智能手機錄制“桌面型”微課方法探討

[摘 要] 在強調教學設計在微課錄制前重要性的基礎上，介紹用智能手機錄制“桌面型”微課的過程與方法，指出了七個提升微視頻課程錄制質量的注意事項，并介紹了友好的后期軟件。

[關 鍵 詞] 智能手機；“桌面型”微課；方法

[中圖分類號] G431 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0056-02

近年來在國內外教育領域，隨著微視頻課程興起，不論基礎教育還是高等教育領域，教師都對視頻課程制作產(chǎn)生了濃厚興趣，對于專業(yè)教師來說，微視頻課程制作能力將是未來教師必備的信息化教學技能之一，但由于缺少相應教育技術視頻課程錄制理論，沒有專業(yè)錄像設備和技術，每逢各種微課比賽和信息化教學改革時，教師們常常陷入惆悵之中。其實利用身邊的智能手機就可以代替錄像設備，輕松制作微視頻課程。

一、手機錄制“桌面型”微課

手機錄制“桌面型”微課是指以桌面為背景，借助教師講解，配合桌面中紙筆書寫繪畫，或者加入小道具演示，達到教學效果的微課。該類型簡單易用，是最主要的手機視頻錄制形式。

二、手機錄制“桌面型”微課必需拍攝利器

（一）高分辨率智能手機和大內存卡

拍攝過程中，智能手機應當具有較高拍攝分辨率和成像質量，提前給手機配上大內存卡，目前較為流行內存卡為16G、32G和64G，卡容量越大就能夠提供更長錄制時間。

目前智能手機視頻錄制分辨率都已可達到高清視頻水平，即1920×1080，在實際拍攝過程中，要根據(jù)拍攝畫面質量要求、視頻傳播方式、內存卡大小合理選擇分辨率大小，一般參考我國目前流行微課大賽官方網(wǎng)站要求，可以設定為1280×720標清視頻格式，以方便使用和網(wǎng)絡傳播；也可設定為高清格式，方便作為素材進行后期處理。

（二）手機支架

在視頻拍攝過程中，長時間手持設備，會導致視頻抖動，手機支架可以很好穩(wěn)定手機，是拍攝視頻必須設備之一，一般要選擇市面上帶夾子、支線長、尤其是帶360度旋轉功能的支架，方便錄制過程中拍攝角度變化。

三、不可忽視的教學設計環(huán)節(jié)

如今，微課程視頻錄制過程中，很多教師不知如何下手，匆忙開始錄制工作，然而這為最后的錄制效果帶來很多隱患，由于沒有計劃性，將會很大程度上拖延錄制時間，其實視頻課程制作中最重要一環(huán)就是進行教學設計，好的教學設計將會使錄制工作順利進行，事半功倍。

（一）確定智能手機錄制微視頻課程模式，是一個知識點視頻，還是一系列知識點視頻。單一知識點微課設計主要強調對單一知識點的講解，風格可以選擇可以多樣化。系列知識點微課設計前一定要考慮整體風格一致性，包括開場和結尾要整體策劃，內部知識結構之間聯(lián)系也會影響到視頻拍攝順序安排等。

（二）微視頻課程在制作之前，教師要根據(jù)所講解內容按教學設計原則進行設計，從制定學習目標開始，分析教學對象，分析教學內容，制定素材呈現(xiàn)方式，決定講解方式，選擇語音音調和講解聲音的主題（活潑、沉穩(wěn)還是幽默等），構思教學活動，定位視頻出現(xiàn)角色，確定大概錄制總時間。

（三）形成拍攝教學設計方案，經(jīng)過前期教學設計構思，應制定完善的教學設計方案，包括音頻教學資料文本稿，拍攝場景選擇、確定知識點呈現(xiàn)順序、文字、圖畫構成等較為詳細內容。

四、手機錄制“桌面型”微課過程

當經(jīng)過了精心的教學設計階段，手機充滿電后，即可進行微視頻拍攝。

（一）拍攝前手機參數(shù)調整

確定拍攝視頻分辨率大小，直接影響最后效果呈現(xiàn)；色彩應當真實豐富，亦可依據(jù)拍攝大主題選擇冷暖色調或者無效果；曝光值可根據(jù)拍攝要求合理選擇曝光加減。

（二）錄制過程

首先，將手機支架牢固夾在桌面一側，調節(jié)好各種拍攝參數(shù)，打開手機夾口，把手機固定在夾口中，注意要避開夾住手機側面的聲音鍵和開機鍵。其次，進一步調節(jié)支架，使桌面書寫紙布滿手機屏幕，調節(jié)焦點，使畫面清晰，試錄十秒鐘，看整體效果，聽音頻質量，尤其是雜音情況，微調手機設置和位置。再次，開始錄制，教師根據(jù)教學設計內容，進行講授，錄制結束。

（三）注意事項

1.拍攝環(huán)境要求和耳機使用

拍攝環(huán)境應當選擇安靜、不能夠有回音的場所，在家可以選擇晚上較為安靜的時間來錄制；錄制時間應控制在5-10分鐘；為了保證音質，必須使用耳機，一般手機自帶耳機即可產(chǎn)生較好音頻拾取效果。

2.臺燈

手機錄制微視頻往往在清晰度和光線效果上會有所遜色，利用一個臺燈可為桌面型微課提供光源，簡單實用，是提高拍攝效果的法寶之一。應當注意選擇合適的光源色溫，以保證拍攝視頻的色調統(tǒng)一、有感染力；調整好臺燈位置和角度，一般將臺燈放置于講解教師左手斜上側，以保證手機錄制畫面中筆的陰影位于書寫字跡的后方，不影響學生觀看學習內容。

3.紙筆的選擇和使用

“桌面型”微課采用微型但個性的錄制舞臺，可以充分利用各種顏色紙張和畫筆，為課程講解增加視覺效果。在錄制前應當熟練演練講解過程，不斷進行內容文本和簡筆畫等布局設計，還可把一張紙變?yōu)橐豁臣垼p松實現(xiàn)轉場效果，不同彩筆可以分類使用，加深受眾理解知識內容的內在關系和邏輯性，也可以畫出思維導圖，以圖文并茂形式呈現(xiàn)教師的講解思路和思維過程，使得學生感覺老師就在身邊，更容易帶來情感上的認同，增強學生注意力的深度和廣度。

在拍攝前一定要觀察屏幕中紙張的位置，可以用鉛筆在桌面上劃線做記號，或者用雙面膠固定好一個定位紙張，確保拍攝畫面的完整性。

4.對焦點的選擇

打開臺燈，桌面型微課錄制前一定要調焦清晰，由于錄制物距基本不變，可在桌面書寫區(qū)域內任意寫一個字，輕點手機畫面中這個字的區(qū)域部分，顯示為綠色小框，并且畫面清晰即可。

5.手機、頭、手的位置

錄制過程中，一定要注意手機高度設置最好不超過額頭，這樣可以保證畫面中不會出現(xiàn)頭頂擋住拍攝視線的問題，一般將支架放于畫面右上方位置；作為拍攝主體，手的位置移動可能會引起手機對焦點的重新選擇，要注意實時觀察調整，手在畫面中的占比盡量少些，畫面應以圖文為主。

6.背景音樂

快捷實現(xiàn)微課背景音樂的添加，可以在現(xiàn)場增加一個音樂播放器，注意音樂主題選擇應切合講解內容，一般選擇純音樂為好，聲音不宜大，如果想后期繼續(xù)加工，不提倡插入現(xiàn)場音樂背景，因為這會和講解聲音一同編碼，導致后期不能單獨提取講解聲音，可根據(jù)需要選擇是否使用背景音樂。

7.說錯不著急

一氣呵成的完美錄制畢竟是少數(shù)情況，“桌面型”微課的瑕疵主要集中在有時候可能會出現(xiàn)錯詞錯句，錄制時，一旦出錯，不要緊張，只需停頓兩秒鐘，可按暫停鍵，調整背景構成，再接著重新錄制一般即可，后期處理可以輕松搞定。

（四）后期友好軟件

遵循以上的方法與注意事項可以輕松實現(xiàn)手機錄制微視頻課程，但是手機錄制的格式如果不理想，“格式工廠”軟件將方便輕松實現(xiàn)各種格式之間的轉換，支持幾乎所有類型視頻轉到MP4、AVI、MPG、VOB、FLV、SWF、MOV等常用格式，支持多種移動設備生成的視頻格式，可設置文件輸出配置（包括視頻分辨率大小，每秒幀數(shù)，比特率，視頻編碼；音頻的采樣率，比特率等）；除此之外，還可以進行簡單編輯，高級項中可以直接進行“視頻合并”與裁剪，回放拍攝視頻，記錄下說錯話語的起始時間軸位置，即可利用“格式工廠”實現(xiàn)完美之舉。

Castisia Studio作為流行的微課制作后期軟件，更能夠簡單實現(xiàn)多種視頻編輯功能，與“格式工廠”格式轉換功能配合使用，可以做出更優(yōu)秀“桌面型”微課。

三、小結

好的方法是在不斷的實踐中探索生成，需要不斷進行檢驗和創(chuàng)新，只有去做了，才會了解其真實過程。希望本文可以幫助廣大一線教師了解利用手機制作“桌面型”微課的思路與方法，為學生提供更多課外視頻學習資源，為“翻轉課堂”等新興教學方式提供教學背景技術支持。

參考文獻：

溫川雪，周洪健.面向智能手機與web平臺的微課移動教學系統(tǒng)的設計[J].中國遠程教育，2014（12）.