在美術課教學中培養學生

摘要：美術學科綜合探索學習領域教學，可創設小學美術課與欣賞祖國南海資源綜合探索教學內容，可以有效引導學生欣賞祖國美麗的海洋環境資源；通過學生創作表現海疆的主題繪畫活動，激發學生保護海洋資源的熱情、形成對南海自然美的欣賞情趣及熱愛海疆的愛國情感。

關鍵詞：綜合探索；南海海疆；小學美術

《義務教育美術課程標準（2011年版）》（以下簡稱“美術課標”）根據美術學習活動方式劃分了四個學習領域，其中的綜合·探索學習領域是當前教育發展的一個新特點，該學習領域需要教師為學生創設美術學習領域之間、美術與其它學科、美術與社會等方面綜合的學習活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。客觀地講，四個美術學習活動領域大致可分為創作和欣賞兩類。美術課標關于欣賞評述學習領域課程分目標指出：感受自然美；提高對自然美的興趣，形成健康的審美情趣。當前創設繪畫創作與美麗自然資源欣賞相結合的內容就成為美術教師需要探索的課程內容創設方向，同時也需要將美術與社會等方面綜合，找到聯系點。為此，將綜合探索學習領域教學作為實踐研究的方向。為了形成以欣賞南海自然資源、了解海疆國防意義、繪畫表現美麗南海為主題的美術綜合探索學習內容，我對國防教材及相關信息資源開展收集研讀。

一、研讀相關文件理念精神

通過研讀2015年中國國防白皮書認識到，“中國發展仍將處于世界總體和平的良好環境中，但是保護中國領土主權和海洋權益仍是一個需要嚴重關注的問題”。為此，黨中央和地方各級相關政府部門近些年制定了國防教育政策文件。《中華人民共和國國防教育法》指出：“全民國防教育使用統一的國防教育大綱。適用于不同地區、不同類別教育對象的國防教育教材，由有關部門或者地方依據國防教育大綱并結合本地區、本部門的特點組織編寫。”這些法律內容可以說是規范中小學國防教育的關鍵要素，即要有大綱、教材、課程，是中小學校必須開展的教育內容。2014年我國有關部門根據《關于加強新形勢下國防教育工作的意見》新修訂了《全民國防教育大綱》，就義務教育階段如何開展具體可行的國防教育方式方法大綱提出了有效的思路，即“小學和初級中學應當把國防教育列入教育教學計劃，納入德育、語文、歷史、體育、科學等課程之中，做到進教材、進教案、進課堂。”由此為小學開展美術課綜合探索學習領域教學探索指明了思路。

二、結合國防教材創設美術課綜合探索教學內容

隨著國家對義務教育階段國防教育的重視及相關法規文件的出臺，北京市教委專門制定下發了《北京市學校國防教育實施綱要》，把國防教育內容納入學校教學計劃，列入中小學生選修課，統一編寫教材，統一教學計劃。北京市海淀區人武部和市教委組織專家和一線教師經過三年多的時間編撰于2014年出版了首套《中小學國防教育讀本》。該教材分上、中、下三冊，分別作為小學、初中、高中學生的輔助教材。《中小學國防教育讀本》（上）的一個顯著特點是將祖國南海地理資源作了圖文并茂的呈現，例如，在祖國疆土篇“課堂延伸”部分介紹了南沙群島美麗的自然地理環境及資源，和駐守南沙群島島礁上的海防官兵生活，闡明了海疆國防意義，對于小學生而言可謂直觀易懂、生動有趣。筆者憑借在小學多年從事美術教學工作經驗，利用美術課堂教學將美術造型表現與欣賞評述學習領域綜合，結合南海自然資源及海疆國防內容，找到相互聯系的點，嘗試在小學五年級美術課堂教學中開展美術不同學習領域、美術與社會等其它領域結合的教學實踐。

開展小學五年級美術課以南海自然資源欣賞與繪畫創作結合的綜合課程教學分為三個步驟。第一步，呈現《中小學國防教育讀本》（上）祖國疆土篇“課堂延伸”部分內容，即關于美麗南海的知識介紹及美麗的自然地理資源欣賞。第二步，適當地介紹駐守島礁的海防戰士艱苦生活。第三步，以保護美麗南海為主題內容的繪畫創作。結合國防教育讀本（上）第二單元祖國疆土篇課堂延伸部分即介紹南沙群島地理特征的教學內容，將該教學內容主題確立為“保護美麗的南海”，旨在引導學生認識南沙豐富的資源、美麗的環境，認識那里守衛島礁戰士生活的艱辛與偉大精神，樹立要保護珍貴的海疆資源的意識，勉勵學生為建設祖國好好學習。高年級小學生由以形象思維為主逐步向抽象分析思維能力發展。為突出課堂教學直觀生動特點，需要教師利用網絡收集各類南海地理風景貌及各類自然物產資源圖片，并適當配有駐守島礁的海軍戰士生活圖片，制作成教學課件，供學生欣賞、評述。繪畫創作提示為：表現一幅“美麗南海”為內容的作品，建議學生可以描繪出美麗的南海風景、駐守島礁的解放軍叔叔生活環境，以歌頌美麗海疆自然資源、歌頌解放軍為保衛海疆甘于奉獻的偉大愛國精神。該主題課確定為兩課時教學內容。第一課時確定三個維度教學目標，認知目標是認識南海豐富的地理資源和我國海軍駐守的島礁情況；技能目標是引導學生創作表現西沙、南沙海域美麗珊瑚島礁動植物資源環境及歌頌駐守島礁戰士生活環境的繪畫作品；情感目標是培養學生熱愛南海資源，學習解放軍樂于奉獻、不怕艱苦的大無畏愛國精神。第二課時主要根據第一課時學生繪畫創作起稿構圖完成創作，教師評價學生作品，布置課后拓展的學習任務。

三、課堂教學收到良好的效果

該教學活動使學生的認知水平得到了提升，學生對我國南海美麗富饒的地理環境資源由不知到認知。此外對于祖國南海西沙、南沙海疆的地理知識有了進一步認知，例如學生認識到自然形成面積最大的是太平島，我國海疆最南端位于曾母暗沙。五年級學生對此內容產生極大興趣，紛紛表示愿意回家上網繼續了解南海現狀信息。

作為授課教師要引導學生認識到祖國海疆美麗富饒，需要一代代人倍加珍惜和保護。而保護好南海資源的基礎是全民族團結一致，建設一個有強大綜合國力的祖國。此外還要引導學生認識到今天的安定環境來之不易，珍惜現在的幸福生活，從自身做起，好好學習、鍛煉身體，立志長大以后成為各類工作崗位能手。這才是本課教學最終的德育目標。2015年6月，在五年級開展此內容新授階段教學后便組織學生交流感想、相互啟發繪畫構思，教師啟發引導，這樣學生很快進入創作心態。通過兩課時學生們都完成了滿意的繪畫作品，繪畫內容十分豐富，有的畫面呈現了保衛永暑礁的戰士生活、有的畫面表現了在擴建的島礁上停靠的戰艦飛機及其周圍美麗的海疆風景等。學生作品呈現出新穎、感人的繪畫內容效果。學生通過欣賞、交流、繪畫的學習途徑，使學習的內容與自己的學習生活建立了聯系，學習變得更為主動積極了。有不少學生提出希望將自己的作品制作成明信片郵寄給駐守島礁的解放軍叔叔，為戰士們送去最好的祝福。

四、在美術學科中開展綜合探索教學的可行性建議

通過實踐證明，利用有限課時在美術學科中尋找本學科不同學習領域與其它社會文化領域相互聯系的切入點，進而創設體現美術欣賞與繪畫造型表現的綜合探索教學內容開展教學是可行有效的，也是美術教師可以勝任的教學任務。這符合美術課標關于創設綜合探索內容的指導理念，可以培養小學生形成關注、思考現實問題的主動性，培養綜合分析問題、解決問題的能力，有益于學生日后形成研究社會科學領域課題的學習意識。更為有意義的是，通過美術課開展美術與國防教育內容的綜合性實踐研究為各學科與國防教育結合開展綜合性教學提供了寶貴經驗。這正是小學階段愛國主義教育的有益實踐途徑。

當前小學美術學科開展綜合探索領域的教學實踐還存在一些有待解決的問題，主要是美術教師需要深入鉆研課標理念，理解課標對綜合探索領域提出的指導理念，積極整合教學內容，積極進行教學實踐與反思。美術教師需要與不同學科教師交流，收集并研讀不同學科及其它不同社會文化領域的信息資源，在小學低中高不同學段利用學生手中的跨學科課內外教材資源進行內容選擇，結合學校硬件條件及師生實際情況和各類社會資源進行綜合，進行體現美術學科特色的綜合實踐活動，探索多樣化教學方式方法。教師可以充分應用信息化技術為輔助教學手段，發動學生利用互聯網收集學習資料，在學生美術創作形式上不僅可以開展綜合探索內容的繪畫表現，還可以開展攝影、書法、工藝制作、設計明信片或簡報等多樣化藝術創作形式。這樣會使學生創作出內容豐富、形式多樣的綜合性美術創作成果，形成潤物細無聲而情感真摯的愛國主義思想品德教育效果。