后金融危機時代的企業管理教學

現代社會正處于后金融危機時代，受金融危機的影響，我國企業面臨著產品滯銷、擠壓增多、訂單下降、市場競爭加大等困難，發展環境日益嚴峻，而企業對我國的經濟發展起到不可替代的作用，面對如此嚴峻的經濟形勢，如何提高企業的綜合競爭實力，加快企業快速健康發展成為當下經濟發展的關鍵問題，管理則是促進企業提高競爭力的內在動力。因此，為了迎合企業管理的需求，我國的企業管理教學也進行了深刻的改革，以當下的企業發展實際情況為依托，旨在為企業管理創新提供更加優秀的人才，為創新企業管理制度做出更多貢獻。

一、后金融危機時代進行企業管理教學存在的問題

（一）企業管理教學內容缺乏創新

后金融危機時代的世界經濟環境發生了巨大的變化，企業面臨的經濟狀況日益復雜，傳統的企業管理教學針對的是一般情況下的企業管理現狀，包括我國企業運行當中普遍存在的體制機制不健全，人才流動過快，管理混亂，甚至各種違規生產、無序運行現象，傳統的企業管理教學對如何避免和解決上述問題提供了諸多的理論和見解，為傳統企業的良好運行做出了巨大貢獻。然而，后金融危機時代下新的企業管理問題不斷出現，例如缺乏創新性的管理方式和手段等，面對這些問題，企業應該意識到只有創新管理機制，加強人才隊伍建設，完善企業發展機制，才能達到協調可持續發展的目的，若企業管理教學依然按照傳統的教學內容進行，必定對今后的企業管理人才隊伍建設和觀念發展產生不利影響。

（二）企業管理教學缺乏科研能力和創造性思維

傳統的企業管理教學以管理理論為主，且多數情況下仍然以分數和成績以及能順利畢業為主要目的，忽視了企業管理教學課程設置的初衷，因此，學生在傳統的教學環境中很難學到真正能應用到實踐當中的教學經驗和方法，匱乏的實踐課程也令學生與當下企業實際發展情況脫離。另外，學生對企業管理教學的學習興趣有限，缺乏創新精神和創造力，對后金融危機時代的企業管理沒有全面的認識，意識不到企業發展大環境的改變，缺少研究企業未來發展方向的決心，這些也成為后金融危機時代企業管理教學發展中急需解決的問題。

（三）缺乏企業管理專業人才的培養教學

人才是企業發展管理過程中的關鍵因素，企業之間的競爭說到底是人才之間的競爭，后金融為時代下培養適應國際經濟發展環境的高級企業管理人才是企業管理教學的主要責任之一。然而，傳統的企業管理教學注重的是管理理論的教授，而對企業管理職業道德方面的教學不太注重，學生雖然有較高的企業管理理論基礎，但是普遍出現了責任心不強，主人翁意識淡薄，業務素質不高，創新意識不夠等，而后金融危機時代的企業發展需要更多有強烈的責任心和創造性思維的管理人才，這樣才能幫助企業解決更多實際問題，才能不斷提高企業的競爭力水平，幫助企業走向國際。

二、提高后金融危機時代企業管理教學水平的方法

（一）創新企業管理教學的內容

后金融危機時代下，企業管理教學的教學內容應該隨著經濟形勢的變化而變化，應該注重改變傳統的教學格局，從重理論輕實踐轉向理論與實踐并重，在教授如何解決企業生產發展管理過程中出現的一般問題過程中，還需要根據實際經濟形勢，結合后金融危機時代下，社會經濟各方面發生的顯著變化，分析產生變化的原因，以及將來可能出現的各種經濟情況，讓學生全面了解金融危機后時代經濟發展的方向和出現的問題，為學生提供更加專業、適時的教學內容。其次，提高教學內容的趣味性，這也是學生創造性思維產生的前提，充實有趣的教學內容更能激發學生學習的主觀能動性，帶動學生的學習熱情，激發創造性思維，為實現最終的創新發展做出貢獻。后金融危機時代下的社會經濟復雜多變，只有將傳統的管理理論與當下不斷發生的經濟現象結合起來，才能為學生提供更加全面的企業管理教學內容，幫助學生更好的發展。

（二）加強企業與學校之間的交流合作

后金融危機時代下的企業需要高水平的企業管理人才為其發展保駕護航，而高校需要企業的支持才能為學生提供高水平的教學內容和教學平臺，因此，加強企業與高校之間的交流和合作是當下培養高水平企業管理人才的重要途徑。在選擇合作企業過程中，學校應該以提高學生的實踐水平為主要目的，選擇具有發展潛力，迎合后金融危機時代經濟發展大方向的企業，讓學生在更大的舞臺上，接受更加先進的實踐教學，讓學生能夠在第一時間內接觸到最新的經濟發展形勢報告，了解企業經濟發展狀況，也在這個過程中不斷提高學生的管理責任心，提高業務素質，形成主人翁意識，從而全面提高企業管理素質水平。另外，社會應該呼吁校企合作，呼吁企業給予高校學生更多的學習機會，對接受高校合作的企業進行獎勵，提高企業的社會知名度，通過提高企業形象，幫助提高企業在后金融危機時代下的競爭力。后金融危機時代是合作的時代，高校與企業之間的合作是為社會輸送高質量人才的必要途徑，是互利共贏信念支持下的重要舉措，必將為提高企業管理教學水平做出重要貢獻。

（三）建設高素質的人才教師隊伍

后金融危機時代下的企業管理更加復雜，面臨的國際國內經濟形勢更加多變，市場競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越高，高校是培養高水平企業管理人才的場所，而教師則是高校培養人才的關鍵，學生水平的高低與教師自身教學能力和專業水平有著緊密的聯系，因此，面對如此復雜多變的經濟發展形勢，建設一支高專業素質水平的教師隊伍尤為重要。首先，高校應該整合利用現有的教師和教學資源，提高教師的專業知識水平的要求，定期舉辦專業知識培訓和經濟形勢教研，提煉出更加專業、正確的企業發展數據和形勢報告，為管理教學提供依據。其次，高校在與企業合作的過程中，應善于利用企業的高級管理人才資源為企業管理教學所用，邀請其為學生開辦專業知識和經濟形勢分享講座，利用其豐富的企業管理職場工作經驗，為學生提供真實、有效的企業管理知識。最后，高校應高通過各種渠道不斷吸引、引進先進的專業技術人才和管理讓人才到高校任職，對確實有能力者提供優厚的福利待遇，保證人才引得進、留得住，從而不斷提高高校的企業管理教學水平，為推動后金融危機時代下的企業全面管理水平的提高奠定基礎。

（四）改革企業管理教學評分標準

傳統的企業管理教學專業的評分標準比較單一，以期末卷面成績為主，忽視學生的學習過程，實際操作能力，這也是傳統教學體制中的通病，因此，為了全面提高后金融危機時代下的企業管理教學水平，高校應該改革評分標準，在傳統的評分標準基礎上加上創新能力和綜合素質能力，尤其是學生實踐過程中的綜合表現成績，將單一的評分標準向多元化方向發展，對學生的綜合表現力進行評分，從各方面調動學生的學習興趣和主觀能動性，讓學生在理論和實踐的雙重學習環境中不斷進步。另外，評分標準的變化從側面展示了學校對學生綜合素質的重視，是后金融危機時代企業管理發展對高校和人才提出的更高要求，是企業管理教學改革的一項重要舉措，是高校企業管理在應對復雜多變的企業發展環境時做出的重要決定，必將為企業管理教學人才的培養做出重要貢獻。

三、結語

后金融危機時代的經濟發展形勢復雜多變，轉變企業管理方式，創新企業管理內容是其突破當下經濟發展環境的關鍵。后金融危機時代的企業管理教學的改革是是現代社會經濟發展的必然結果，這一過程需要高校和企業之間的配合，需要二者之間通力合作才能達到合作共贏的目的。后金融危機時代背景下的企業管理教學存在著諸多的弊端，需要社會、高校、企業之間加強協作，共同解決，才能達到三者之間的協調和持續發展，才能不斷提高企業管理教學水平，為社會培養更多優秀的企業管理人才。

（作者單位為湖南外貿職業學院）