現代醫學發展趨勢下的口腔醫學教學改革探索

[摘 要] 在現代醫學發展的趨勢下，口腔醫學教學必須不斷提高教學效果，對現有的口腔醫學教學進行深化改革。除了要使學生掌握牢固的醫學基礎知識，還要不斷提高學生的臨床技能和創新能力。以現代口腔醫學發展的趨勢為基礎，探討了口腔醫學教學改革的具體措施。

[關 鍵 詞] 教學改革；口腔醫學；現代醫學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0186-02

在科技和社會進步的過程中，人類對于自身生活質量的關注度越來越高，口腔醫學是醫學中的一項重要分支。在口腔醫學教學中應該進行積極改革，使我國的口腔醫學教育能夠與國際醫學教育接軌，改善原有的教育方法和教育模式，滿足現代口腔醫學發展的需要。

一、現代醫學及現代口腔醫學發展的趨勢

21世紀對傳統的救死扶傷的理念進行了進一步深化。造成人類疾病及死亡的主要因素從生物學因素變為了環境因素、行為因素和生物學因素的綜合影響，促進了現代醫學的多極化發展。現代醫學不僅要預防個體疾病，還要面向社區、群體等大范圍開展疾病預防、疾病治療等工作。在疾病預防和疾病治療方面，應該綜合考慮社會、環境、心理、生物等多種因素，這也對當代醫學學生提出了更高的要求。

為了適應現代醫學發展的趨勢，當代醫學學生必須具備完整的知識結構和豐富的理論知識，同時具備一定的能力和素質，包括思維能力、判斷能力、觀察能力、分析能力、創新能力等，能夠將能力、素質和知識結合起來，即要掌握一定的基本理論，具備較高的臨床技能水平、科研水平和臨床思維能力。

口腔醫學是現代醫學的一個重要分支。口腔醫學應該與其他醫學門類一樣，使用診斷試劑和醫學儀器來進行診斷和治療，逐漸縮小口腔醫學與其他醫學門類的區別，為口腔醫學的基礎研究奠定堅實基礎。口腔醫學與醫學基礎研究體現出越來越多的同一性。例如，頜骨的破骨和成骨研究隸屬于各種骨病的研究，口腔癌研究隸屬于癌癥研究，面部痛研究隸屬于身體各部位疼痛研究，牙周炎免疫反應研究隸屬于各種疾病免疫反應研究，防齲疫苗研究隸屬于各種疫苗研究。這些口腔醫學方面的研究與其他醫學技術研究在研究步驟、研究程序、使用的試劑和儀器、研究技術和研究方法方面都具有同一性。多元化、綜合化、整體化是現代口腔醫學發展的大勢所趨，在這個過程中口腔醫學對醫務人員的素質也有了更高的要求。因此，必須對口腔醫學教學進行積極改革，以滿足現代口腔醫學發展的需要。

二、現代醫學發展趨勢下的口腔醫學教學改革

（一）改革口腔醫學的教學類型

在現代口腔醫學教學中主要有兩種教學類型：整理總結型、創新啟發型。在教學中教師應該將這兩種教學類型結合起來。

醫學是一門經驗科學，由于口腔醫學知識比較繁雜，加之教材編寫的滯后性，如何保障教材的系統性和教學信息的完整性是一個重要的問題。因此，口腔醫學教師應該對教材內容進行充分整理，結合其他相關資料，對口腔醫學的最新科研內容予以關注，將其融入教學之中。既要使醫學學生能夠對教學大綱的要求詳細掌握，又要使醫學學生有機會接觸口腔醫學的前沿知識，了解口腔醫學的前沿動態，保持其思維的活躍。

要推動現代口腔醫學的發展，就必須在教學中強調創新能力的培養，因此，教師應該在口腔醫學教學中積極開展啟發性教育。在學生具備了一定的基礎知識之后，就要對學生的獨立思考能力，創新能力進行培養，要求學生能夠以發病機理為依據，對患者的臨床表現進行推理。這也要求教師具有廣博的知識和一定的教學能力，能夠對學生進行啟發式教學。

（二）改革口腔醫學的教學內容

為了順應現代醫學發展的總體趨勢，教師應該積極使用誘導式、啟發式、校企合作的教學模式來替代原有的分段式、灌注式、填鴨式的教學模式，改進教學課程內容。在口腔醫學的教學中教師應該提高素質教育的比重，加入法律、人文知識等通識課程，并提高學分比重，對學生進行素質教育，要求醫學學生能夠系統地學習心理學、道德修養、法律知識、計算機、專業外語等方面的知識，特別是提高學生的外語能力。鑒于學時有限，可以對原有的醫學課程學習進行一定的刪減，同時對醫學學科基礎課程進行調整，提高口腔基礎醫學課程的學分比重，并適當地增加與口腔醫學相關的專業特色課。

（三）提高醫學學生的臨床技能

要想將醫學學生培養成為高素質的口腔醫務人員，理論知識和臨床技能缺一不可。在口腔醫學改革中應該提高對醫學學生臨床技能培養的重視，使學生能夠具備一定的臨床思維能力。在授課和實習的過程中，教師都應該將教學重點放在對疾病的治療、鑒別、診斷和臨床特點的講解方面，對于一些理論性知識課可以讓學生進行自學，培養學生的自學能力。在改革中要對教學計劃進行改革，增加臨床基本功訓練的比重。這也要求醫學院校配備更加完善的教學設備，可以采取校企合作的方式，與相關企業進行合作，為學生提供更多的實踐操作訓練機會。例如，某院校與北京某醫療科技有限公司、德國某醫療科技有限公司開展校企合作，引進了美國Camsight口腔數字顯微儀、KAVO高仿真頭模等實驗教學設備，這些先進的實驗設備能夠將真實的臨床操作環境模擬出來，使學生能夠完成各項臨床操作，有效地提升了實驗教學的效果。與此同時，這些設備還配備了三維測量教學評估軟件，能夠對學生的臨床操作效果進行客觀評估。

醫療文書的書寫能力也是現代醫學工作者的一項重要能力，因此在口腔醫學教學中教師應該注重培養學生各方面的能力，使學生熟悉體格檢查、病史采集等醫療文書的體例，提高學生的醫療文書書寫能力。

（四）提高醫學學生的創新能力

現代醫學具有綜合性、科技性、服務性的特點。現代口腔醫生在具備疾病診治能力的基礎上，還要具備科研能力、進取精神和創新能力，因此，在口腔醫學改革中教師應該致力于提高醫學學生該方面的能力。例如，在臨床教學中可以集體用啟發式的教學方法，要求學生能夠從不同方位和角度對病情進行分析，提高科研能力和分析能力。教師也可以采取問題式教學的方法，鼓勵學生針對某一問題進行引導，加深學生對知識的理解，使學生具備一定的問題解決能力和臨床分析能力。

（五）改革口腔醫學教師隊伍

要提高口腔醫學的教學效果，就必須對口腔醫學教師的綜合素質和各方面能力進行提升，這就要求口腔醫學教師必須具備較高的醫德素養、人文科學素質和醫學科學素質，具備良好的心理素質和一定的人格魅力。這也要求教師提高自身的教學能力，積極進行口腔醫學科研，能夠對現代口腔醫學中出現的新方法、新技術理解和應用，并將其應用到教學之中。

一支強有力的口腔醫學教師隊伍必須具備較高的思想道德素質，這是因為學生在學習的過程中會受到教師的人格魅力和品質的影響，因此具有高尚的思想道德素質的教師對于培養學生的醫德素質和思想品德都有著積極的作用。對于醫生而言，高尚的人品是成為一個優秀醫生的必要條件，因此，教師要有意識地培養學生高尚的品質和職業道德。同時，口腔醫學教師還要具備一定的醫學科學素質，且要不斷地提高專業教學的水平。口腔醫學教師還應該具備一定的人文科學素質和能力。教師不僅要具備豐富的臨床經驗、扎實的專業理論知識水平，而且還要具備一定的授課能力和科研能力，能夠對專門的學科教學工作進行深入研究。同時口腔醫學教師還應該具備積極的生活態度、穩定的心理素質、良好的情緒和一定的抗壓能力，并有針對性地培養學生各方面的能力，使學生能夠獨自應對當前的學習和今后工作中的一些壓力，保持穩定的從業狀態。這也要求醫院能夠合理地規劃師資隊伍，調整教學編制，并給予教師相應的崗位津貼，提高教師的教學熱情。學校可以選派業務扎實、責任心強、醫德高尚的醫生來承擔帶教教師的任務，并對帶教教師的教學效果進行考核。

（六）加強專業英語教育

現代口腔醫學的發展對于從業者的外語水平提出了較高的要求，從業者只有具備了一定的專業英語水平，才能積極了解口腔醫學發展的相關資訊，閱讀口腔醫學的相關研究文獻，不斷提高自身的專業發展水平。這就需要在口腔醫學教學中加強對醫學學生的專業英語教育。為了達到這一目的，學校應該配備一支高水平的師資隊伍，對醫學英語教材進行設計和編制，保障醫學英語教學的順利進行。除了專門的英語課程之外，還可以在病歷書寫、查房、臨床專業課教學中加入更多的英語內容。為了給學生提供一個良好的英語語言環境，學校還可以聘請外教。外教能夠帶來新的教學方式和比較逼真的語言環境，從而對學生的英語聽、說、讀、寫能力進行全面的培養和提高。同時在教學的過程中也要積極組織與英語有關的各項活動，例如，英語話劇表演、英語朗讀比賽、英語知識競賽、英語辯論賽等，提高學生對英語學習的興趣，從而不斷提高其專業英語能力。

綜上所述，為了適應現代醫學發展的趨勢，教師必須對口腔醫學教學進行改革，不斷提高口腔醫學教學的效果和質量，積極開展素質教育和能力教育，使醫學學生能夠成長為高素質的口腔醫學人才，推動我國現代口腔醫學的發展。

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