90后大學生踐行和培育社會主義核心價值觀的分析研究

以常州市部分本科院校大學生隨機抽樣問卷調(diào)查為基礎，進行90后大學生踐行和培育社會主義核心價值觀的分析研究。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，從90后大學生如何踐行、怎樣培育社會主義核心價值觀等方面探索大學生價值取向的特點和規(guī)律，提出加強媒體對當前價值觀的正確導向作用、提高高校對大學生教育的實效性等建議，為高校實際開展社會主義核心價值觀工作提供參考。

一、前言

大學生是最為活躍的社會群體之一，當代大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，具有很強的可塑性。然而他們?nèi)狈嵺`，雖然掌握了一定的理論知識卻缺少實踐的機會，對于社會主義核心價值觀只能做到片面的理解。為進一步了解90后大學生踐行社會主義核心價值觀的程度，尋訪并調(diào)研在常本科院校青年學生社會主義核心價值觀培育與踐行現(xiàn)狀，本文采用問卷調(diào)查的方式，深入大學生、青年基層，在對調(diào)查數(shù)據(jù)匯總分析研究的基礎上，有針對性地提出一系列整改意見和建議。

二、調(diào)查分析

本次調(diào)查隨機抽取常州市部分本科院校大學生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷300份，收回問卷份300份，其中有效問卷288份。（對問卷所設問題遺漏或亂答視為無效）有效收回率99%。

（一）調(diào)研流程

采用資料收集的方式，在確定課題與研究目的后，進行問卷設計與問卷前測，并對有問題的題目進行修改，之后進入到正式實測階段。實測結(jié)束后，進行問卷整理與資料分析，通過實證分析，最后給出相關結(jié)論與建議。

（二）調(diào)研結(jié)果

1.學校老師對于社會主義核心價值觀的教育是否重視

根據(jù)調(diào)查顯示，高校老師有73.3%是重視社會主義核心價值觀的教育的，然而還有26.7%的老師并沒有重視價值觀的教育和培育工作。并且聯(lián)系同學對于高等教育中理論課程的重要程度可以知道，高校老師對于培育社會主義核心價值觀的理念充當著至關重要的作用。

2.踐行社會主義核心價值觀最有效的途徑

從調(diào)研數(shù)據(jù)可看出，大學生認為踐行社會主義核心價值觀最有效途徑是加強學校和家庭教育，比例占了30.9%，同時社會動員和社會參與也占了較大比重29.4%。可看出社會主義核心價值觀的深入了解離不開理論教育和實際行動。

根據(jù)問卷數(shù)據(jù)分析可得，90后大學生對社會主義核心價值觀的內(nèi)容都相對熟悉，能夠知道核心價值觀具體是什么內(nèi)容，其中對大學生對價值觀的內(nèi)容很了解和基本了解的占73%，這說明核心價值觀的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，當代大學生也能夠及時準確的接受主流文化。然而我們也可以看出有19%的學生是對核心價值觀內(nèi)容表示僅僅聽說過，甚至還有6%的學生表示不清楚社會主義核心價值觀是什么內(nèi)容。這很有可能是自身不接觸外界活動的關系，但我們從第九題中的數(shù)據(jù)看到有6.9%的學生認為本校老師并沒有重視對社會主義核心價值觀的教育，這也說明了學校教育在這方面的不足。而從第七題的調(diào)查問卷中看出超出90%的學生認為學校有必要加強對學生這方面的教育，這兩個數(shù)據(jù)充分顯示了學校教育對大學生的重要性，因此想要更多的學生了解、踐行社會主義核心價值觀學校應該加強這方面的教育。

3.學校如何教育和讓學生踐行社會主義核心價值觀

從上面的分析可以看出學校在教育社會主義核心價值觀上扮演者很重要的角色。數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，常州部分高校在普及社會主義核心價值觀上的做法所占比例最高的是舉辦講座，比例為31.6%。而開設相關選修課程的比例也達到30.4%，兩個數(shù)據(jù)之間相差不大。主題活動和刊物也分別占了21.4%和16.6%。比例分布相對均勻，說明學校在理論教育方面幾乎沒有問題。而在實踐教育環(huán)節(jié)所占比例最高的是志愿活動，為34%，這說明高校還是很重視志愿活動這方面的；其次，關愛教育活動所占比例為23%，環(huán)保活動和科技創(chuàng)新比例則較少，說明高校在專業(yè)科技活動方面還有很大的提升空間。有76%的學生認為學校開設的思政課程對自己價值觀的教育有非常大的作用和較大作用，這一數(shù)據(jù)再次強調(diào)了學校的教育的重要性。

4.對價值觀形成與踐行產(chǎn)生的因素

數(shù)據(jù)顯示，在家庭、朋友、社會、學校等對大學生價值觀形成產(chǎn)生原因的因素中，家庭因素占35.1%，充分說明家庭因素充分決定著一個人的價值觀的形成；而社會因素為15.6%，研究表明良好的社會道德環(huán)境對青年人的成長具有不可替代的作用，它是青少年形成正確的人生價值觀和健全的人格的必要條件之一，而社會環(huán)境的惡化則極容易導致青少年的人格缺陷。所以不管從那個角度出發(fā)國家、政府都應該加大對社會風氣的整治和相關法律的健全，創(chuàng)建一個具有良好風氣的社會。大學生認為如何才能學習和踐行社會主義核心價值觀。

5.大學生如何樹立起自己的價值觀，現(xiàn)在的價值觀是否有偏差

通過調(diào)研，90后大學生認為合適自己的宣傳途徑主要有三個，其中比例最高的是進行道德榜樣的評選，為24.2%，這說明榜樣的力量是巨大的，身邊的道德榜樣會影響其他同學的價值觀；其次是志愿活動和社區(qū)活動來宣傳社會主義核心價值觀，比例占到20%；在自身學習上，有24.5%的人表示愿意通過電視廣播等大眾傳媒來進行學習，反映出現(xiàn)代大學生對網(wǎng)絡的依賴心理；有20%的人表示愿意接受學校的教育進行學習，這也充分說明了學校教育的重要性。

三、對策與建議

培育和踐行社會主義核心價值觀，重點是要抓住人生觀、世界觀、價值觀這個總籌碼，而教育實踐活動卻是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的最有效途徑。大學生身為社會主義新生代的接班人，高校應該積極支持和鼓勵大學生廣泛參與到“三支一扶”、志愿者服務等社會實踐活動中去，充分利用大學生掌握的專業(yè)技能和知識，為民解憂，在志愿服務等實踐活動中樹立為社會主義事業(yè)奮斗的世界觀、為人民服務的價值觀、無私奉獻的人生觀。

培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，主要樹立大學生的精神支柱，其關鍵在于加強思想道德教育、提高學生的精神境界。鑄牢大學生的精神支柱，就要教育引導學生端正學風，真正把心思用在學習科學知識上，要教育學生樹立正確的價值觀和人生觀。要通過典范和榜樣的帶動，廣泛開展道德素質(zhì)教育活動，普及基本思想道德規(guī)范，增強大學生的價值判斷力和道德責任感，從而提高大學生的道德水平、精神境界。從問卷中我們了解到，要充分尊重大學生的創(chuàng)新愿望，大力支持大學生創(chuàng)新，開辟適合其成長規(guī)律的核心價值觀教育路徑，創(chuàng)建符合其身心特點、符合社會主義核心價值體系建設要求的教育內(nèi)容，規(guī)劃符合自身發(fā)展的、形式多樣的志愿服務等社會實踐活動。在進行核心價值觀教育工作方法上，真正做到內(nèi)涵豐富、形式多樣、具有較強的感染力與生命力，切實增強社會主義核心價值觀的教育實效。

總之，培育和踐行社會主義核心價值觀是一項復雜的系統(tǒng)工程，群眾路線教育實踐活動為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了重要的方向指引、道路指引、方法指引，只有以馬克思主義的群眾觀來指導培育和踐行社會主義核心價值觀，才能真正將核心價值觀教育融入大學生的生活實際，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人提供堅強的思想保證。

（作者單位：江蘇理工學院數(shù)理學院）