獨立學院創新創業教育改革與發展研究

[摘 要] 通過幾年來對創新創業教育的探索與實踐，基于獨立學院的辦學定位和特點，著重從如何營造良好的創新創業氛圍、創新創業教育改革措施、創新創業管理及保障體系等方面進行了分析研究，旨在將創新創業教育真正融入獨立學院的教學體系中，切實有效地推動大學生進行創新創業。

[關 鍵 詞] 獨立學院；創新創業；人才培養

[中圖分類號] G649.21 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0034-02

創新創業教育是一種兼顧創新教育和創業教育的新型教育模式，通過創新創業教育可以培養大學生的創新創業精神與創新創業能力，并使更多的大學畢業生能夠從職位的謀求者變成崗位的創造者。對于各獨立學院來說，推進創新創業教育，不僅是對學生負責，為地方經濟發展服務，也是學校提高辦學水平、實現可持續發展的必由之路。

在獨立學院有效開展創新創業教育，傳統的教學模式已經無法滿足創新創業教育的需要，在當前大學生就業形勢嚴峻的情況下，各高校積極探索創新創業教育的新形式，包括建立創新實驗室，開設創新創業類課程等。各獨立學院集中學院的優勢資源和社會資源，緊密結合生源實際問題，也積極探索人才培養的新途徑，取得了一定的成就，但從整體來看，獨立學院的創新創業教育還存在一些不足：創新創業課程體系缺乏系統性和規范性；大學生創新能力差；師資力量薄弱；創新創業實踐平臺匱乏等。因此，要保證創新創業教育的質量和效果，需要對人才培養進行合理定位，改革課程體系，更新教育內容，加強師資隊伍建設等，將創新創業教育真正融入高校人才培養體系，切實推進獨立學院創新創業教育的科學發展。

一、積極營造良好的創新創業氛圍

良好的創新創業氛圍是創新創業教育有效實施的保證，可以增強學生創新創業的意識，對于處于發展階段的獨立學院來說，要將創新創業教育貫穿整個教育教學過程中，就要為學生營造良好的創新創業氛圍。

（一）開展豐富多樣的校園科技文化活動

校園科技文化是大學創業教育的精神體現，通過組織“科技文化藝術節”等校園文化活動，調動學生的參與積極性和主動性，開闊大學生的眼界，陶冶他們的高尚情操，增強他們的創新創業意識。把創新創業精神融入文化活動中，使其成為大家喜聞樂見的校園文化的主旋律之一，使學生處處感受到創新創業的環境氛圍。

（二）鼓勵學生參加學科競賽和社團活動

鼓勵學生參加各種學科競賽，如電子設計競賽、智能車競賽、嵌入式設計大賽、電子商務“創新 創意 創業”設計大賽、廣告藝術大賽等。針對學生的特長，鼓勵學生主動參加學科競賽，學以致用，將理論與實踐相結合，通過競賽提升學生的綜合素質，培養他們的創新能力、創業意識和創業實踐能力。通過競賽提高學生參加創新創業項目的科研能力，增強他們的創業信心和積極性。同時通過開展各種社團活動讓更多的學生參加到學校組織的競賽中來，培養一批優秀的創業團隊，拓寬學生的知識面，提高學生的競爭意識，培養他們良好的心理素質和創業團隊合作精神。校園媒介是學校和學生之間溝通交流的重要渠道，通過校園網、校報、宣傳欄、微信等校園媒介宣傳創業知識，使學生及時了解并參與創業實踐。

（三）形成良好的獎勵機制

為了鼓勵學生進行創新創業，學校要制定良好的獎勵機制，對于創新創業競賽優勝者要給予一定的獎勵，為創新創業項目提供一定的經費支持，還可以通過獎勵創新學分、素質拓寬學分等形式鼓勵學生參加創新創業活動。

二、獨立學院創新創業教育改革措施

為更好地培養大學生的創新創業意識和實踐能力，結合獨立學院的特點和實際，制定科學合理的創新創業教育改革措施。

（一）構建創新創業人才培養模式

對于獨立學院來說，人才培養目標是培養高技能、高素質的應用技術型人才，獨立學院構建創新創業人才培養模式，需要將應用技術型人才培養與創新創業教育相結合，對人才培養的知識、能力、素質三大模塊進行合理劃分，明確各模塊的實現路徑和實現方法，把創新創業教育與現有的教學體系相融合，在教育教學過程中培養學生的創新精神、創新思維和創業能力，促進學生全面協調發展。把學生培養成有創新創業思維和創新創業能力的應用技術型人才，真正將創新創業教育融入人才培養的全過程。

（二）課程體系改革

獨立學院應把創新創業教育作為一項系統工程來抓，把專業教育與創新創業教育有機融合，轉變教學觀念，進行課程體系改革，調整專業課程設置。在專業學科教學中融入創新創業教育，并把創新創業納入學分管理。根據不同年級、不同學科專業的特點開設創新創業課程，增加創新創業類課程的比重，推行案例教學，利用一定的課程教學時間組織學生分析、模擬創業方式，使學生懂得創業的基本方法、步驟等。修訂培養計劃，加強實踐環節比例，培養學生的實踐動手能力，增強學生的創新創業意識。加強教學方法和教學手段的改革，更新課程內容，使學生了解學科前沿技術，提高創新創業能力。

（三）加強創新創業教育師資隊伍建設

創新創業教育是一項艱巨而長期的教育任務，從事創新創業教育的教師不僅要有深厚的文化理論功底，還要有較高的專業技能。高素質的師資是推進獨立學院創新創業教育落實的關鍵，各獨立學院需要采取多種措施建設創新創業教育師資隊伍。

通過引導各專業教師、就業指導教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究；選聘有創新創業實踐經驗的教師組成校內創新創業導師隊伍，通過開設創新創業課程、帶領學生進行創新創業、舉辦創新創業比賽等方式推動多元化的創新創業師資隊伍建設。支持教師到企業掛職鍛煉；吸引工程建設和生產服務一線高級專業技術人員、創業成功人士等擔任兼職教師，建設一支校外創新創業導師隊伍，與學生分享創業的經驗、教訓，使學生了解創業的政策、途徑等，實現多樣化的創新創業教育體系，滿足大學生創新創業的實際需求。

（四）加強專業實驗室和實習基地建設

要培養高技能、高素質的應用技術型人才，就要切實加強專業實驗室建設，為學生提供不同層次的課內外實踐平臺。

獨立學院可成立創新創業實踐中心，為參加創新創業訓練項目的學生提供必要的實驗場地與實驗設備支持；也可組建創立大學生實訓平臺和孵化基地，以扶持優秀大學生創業，為創業學生提供創業體驗的平臺。這些實踐、實訓平臺和孵化基地，可充分利用政府和社會資源，為大學生提供研發、生產和經營的場地，以及網絡與辦公等方面的硬件設施，并為大學生提供系統的培訓、咨詢等方面的支持。

建設多種形式的校企合作實訓實習基地和大學生創新創業實習基地，拓寬大學生進行創新創業實踐的渠道，通過與校外企業的合作，使學生參與企業項目的生產、設計與開發，解決生產過程中遇到的實際問題，激發他們的創造熱情，了解企業的工作方式、運行機制，提高他們的職業規劃能力和創造能力。

（五）積極開展創新創業實踐活動

通過舉辦學科競賽、創新創業大賽、社會實踐活動、講座、研討等方式，豐富學生的創新創業知識和體驗，以各種形式鼓勵和指導學生自主設計、技術開發等創新創業實踐活動，提升學生的創新精神和創業能力。

三、創新創業管理及保障體系

為了規范大學生創新創業訓練計劃項目的管理，保障創新創業項目的順利進行，培養大學生的創新創業意識和能力，獨立學院要對大學生創新創業項目有相應的政策支持及經費支持，各獨立學院制定大學生創新創業訓練計劃項目管理辦法，成立專門的指導委員會和大學生創新創業訓練計劃工作領導小組；制定一系列政策，為大學生開展創新創業提供咨詢、服務、指導、創業環境及保障等幫助；為學生開設創新創業課程，組織專題講座；為學生參與創新創業訓練提供場所和設備支持平臺；同時為項目配備指導教師，指導學生開展創新創業活動，組織開展學習與交流活動。

隨著越來越多的大學生加入到創新創業隊伍中來，國家和學校對創業的資金扶持往往是不夠的，創業啟動資金成為大學生自主創業的一大瓶頸。獨立學院可以通過社會或企業對學生的創業進行資助，幫助學生創業，還可以建立創業基金，用于鼓勵和支持大學生創業。如果學生創業成功，則返還一部分費用作為其他大學生的創業基金。

四、結論

獨立學院作為我國高等教育發展的重要組成部分，要培養出具有創新意識和創新能力的高級應用型人才，就要將創新創業教育納入人才培養體系中，真正與現有的教學體系相融合，準確定位，整合各方面的資源，營造良好的創新創業氛圍，制定科學合理的創新創業教育改革措施，通過課程體系改革，加強師資隊伍建設，加強實踐實習基地建設，開展創新創業實踐活動等一系列措施，在學校、企業和政府的大力支持下，切實有效地推動大學生創新創業教育的進行。

參考文獻：

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