新時期高職體育教學的實施策略研究

[摘 要] 對新時期高職體育教學的實施策略展開研究，對推進高職院校整體工作的實施具有重要的作用，因此，以新時期高職體育教學的實施策略作為重點的研究內容。

[關 鍵 詞] 體育教學；教學目標；實施策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0188-02

開展新時期高職體育教學的實施策略研究對促進高職生體育素養的形成具有重要的作用，目前針對新時期高職體育教學實施策略的研究還存在著一些不足，因此，開展相關方面的研究極具現實意義。

一、現階段高職體育教學實施存在的問題

（一）現有的體育教學目標不夠明確

在高職體育教學的實施中，體育教學目標的確立對于教學活動的開展起著舉足輕重的作用，應該說它既是高職體育教學實施的歸宿，也是高職體育教學實施的根本出發點與落腳點。好的教學目標的確立能夠有效地提升高職體育教學的質量，與之相反，不合理的高職體育教學目標的確立會給體育教學的實施帶來很大的影響。在高職體育教學實施中，體育教學目標要與高職體育教學的總體人才培養目標相一致。高職體育教學目標的制訂要與高職人才培養的目標相適應。教學目標的確立要考慮多方面的因素，既要適合人才培養的專業性，也要適合人才培養的定向性和實用性。從目前高職院校體育教學目標的制訂情況來看，目前的高職體育教學目標多是以普通高校的體育教學目標作為依據，高職體育教學目標的制訂缺乏其本應具有的辦學特色，在教學目標的制訂中，沒有將健康第一作為重要的教學目標，教學的目標比較模糊，不夠明確。

（二）體育教學大綱缺乏統一性

教學大綱是教學實施的基本條件，教學活動的實施與教學管理的開展都要以教學大綱為引領，因此，教學大綱在高職體育教學的實施中具有不可忽視的作用。在課堂教學的實施中，以及在課程的建設中都要以教學大綱作為基本的準繩。從目前的情況來看，現有的教學大綱缺乏統一性，不能滿足現階段高職體育教學的實際需要，尤其是現有的教學活動開展，難以獲得統一的實施標準，教學活動開展的實效性有待于進一步提升。因此，這樣的教學現狀亟需解決。

（三）體育教學的內容針對性不強

應該看到，高職學校與普通高校相比存在著很大的差異性。高職院校主要以就業作為根本的教學目的的，教學內容的設置與教學的實施方式都要從學生未來的就業出發，因此，高職院校的體育教學內容與普通高校的體育教學內容存在著很大不同。高職院校的體育教學內容應該針對高職學生而選擇。但是，從目前的高職院校體育教學內容的選擇來看，現階段高職院校的體育教學內容缺乏針對性，與高職生的體育學習需要不相適應，再加上體育課在高職院校中的重視程度不夠，體育教學更是被邊緣化，成為專業教學的輔助科目，這也是高職院校體育教學內容缺乏針對性的一個重要原因。高職院校的專業是千差萬別的，不同年齡段的學生其身體的素質也大不相同，因此，在體育教學內容的選擇上教師應該盡可能地選擇不同的內容。針對不同的教學對象，體育教學的內容應該存在很大的差異，但是，現實的情況卻不盡如人意。現階段高職體育教學的實施內容，大多具有相似性，體育教學的內容和項目也相對單一，這樣的教學內容不利于高職體育教學的高效開展。

二、高職體育教學的實施策略

（一）要明確高職體育教學目標

在高職體育教學中，要想制訂好體育教學目標，教師就要改變原有對體育教學目標制訂的觀念，從思想深處高度重視高職體育教學目標的制訂工作；要改變原有針對體育教學的一些認識誤區，認識到高職體育教學與其他類型學校的體育教學存在的不同，認識到體育教學目標的制訂對于推動高職院校體育教學實效發揮的重要性；要明確高職體育教學目標首先就要明確高職院校的人才培養目標，以高職人才培養的實際需要，作為高職體育教學目標制訂的依據；要深入研究學生在體育教學中的實際需要，結合教學的重點和難點以及學生體育學習的現狀，對于現有的高職體育教學目標進行大膽取舍，將一些與現階段高職院校體育教學不相適應的教學目標加以大膽改進，將一些有利于推動高職院校體育教學工作實施的教學目標加以確立。這樣在高職體育教學的開展中，教師就能夠真正做到有的放矢，體育教學效率也會因此而大幅度提升。

（二）調整教學大綱促進教學的有效實施

要想提升高職體育教學的效率，教師就應對現有的教學大綱進行不斷調整，不斷優化現有的教學大綱使之與高職體育教學的實際情況相適應，促進教學的有效實施。其具體的措施包括：（1）要組織一些高職體育教學方面的專家、學者，對現有的高職體育教學大綱進行深入調研，發現教學大綱中存在的一些不適應現階段高職體育教學的內容，并加以卓有成效的改進，制訂出具有高職辦學特色，能夠促進高職院校發展的教學大綱。（2）教學大綱的調整和制訂要始終以學生的發展為本，以生本思想作為教學大綱調整工作的核心理念。在具體的調整中，教師應始終關注如何提升學生的身體素質，如何適應未來的工作需要等方面。教學大綱調整的核心宗旨就是要促進學生職業素質的全面提升，為學生的未來就業奠定堅實的基礎。通過對教學大綱的不斷調整，可以在無形之中促進課堂教學的全面優化，讓課堂教學的實施更具實效性。

（三）培養全員的體育意識

應該看到，高職院校的學生大多都是在高考中沒有考上理想大學的學生，這部分學生之所以到高職院校中來，大多也都是因為就業的需要而來的，往往是一種無奈的選擇。因此，這部分學生普遍存在著一種失敗者的心態。對未來生活的不確定性，也加速了他們不自信心理的形成。一些學生偏激地認為到高職院校就是為了得到一份工作，至于一些公共科目只是一些無關緊要的科目內容，帶著這樣的思想偏見，一些學生對體育學習往往是缺乏積極性與主動性的，體育學習的熱情不高，學習的興趣不濃，這樣的思想認識嚴重影響到體育教學活動的有效開展。另一方面，教師在教學中，覺得學生對于體育學習不夠重視，在思想上也會產生很大的影響，認為自己怎么努力也難提升教學的效果。帶著這樣的心態，體育教學工作是難以取得實效的。長此以往，對于體育教學的實施是非常不利的。要想解決這種問題，學校首先就要對體育教學工作要重視起來，營造一個全校體育教學的良好氛圍，教育每一個學生和教師，認識到開展好體育活動、上好體育課的重要性，讓每一個體育活動的參與者感受到體育對于身心的好處，并且要讓學生知道體育與職業素質的提升關系非常緊密，它不僅可以強健一個人的體魄，還可以激發一個人內在的潛能，提升一個人的心理素質，磨煉一個人的意志，幫助學生勇敢地面對未來的學習和職業生活的種種挑戰。這種全員的體育意識培養，對促進高職體育教學工作的高效開展大有助益。

（四）加強教師的素質

應該看到，高職體育教師在業務水平和敬業精神等方面還存在著一些不足，一些體育教師滿足現狀，在業務上不思進取，教學的能力與教學水平提升緩慢。分析其中的原因，除了教師自身的主觀因素以外，學校對于教師的素質培養欠缺也是其中一個重要的因素。因此，加強高職體育教師的業務培訓，培養教師的敬業精神，應該是高職院校應該高度重視的工作。學校要定期組織教師進行必要的業務培訓，也可以聘請一些體育方面的教育專家，給教師進行有針對性的業務講座，與此同時，學校還要加強教科研工作，以體育教育科研工作的有效開展促進高職院校體育教學效率的提升。從這個意義上來說，加強教師的素質培養是高職院校體育教學工作有效實施的推進劑。

開展新時期高職體育教學的實施策略研究對促進高職學生體育素質的提升具有不可忽視的作用，但是目前針對相關的研究工作還有許多不盡如人意之處，因此，本文以新時期高職體育教學的實施策略為視角對相關問題做了研究。

參考文獻：

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