廣西高職院校自動化專業應用型本科人才培養的研究與探索

[摘 要] 以自動化專業為例，對廣西應用型本科人才培養的必要性和目標定位進行了研究，對“院校聯合，分段育人”的人才培養模式進行了探索。應用型本科人才培養，是廣西經濟發展對高等教育人才培養的多元化需求，現代職業教學體系下自動化專業應用型本科主要是培養工程技術型和技術技能型的復合型人才。

[關 鍵 詞] 應用型本科；人才培養；復合型；自動化

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0160-02

一、應用型本科人才培養的必要性

（一）經濟社會發展的客觀需求

進入21世紀以來，我國經濟呈現快速增長態勢。經濟的快速發展是與科學技術的進步密不可分的，當今社會，科學技術轉化為生產力的速度加快，新知識、新技術、新方法日新月異，科技的進步和經濟的持續發展，知識和技術密集型產業的不斷增多，使社會對人才需求呈現出多元化的特點。培養具有創新意識和能力，專業知識較扎實，實踐動手能力強，能夠直接參與一線生產、技術創新，解決企業實際問題的應用型本科人才已成為社會各行業不斷增長的需求。

（二）區域經濟發展的必然結果

近年來，廣西經濟建設工作開展得風生水起，經濟實力大幅提升。2004年南寧成為中國東盟博覽會永久舉辦地，2008年國家批準實施《廣西北部灣經濟區發展規劃》，2009年國務院出臺了《關于進一步促進廣西經濟社會發展的若干意見》，2010年中國東盟自由貿易區落戶廣西。目前廣西正處于工業化和城鎮化加快推進的建設階段，正全力打造“14+10”千億元產業和戰略性新興產業，形成具有廣西特色的新型工業化時代。

廣西經濟的快速發展，牽引和支撐著廣西高等職業教育的發展，廣西高等職業教育正按照《廣西壯族自治區高等職業教育發展“十一五”規劃》穩步推進和建設，經過多年努力，廣西高等職業教育呈現出良好的發展態勢。區域經濟的發展，帶動了高等職業教育的發展，社會對高等職業教育的需求愈來愈旺盛，對高等職業教育人才規格層次的需求也越來越上移，在這種浪涌式的推動下，廣西高等職業教育舉辦應用型本科層次人才培養是非常必要的，是服務區域經濟發展的必然結果。

（三）高職院校優勢專業建設的必然選擇

為加快高端技術技能人才培養，增強高等教育服務經濟社會發展能力，《國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）》文件指出：“到2020年，高等教育結構要更加合理、特色更加鮮明，人才培養、科學研究、社會服務整體水平全面提升。”高職教育要主動適應國家和區域經濟社會發展需求，建立動態調整機制，不斷優化學科專業的層次、類型結構，建設一批特色鮮明、優勢明顯、具有較強競爭力的專業，積極開展高端應用型本科人才培養，使專業教學兼具高等性和職業性，已成為廣西高職院校優勢專業建設的必然選擇和方向。

（四）提高專業就業質量的必然選擇

隨著一批“14+10”千億元產業和戰略性新興產業重大項目的陸續建成投產和加快推進，廣西北部灣經濟區產業發展邁進“千億崛起”時代。廣西工業化進程加快，必然要運用先進的自動控制技術改造傳統產業，推進生產設備數字化、生產過程智能化、企業管理信息化，促進制造業研發設計、生產制造和流通方式變革，提高機電裝備數字化水平，實現精益敏捷生產。還要推廣集散控制、現場總線控制、機器人應用等技術，強化生產過程的在線監測、預警和控制。先進的自動化技術對提升生產設備性能，提高勞動生產率，確保生產過程的安全、穩定、高效運行起到至關重要的作用。目前，掌握先進自動化知識，實踐動手能力強的高端應用型自動化人才稀缺與難求，已成為制約區域經濟發展的“瓶頸”。那些富有實踐精神，既可從事一線生產作業，又能技術創新解決關鍵崗位工作問題的高級復合型自動化人才，越來越成為企業招聘的重點目標和爭搶對象。因此，自動化應用型本科人才培養，是廣西高職院校自動化類相關專業主動適應區域經濟發展需要，提高專業就業質量的有力措施和必然選擇。

二、應用型自動化本科人才培養探索

（一）培養目標與定位

現代職業教育體系下自動化高端應用型本科教育，以培養廣西亟須的生產、工程、管理、服務一線的高級工程應用型自動化人才為根本目標，立足于為區域經濟建設和社會發展推廣先進自動化應用技術、提升企業生產智能控制水平，理論與實踐結合、應用與技術創新兼備，具有較厚基礎、較寬口徑、注重實踐、勇于創新的自動化技術技能復合型人才。應用型自動化本科教育應注重學習能力、就業能力、轉崗能力和創新創業能力的培養，為社會提供大量精專業、有專長、下得去、用得上、留得住的高級工程應用復合型人才。

（二）“院校聯合，分段育人”的人才培養模式

2014年6月中旬，廣西科技大學、廣西機電職業技術學院經廣西教育廳批準，開展了首個廣西高職院校自動化應用型本科人才聯合培養改革試點工作，2014年8月完成了40人的計劃招生目標。學生第一年由廣西科技大學負責教學，后三年在廣西機電職業技術學院學習和畢業答辯，學業完成驅動規定學分后，由廣西科技大學頒發畢業文憑和相關學位。“院校聯合，分段育人”的人才培養模式，最大限度地實現了聯合培養過程中的人才共育、優勢互補。在制訂人才培養方案時，聯合辦學雙方人員進行了認真準備與反復論證，結合廣西機電職業技術學院自動化專業高端技術技能人才的培養目標、培養規格及教學資源情況，在廣西科技大學自動化專業原人才培養方案基礎上做了局部修訂，以確保高端技術應用型人才聯合培養目標的順利實現。修訂后的自動化應用型本科人才培養方案，增加了實踐性環節的教學課時，突出了專業核心課程地位，既保證了專業理論知識學習的深度與廣度，又強化了對專業應用技能的訓練，使專業教學兼具高等性和職業性，專業人才培養更吻合社會需求。

（三）構建一體化課程體系

傳統本科和高職專業在自動化人才培養方面各有利弊。本科教育以培養自動化學術型、研究型人才為目標，教學中注重理論知識的深度與廣度，在專業技能應用方面較欠缺，學生就業時往往眼高手低、崗位適應能力較差；高職教育以培養自動化技能人才為目標，注重專業技能訓練和實踐能力培養，在理論知識傳授上較薄弱，學生設計及研發能力欠缺，就業多集中在一線崗位。構建本科、高職一體化的專業課程體系，在傳統本科理論教學基礎上適當簡化對“是什么”“為什么”的分析和計算，適當加強對“怎么做”“如何用”的實踐練習，強化了自動化應用技能。一體化課程體系的構建與實施，為培養技術研究和技能應用之間的高級工程自動化應用型人才提供了保障。

（四）職業技能培訓與認證

通過對廣西典型行業、企業的自動化崗位能力需求調研，結合社會對自動化應用型高端人才的最新標準與定位，按照“優秀的職業素養、標準的職業行為規范、扎實的職業技能”的育人理念，參照行業職業崗位任職要求，把行業職業崗位任職標準融入課程教學內容，將職業培訓標準與專業課程對接，積極開展企業崗位技能認證培訓與鑒定工作，引導學生在校期間考取“可編程序控制系統設計師（3級）、DCS系統工程師、維修電工（中級）”等職業等級證書，培養符合廣西各行業需求的自動化高端應用型復合人才。

三、結語

隨著信息化和智能化水平的不斷提高，各行業自動化從業人員所需的“動作技能”在不斷減少、“智力技能”在不斷增長，社會對自動化人才提出了更新、更高的標準與要求。培養滿足廣西各行業需求的高端自動化應用型復合人才，為廣西工業化進程提供強大的人才智力支撐，是廣西經濟發展對職業教育提出的新課題，是高等教育服務區域經濟發展的重要嘗試。

參考文獻：

[1]王玲.現代職業教育體系下應用本科人才培養目標定位分析[J].中國職業技術教育，2013（6）.

[2]皮紅梅，李英順，佟維妍.電氣工程及自動化專業應用型本科人才培養的實踐教學體系研究與實踐[J].中國現代教育裝備，2009（5）：69-70.

[3]魏立明，韓成浩，桑丹虹.電氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式研究[J].中國電力教育，2013（2）：7-8.