大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能的影響

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐最早起源于20世紀(jì)40 年代的美國(guó)并得到蓬勃發(fā)展，為提升美國(guó)經(jīng)濟(jì)活力并保證美國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮了重要作用。20世紀(jì)末以來，英國(guó)、法國(guó)、芬蘭、丹麥、挪威等歐洲國(guó)家也紛紛把推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，最早的創(chuàng)業(yè)教育是1997年“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，到了2002年的時(shí)候，教育部確定了9所高校的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施院校，促使創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了新階段，2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行了全面部署。

一、衡陽市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）衡陽市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育舉措

為激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)熱情，衡陽市于2009年6月頒布了《中共衡陽市委衡陽市人民政府關(guān)于推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)的意見》，明確規(guī)定鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并且26個(gè)所屬部門均制定了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的具體辦法。從支持稅費(fèi)減免、小額貸款貼息、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)等多方面支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其中在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)方面有如下舉措。

1.成立市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，免費(fèi)為廣大創(chuàng)業(yè)者提供GYB、SYB等創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并且持有SYB和GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書的大學(xué)生，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的可以享受小額貸款貼息。

2.市內(nèi)各高校普遍開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程。

3.舉辦或鼓勵(lì)參加各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，包括：組織“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想秀”活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)辯論賽、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大賽等，讓廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)子在活動(dòng)中接受創(chuàng)業(yè)教育。

4.廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)子在創(chuàng)業(yè)孵化基地積累了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）衡陽市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)績(jī)

1.勇奪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目資助。在2015年度湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金無償資助項(xiàng)目評(píng)選中，衡陽市有11個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目憑借過硬實(shí)力脫穎而出，獲得42萬元無償資助。五年來，衡陽市共有58個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目共獲得“湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”200多萬無償資助。衡陽市統(tǒng)計(jì)局《衡陽市2015年大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告》顯示選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例上升到6.4%。

2.涌現(xiàn)出一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。目前在湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、衡陽師范學(xué)院等高校成立了創(chuàng)業(yè)孵化基地，全市已創(chuàng)建青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地48家、青年見習(xí)實(shí)習(xí)和孵化基地20家。在2014年“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，衡陽師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園獲得銅獎(jiǎng)，2015年該園被確定為省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)項(xiàng)目，第一期規(guī)劃使用面積共4300多平米，第一期工程已投資200多萬元，已有1800多平米投入使用，27家入駐企業(yè)。

3.涌現(xiàn)出一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型。近年來，衡陽市涌現(xiàn)出“創(chuàng)富女神”周文、“湖湘青年英才”羅秋開、“小蘇打王子”周游、“南岳云霧茶創(chuàng)始人”胡寅、汽車及電子新材料領(lǐng)軍人物劉文亮等一大批大學(xué)生優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)典型，充分起到了示范帶動(dòng)作用。《人民日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《中青報(bào)》、中央電視臺(tái)等中央主流媒體多次對(duì)衡陽市的青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作給予重點(diǎn)宣傳和報(bào)道。

二、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能的影響

自我效能的形成與變化受4方面信息的影響，一是個(gè)人的直接性經(jīng)驗(yàn)，二是他人的替代性經(jīng)驗(yàn)，三是來自他人的評(píng)價(jià)、勸說及自我規(guī)勸，四是來自情緒和生理狀態(tài)的信息。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育包括三個(gè)層次：一是課堂的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育培訓(xùn)，包括各類創(chuàng)業(yè)講座、論壇等，這屬于他人的間接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的自我效能有較大影響，在這方面，培訓(xùn)老師的影響很大，如果培訓(xùn)老師只有理論知識(shí)，培訓(xùn)時(shí)照本宣科，這就創(chuàng)業(yè)自我效能感的影響不大，如果培訓(xùn)老師中有來自企業(yè)的有成功創(chuàng)業(yè)者，他們的現(xiàn)身說法會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自我效能的提升有很積極的影響。衡陽師范學(xué)院定期“創(chuàng)業(yè)大家談”活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)增強(qiáng)信心和力量。調(diào)查顯示，九成以上的大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間接受創(chuàng)業(yè)教育十分必要，對(duì)創(chuàng)業(yè)有很大幫助。二是創(chuàng)業(yè)模擬，比如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，參賽同學(xué)自己編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，提出創(chuàng)業(yè)的具體項(xiàng)目、目標(biāo)市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)策略、管理模式、財(cái)務(wù)需求、風(fēng)險(xiǎn)管控等具體內(nèi)容，使得大學(xué)生更貼近創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的認(rèn)識(shí)更加充分。除了積極組織參加國(guó)家和湖南省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽之外，衡陽還在本市組織青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、青年創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想秀等活動(dòng)，各類創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)中涌現(xiàn)出了大量?jī)?yōu)秀的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子和有創(chuàng)業(yè)潛力的隊(duì)伍。三是自主創(chuàng)業(yè)，從實(shí)踐中接受教育，這對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能的影響最大。在衡陽師范學(xué)院，每年都有近100名有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，被重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)后引進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)園的一名同學(xué)說“這里是學(xué)管理、學(xué)經(jīng)營(yíng)的大舞臺(tái)，我們?cè)诠芾砼c服務(wù)方面得到了全面鍛煉。”

三、結(jié)語

衡陽市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠使學(xué)習(xí)者通過理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論、觀察成功榜樣、參與創(chuàng)業(yè)模擬和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)習(xí)者在創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力做出積極的評(píng)價(jià)，有利于提高創(chuàng)業(yè)自我效能。

（作者單位為湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）