民辦高校輔導員隊伍建設改進策略探究

[摘 要] 高校只有建立一個高質量的輔導員隊伍才能夠保障工作效果。要想建立高質量的輔導員隊伍就需要高校不斷加強對該職能工作的認識，還要探索輔導員隊伍建設的科學方法；完善考核制度，科學選拔輔導員。輔導員工作在高職院校發揮的作用越來越突出。然而，要建立高質量的輔導員隊伍則需要高校不斷加強對該職能工作的認識，并加大隊伍建設投入。目前輔導員隊伍建設存在的問題具體表現在：輔導員角色定位不準，職業知識欠缺；大多數輔導員是沒有實踐經驗的剛畢業的大學生，與思想政治教育專業畢業生不符，對于輔導員隊伍建設沒有足夠的認識。這導致輔導員隊伍建設出現管理制度不完備以及職責分工不明確的問題，通過對以上問題進行梳理和分析并提出相應的改進策略，以期有效提升民辦高校輔導員隊伍水平。

[關 鍵 詞] 民辦高校輔導員；專業技能；評估制度

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0134-02

一、民辦輔導員隊伍建設存在的主要問題

現在我國民辦高校輔導員隊伍建設顯然沒有引起相關部門的足夠的重視，還沒有意識到輔導員隊伍的重要性，大多學校只是從專業課和生活的角度出發，缺乏科學的隊伍結構、持續的學習機制和相應的考核體系。

（一）調整隊伍結構

輔導員是高校思想政治工作的主要力量，必須全面掌握政治理論知識，具備良好的專業素養，能夠熟練運用馬克思主義的基本原理，掌握教育學、心理學等的基礎知識，并把這些理論知識運用于解決實踐問題中。但是，目前我國民辦高校的輔導員隊伍建設情況并不樂觀。

首先，輔導員隊伍的學歷層次復雜。大部分輔導員來自本校或本省，來源略顯單一。這不利于高校思想文化工作的進一步開展，而且會給高校教育帶來弊病，阻礙校際和省際的學術交流和管理經驗交流。

其次，輔導員隊伍知識結構單一，理論素養有待提高。很多輔導員在工作后沒有繼續學習的習慣，依靠自己的經驗和認識來完成輔導員工作，使得自己沒有科學的管理技巧，也缺乏這方面的經驗。

最后，輔導員隊伍的年齡差距存在問題。輔導員工作比較特殊，如果年齡太大，就會和學生產生代溝，不利于與學生開展交流活動，如果年齡太小，又缺乏經驗，在對學生進行人生觀指導時明顯能力不夠。所以，民辦高校如果想要改變輔導員隊伍結構，就必須注意輔導員的年齡問題。

（二）提高專業技能

我國的很多公辦高校每年都會投入一定數額的經費對輔導員進行專業培訓。由于民辦高校辦學的特殊性，輔導員一年一次外出培訓的要求得不到滿足；校內培訓受到本校師資條件的制約且針對性不強、理論水平不高、組織不規范，從而導致大部分學校輔導員培訓達不到預期效果，不能有效提高輔導員的專業技能。

（三）完善考核評估制度

目前我國的輔導員考核評估體系并不完善。輔導員的日常工作繁多，難以量化，再加上目前各高校現有輔導員的考核評估體系并不完善，使輔導員業績考核結果不準確，導致輔導員意識不到自身存在的問題，無法使自身素質得到提高，不利于輔導員的進步。我認為要根據輔導員的崗位職責來制訂相應的要求，制訂詳細可行的并且是科學合理的績效考核制度，宜采取對應的任課教師、學生自主評價、學院或學部考核的辦法相結合，進行季度考核和年度考核的方式，使輔導員的各方面都能同其他老師一樣得到表彰或處罰，并作為評選優秀、晉升的主要考核依據。對于輔導員的加班工作量要予以承認，增加相對應的崗位補貼，對于工作表現突出的民辦高校輔導員要制訂相應的獎勵表彰政策。

（四）明確發展方向

目前，尤其是由于民辦高校缺少政策扶持，導致其輔導員隊伍不穩定。輔導員隊伍沒有對自身進行明確的職業規劃，不利于輔導員隊伍的建設；缺少完善的輔導員入行標準，致使輔導員的選拔隨意性大。目前對于輔導員的選擇具有片面追求高學歷、年輕化的趨向，這的確使輔導員隊伍的學歷結構得到優化，給隊伍注入了新的生機和活力。但是，年輕的輔導員雖然具有年齡優勢，在和學生溝通時可以有效避免代溝，但是由于其生活閱歷不夠，在擔任“人生導師”時，經驗還是有所欠缺。

二、民辦高校輔導員隊伍建設策略

（一）明確輔導員隊伍建設目標和方向

首先，制訂輔導員隊伍建設制度，并設立相關部門進行管理。其次，與專業形成育人合力，提升育人品質，學院可以把輔導員吸納為專業育人團隊中重要的一員，使輔導員更好地了解專業，挖掘專業中的人文元素，結合專業給學生指導。再次，推動輔導員建立適合自己的思想政治教育和管理方向品牌，輔導員針對自己的專業、特長、愛好結合分管工作方向和思政工作努力鉆研，開設通識課程或選修課，可以推動輔導員加強自身學習，把理論和實踐結合起來，促進輔導員隊伍的職業化。最后，根據學校的文化等特點，發展具有特色化的輔導員隊伍。

（二）加大高校輔導員工作能力的培養力度

當今世界，大學生可以通過多種渠道接受信息，文化素養普遍提高，對于高校輔導員的素質和能力也需要提出新的要求，民辦高校著力提升輔導員的工作能力尤為重要。第一，通過技能比賽如微博寫作、案例剖析、微講座、輔導員說活動等提高輔導員的育人能力。第二，引導輔導員結合學生中的案例開設與核心價值及學風、安全、心理、就業、公寓建設等有關的專題講座。第三，要求輔導員做適合自己的社團指導項目、做提升大學生綜合素質與能力的老師。第四，結合學生實際、工作實際，與大學生核心價值相聯系申報課題，深入研究。第五，推動輔導員閱讀，撰寫教育日志。只有這樣不斷積累，輔導員才能使自己有思想、有思考能力、有自己的精專品牌、有有效的育人方法，令學生敬佩和信服，才能成就自己，成就學生，也為民辦高校創設育人口碑。

（三）完善民辦高校輔導員隊伍建設的外部環境

完善民辦高校輔導員隊伍建設的外部環境是一項重要措施。輔導員工作比較特殊，高校管理人員需要為其創造良好的工作氛圍，為其完善相應的工作福利，給予他們一定自由，表達自己的想法，采納他們的合理建議。因為輔導員的工作性質和科研水平有一定的特殊性，學校要在他們的科研能力上加大指導力度，甚至優先立為院級科研項目；在對教學能力較強的教師進行獎勵的時候也應制定輔導員的評優標準，對輔導員中育人的突出者給予獎勵和鼓勵。

（四）完善輔導員隊伍管理的規章制度

規章制度的完善需要從以下兩個方面入手：

一方面，考慮到民辦高校的復雜情況，在對輔導員進行考核時，需要考慮輔導員的自身素養，這就要求建立科學的選拔制度，以此來確保輔導員具有較高的專業素質。另一方面，建立考核體系對輔導員進行有效的評估，并且將其作為職位升遷的根據。這有利于評估不同輔導員的工作業績，使其看到自身不足，促使其改進。

三、總結

輔導員是思想政治教育的一線工作者，在學校和學生之間起著紐帶作用。近年來隨著教育體制改革的不斷深化，雖然民辦高校輔導員隊伍的發展整體上取得了一定的成果，各種軟硬件設施也不斷改進，但依然存在很多問題。高職大學生的思想政治教育工作，既有問題的復雜性，又有相對的規律性可循。對于民辦高校輔導員而言，抓住關鍵的主要矛盾，在千絲萬縷的關系中理清頭緒，能夠始終把握思想教育工作的重心，積極引導和幫助大學生，使民辦高校的大學生的綜合素質得到更加全面的發展。因此，盡快構建一支高素質的輔導員隊伍，是推動民辦高校工作發展的重要舉措。

參考文獻：

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