基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革初探

[摘 要] 在大學(xué)生的思想政治教育中，思想政治理論是主要的陣地與渠道，思想政治理論課程中，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是十分重要的內(nèi)容，在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀上具有積極的促進(jìn)作用。素質(zhì)教育的開(kāi)展要求培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，深化教育教學(xué)改革，使用新的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革也十分必要，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生道德水平以及行為能力的提升。就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革進(jìn)行了分析和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課；教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）07-0172-02

當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展程度比較高，大學(xué)生對(duì)信息的獲取有了越來(lái)越多的渠道，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了十分重要的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎樣科學(xué)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)是教育人士關(guān)注的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)中的信息資源紛繁復(fù)雜，大學(xué)生甄別信息的能力還有待提升，容易受到負(fù)面因素的影響，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必須積極開(kāi)展思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，并且轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法，促進(jìn)教學(xué)效果以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的影響

（一）使教學(xué)信息進(jìn)一步豐富完善

網(wǎng)絡(luò)中存在大量的信息，現(xiàn)代化的信息技術(shù)，如多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、影音技術(shù)等被廣泛地應(yīng)用與推廣。網(wǎng)絡(luò)中也有很多關(guān)于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課方面的教學(xué)資源，能夠?yàn)樗枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的開(kāi)展提供豐富的素材。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的開(kāi)展旨在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，教師與學(xué)生之間是以教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效銜接的。網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，快速的傳播以及便利的傳輸使得思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課有了良好的教育渠道。高校教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索自己需要的教學(xué)材料，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行及時(shí)更新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的深度、趣味性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的主體地位

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生有了自主、開(kāi)放的環(huán)境，學(xué)生能夠自主地掌握信息，在信息的選擇上具有一定的自主權(quán)，網(wǎng)絡(luò)能夠在一定程度上提升學(xué)生的主體地位。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以提前獲得教學(xué)內(nèi)容和案例，開(kāi)闊自己的視野，使學(xué)生獲得多元化的信息。網(wǎng)絡(luò)信息的多維度能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，充分表達(dá)自己的自由表達(dá)權(quán)，學(xué)生可以自己瀏覽感興趣的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)信息具有一定的開(kāi)放性，能夠給學(xué)生提供自我教育和完善的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

（三）使教學(xué)空間得到擴(kuò)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)空間得到了擴(kuò)展，打破了傳統(tǒng)的僅局限在教室的教學(xué)空間，不再受到時(shí)間以及空間的限制，人機(jī)交互能夠?yàn)榻處熖峁└嗟闹R(shí)傳播的渠道。學(xué)生能夠在任何有網(wǎng)絡(luò)終端的地方獲取信息，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)更加動(dòng)態(tài)化。網(wǎng)絡(luò)空間是流動(dòng)的，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供便利，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，能夠使教學(xué)陣地得以延伸，促進(jìn)教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能夠與時(shí)代有機(jī)結(jié)合，使思想道德內(nèi)容與法律教育的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性得到提升，強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師缺少必要的知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著高校思想政治理論課的推進(jìn)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)合并起來(lái)，但這并不只是簡(jiǎn)單地合并，而是在內(nèi)容與體系上都發(fā)生了改變，使得實(shí)際教學(xué)中也遇到了一些問(wèn)題。首要的問(wèn)題就是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不到位，課程合并后就會(huì)出現(xiàn)思想道德修養(yǎng)的教師法律知識(shí)不足，法律基礎(chǔ)的教師思想道德修養(yǎng)方面的知識(shí)不到位，這種情況下，教師一般會(huì)按照自己的專(zhuān)業(yè)選擇教材，教材的系統(tǒng)性不強(qiáng)。

（二）教學(xué)模式比較單調(diào)

教師教學(xué)一般都采用黑板、粉筆，學(xué)生對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的印象是無(wú)聊、單調(diào)，之所以無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要是教學(xué)模式和方法比較單一，學(xué)生無(wú)法真正融入課堂教學(xué)中，并且教材內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)缺乏感染性，過(guò)分注重理論

在實(shí)際教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單地闡述原理，使用平鋪直敘的方式進(jìn)行教學(xué)，缺少實(shí)際的案例，過(guò)分注重理論性，實(shí)踐教學(xué)比較少，學(xué)生面對(duì)枯燥的理論知識(shí)興趣不高，教學(xué)的感染力以及說(shuō)服力不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)后無(wú)法利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)不知不覺(jué)對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課產(chǎn)生厭倦的心理。

（四）考試的方式比較單一

在教育教學(xué)中，考試是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的重要方式，但是目前的考試中還存在一系列的問(wèn)題，學(xué)生考試的功利化比較強(qiáng)，學(xué)生只是在考試前進(jìn)行突擊背誦，平時(shí)并不注意積累，對(duì)考試的認(rèn)識(shí)不正確?？荚噧?nèi)容對(duì)于學(xué)生思維以及創(chuàng)新能力方面的提升也是不利的，記憶、理論內(nèi)容比較多。試卷的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)也比較死板，學(xué)生的思維受到限制，考試的反饋機(jī)制不到位，考后就忘了。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方法

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)水平

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，教師的教學(xué)理念以及方式對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的提升具有積極的促進(jìn)作用。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為權(quán)威的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，注重學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要積極主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍，理解、尊重學(xué)生，使學(xué)生獲得心靈上的舒展，從而獲得科學(xué)的教學(xué)效果。

教師需要具備先進(jìn)的信息素質(zhì)以及道德，提升自己的信息處理能力。教師要對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行科學(xué)提取，能夠?yàn)閷W(xué)生捕捉有用的信息，避免學(xué)生受到不良信息的影響。教師還需要接受網(wǎng)絡(luò)在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中的應(yīng)用，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)教師還應(yīng)熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的影響，自己開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，閱讀、提取、吸收、儲(chǔ)存信息后再傳輸給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容得以豐富。教師需要熟悉新聞網(wǎng)頁(yè)，并使用學(xué)生能夠認(rèn)可和接受的方式進(jìn)行教育教學(xué)，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得信息，但是怎樣讓學(xué)生信服教師，愿意接受信息，對(duì)于教師來(lái)講是很大的挑戰(zhàn)。因此，教師需要強(qiáng)化自身的知識(shí)能力儲(chǔ)備，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)順利高效地開(kāi)展。

（二）豐富教學(xué)方式方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方式方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有著很大的影響，因此，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師需要進(jìn)一步豐富教學(xué)方式方法，活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究。比如，可以進(jìn)行課堂探究教學(xué)、案例教學(xué)等。課堂探究能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，在合作中進(jìn)行問(wèn)題的分析和探究，在和諧的氛圍中完成教師提出的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于道德誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)，教師就可以將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，每個(gè)人都有自己的角色分工，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生以不同的角色進(jìn)行討論，探究結(jié)束后，教師讓學(xué)生自己總結(jié)回答，然后對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生更加深入地分析與研究。

（三）促進(jìn)教學(xué)資源多樣化，注重學(xué)生發(fā)展

要使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，應(yīng)積極建設(shè)多樣化的教學(xué)資源，注重學(xué)生的實(shí)際參與和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體和切入點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)資源更加豐富。高校應(yīng)積極開(kāi)展小班教學(xué)，但是由于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是一門(mén)公共必修課，學(xué)生人數(shù)比較多，如果使用小班教學(xué)會(huì)造成資源的浪費(fèi)，但是可以轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)依舊使用大班教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料。小班教學(xué)可以與大班教學(xué)相結(jié)合，對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的網(wǎng)站需要一定的人財(cái)物提供支持，并且思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課對(duì)于學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的樹(shù)立具有積極的促進(jìn)作用。因此，網(wǎng)站需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值理論，強(qiáng)化先進(jìn)教學(xué)信息的融入，創(chuàng)建多媒體信息庫(kù)，讓學(xué)生可以觀看和下載紅色的視頻與資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課需要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和效果，注重大學(xué)生道德應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)需要客觀公正，實(shí)事求是，評(píng)價(jià)體系不能過(guò)于隨意，要從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā)，注重評(píng)價(jià)主體的多元化，提高評(píng)價(jià)的客觀性以及真實(shí)性。使用表達(dá)評(píng)價(jià)法、筆試測(cè)試法等方法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)效果。

總之，大學(xué)教育階段，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性、便捷性使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活受到了巨大的影響，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平以及法律素質(zhì)的全面提升。

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