月，帶隊組織相關人員赴上海建平教育集團下屬的建平中學、建平小學、建平實驗中學、金蘋果學校實地參觀學習，與馮恩洪校長當面探討交流。

二、培訓學習轉理念

義務教育階段學校我們實施了由縣教研員、學區研訓員和學科中心組成員具體負責學科培訓、外出考察、命題、質量分析、指導和反思。實施了學區研訓室、教務主任調度會制度，適時召開調度會，對教學進行反思、總結、歸納、交流，為學校搭建了一個相互學習、解決問題的平臺，使教育教學工作中實際問題得到及時解決。

教育局先后到定興、曲陽等8個縣市考察基礎教育發展狀況。獨樂、狼牙山、西陵、紫荊關、南城司、良崗小學等校組織百余名教師代表先后到易縣小學、龍華小學學習觀摩；界安小學邀請保定高新區小學骨干教師來校做課；西山北小學到高碑店鄧莊、小清凌學校參觀學習小組合作模式；塘湖中學、西陵中學和梁格莊中學以保定美術中學為媒介向杜郎口中學學習。

幾年來，為深化教育教學改革，加大課堂教學改革步伐，教育局組織教研室等相關股室、校長和骨干教師80余批1500余人次先后到北京、山東、上海、南京、江蘇、石家莊、唐山、承德、邯鄲、衡水等課改先進地區觀摩學習，聽取魏書生、任小艾等專家報告。通過面對面交流、深入課堂觀察等方式，進一步更新了理念，豐富了教改方法。同時，創新“走出去”模式，組織少數人員外出參加培訓，全程錄像，總結整理后由各單位拷貝回去實施二次培訓，既解決了工學矛盾，節約了經費，又增強了培訓內容的針對性、實效性。

幾年來，易縣教育局先后邀請原石家莊市教育科學研究所所長曲連坤，教育部小學校長培訓中心陳鎖明博士，國家視導員、南京教育科學研究所書記劉永和教授，知名教育專家河北師大劉茗教授等20余名專家學者來我縣作現場報告，介紹先進的理念與方法。

培訓學習呈現出由去周邊縣市到外省市學習，由被動接受培訓到主動選擇培訓，由向一般名師學習到向教育名家學習的三個轉變。有效解決了教育工作中理念陳舊、方法單一、效率不高等問題。

三、專家指導上水平

我們創新專家指導課改模式，課改指導上層次。2011年至2013年，教育局聘請既有豐富課改經驗和深厚實踐基礎，又切合我縣教育發展實際的原承德教研室主任張建中，分期進駐學校，深入課堂，深入老師們中間，聽課、評課、做示范課，與師生面對面研討、交流，指導教學改革，依據學校實際需求開展專題講座，深入教研組面對面為教師把脈會診，根據教師授課特點進行個性點評，結合教學實際確定新課堂構建方向，使教師的教學理念得到更新，教學方法得到大幅改進，教學效率明顯提升，全面提升學校課程改革水平。開創了專家駐校、分類指導、有序推進的專家引領新模式。

2012年9月，教育局又與江西省金太陽教育有限責任公司合作，引進學科導學案、高效主題班會及智慧閱讀，作為推進課程改革的有力抓手，進一步豐富了課程改革的內涵。

2013年，教育局與中國關心下一代教育專家委員會會長、著名教育家馮恩洪教授積極聯系，到上海建平中學、保定七中當面討教。2014年2月13日，馮恩洪教授受邀為易縣教育工作者作精彩報告；3月24日，馮恩洪教授率專家團走進易縣中學、第二高中、實驗中學、易縣小學課堂聽課、評課，指出課改中存在的問題，提出具體的改進意見。4月20日，易縣中學、第二高級中學、實驗中學、第一小學分別與中國關心下一代教育專家委員會簽訂合作項目協議書，從而完成了由地區知名專家指導到全國一流專家指導，由單個人駐校指導到專家團隊長期專業指導的飛越，易縣成為馮教授指導的全國唯一一個覆蓋小學、初中、高中立體改革的縣。

四、多種載體提能力

創新活動載體，增強課改的內動力，以賽促學，以學增效。我們實行教研員示范課制度，每學期教研員上示范課，根據教學內容及教改需求，確定不同類型的示范課，把自己所掌握的教育新思想、教學新理念付諸于教學實踐，示范、引領教學新方向，推動課改進程。舉辦“我最滿意的一節課”評比活動，全縣教師參與，各校為每位教師錄制最滿意的一節課，逐級評比，遴選出各科“最佳課”在全縣觀摩推廣。舉辦義務段學校管理人員綜合素質大賽，為提高學校管理隊伍的專業技能和管理服務效能，2011年至2015年易縣分別舉行了四屆義務教育階段學校管理人員綜合素質大賽。大賽主要考察學校管理人員的理論素養、專業知識以及分析問題、解決問題的能力。比賽中，管理人員逐個展示，現場打分，全縣排名，激發了學校領導加強學習、提升自身素質的緊迫感和危機感，強化了服務意識，促進了工作作風的轉變。《中國教育報》以“易縣校長重新掛帥課堂”為題，《河北教育》以“以賽代練，以賽促學——易縣‘綜合素質大賽’鍛造專業化管理隊伍”為題進行了詳細報道。組織舉辦中小學班主任基本素質比賽活動、青年教師課件制作評比大賽、教學標兵評選等系列活動，為教師成長搭建了展示平臺，激發了教師鉆研業務，提高專業技能的積極性，促進了教師專業素質的提高。適時召開經驗總結交流會，舉行全縣校園長參加的“強化三個中心環節，推進課堂教學改革”課改推進會，總結推廣課改經驗，在全縣逐步推廣。

五、以點帶面促深入

為扎扎實實地推進課堂教學改革，全縣堅持培植典型，以點帶面的課堂教學改革之路。一是以試點校帶動，初中以實驗中學為試點校，小學以第一小學、大龍華中心小學等校為試點校，專家引領，自我反思，不斷總結優勢學科的發展經驗，完善舉措，逐步輻射全縣；二是以示范教師帶動，培養綜合素質高、業務能力強、具有創新意識和改革精神的青年骨干教師，充分發揮示范教師的引領示范作用，帶動同學科、同年級深化課改，逐步推動全校的課改進程。

六、完善機制做保障

為積極推進課堂教學改革，充分調動廣大教育工作者參與課改的積極性，彰前策后，強力推動課改，教育局根據易縣課堂教學改革實際情況，不斷制定完善《易縣教育局課堂教學改革工作獎懲辦法》、《易縣中小學課堂教學改革工作學校考評辦法》及《易縣中小學課堂教學改革工作教師考評辦法》。量化考核細則，每年拿出5～10萬元資金，對學校、教師進行專項獎勵，單位和個人所獲獎項作為教科研成果獎，并在評優、評模、晉職中加大權重。有效提高了教師參與課改的動力和能力。

幾年來，易縣以課程培訓為抓手，以課堂教學改革為中心，以培養優質人才為目標，堅定不移地推進課程改革，實現了由“實施課程改革”到“深化課程改革”的蛻變。目前，全縣課改氛圍日趨濃厚，課改實踐不斷深化，呈現出從縣城學校到農村學校，從中心小學到教學點，從骨干教師到一般教師迅速鋪開的良好態勢。