醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新與改革

[摘 要] 醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一本醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，由于其難度大、概念多、涵蓋信息量大等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，因此，醫(yī)學(xué)生物教學(xué)的方法必須創(chuàng)新，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好地攻克學(xué)習(xí)上的難題，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

[關(guān) 鍵 詞] 醫(yī)學(xué)生物化學(xué)；創(chuàng)新；改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）07-0056-01

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是一門(mén)研究生物體內(nèi)生物大分子的結(jié)構(gòu)、功能、代謝和調(diào)節(jié)之間的聯(lián)系，進(jìn)而從分子水平探究生命現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)和變化規(guī)律的學(xué)科。這門(mén)學(xué)科是現(xiàn)代生命科學(xué)中發(fā)展最快的一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，為了適應(yīng)各大高校對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)在教學(xué)方法上應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新與改革，下面我們就對(duì)此展開(kāi)探究。

一、更新教學(xué)理念

在醫(yī)學(xué)生物化的教學(xué)中，教師一定要引進(jìn)新的教學(xué)理念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立思考的能力。尤其是像醫(yī)學(xué)生物化學(xué)這樣的課程，專業(yè)性極強(qiáng)，難度較大，如果教師還按照以往的方式來(lái)講課的話，不僅使課堂內(nèi)容變得枯燥乏味，還會(huì)大大減少學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。由此可見(jiàn)，更新教學(xué)觀念對(duì)改進(jìn)醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)有很大的必要性。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用多種形式的教學(xué)方法，可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的效果，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握一定的知識(shí)本領(lǐng)。

（一）情景教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

以往的以教師為主導(dǎo)的課堂不再適合素質(zhì)教育的目標(biāo)，現(xiàn)在教師要通過(guò)創(chuàng)新課堂的形式來(lái)改進(jìn)教學(xué)，具體的做法是采用情景式教學(xué)。面對(duì)課堂中要講述的問(wèn)題，先設(shè)定一個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)，層層深入，不斷探究。情景式的教學(xué)具有啟發(fā)性的作用，學(xué)生可以通過(guò)教師提供的情景，在教師的啟發(fā)下自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

（二）理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論性也很強(qiáng)，如果在課堂上單純地進(jìn)行理論教學(xué)，不能讓學(xué)生全面地了解知識(shí)內(nèi)容，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在教學(xué)改革中要將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。理論教學(xué)是學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的知識(shí)保障，將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，既能讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，又能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力，另外，還可以提高醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才作出貢獻(xiàn)。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，應(yīng)用新媒體技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，新型的技術(shù)設(shè)備不斷地更新，在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可以改進(jìn)教學(xué)手段，提高新媒體技術(shù)的應(yīng)用程度。多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，可以提高教學(xué)質(zhì)量，也方便了教學(xué)。多媒體技術(shù)將計(jì)算機(jī)教學(xué)與視聽(tīng)教學(xué)、課堂教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用多媒體設(shè)備，將課堂教學(xué)生動(dòng)化展現(xiàn)，具有形象、具體的特點(diǎn)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)建立對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題、抽象問(wèn)題，為教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)很大的便利。

四、完善教學(xué)內(nèi)容

（一）選擇合適的教材

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，在教材的選擇上要選用系統(tǒng)性、完整性、先進(jìn)性和實(shí)用性的教材，結(jié)合教學(xué)大綱的需要，選出符合教學(xué)發(fā)展的教材。由于醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與其他學(xué)科有重復(fù)交叉的內(nèi)容，因此，在教材選擇上一定要避免這一點(diǎn)，以免出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)，增加學(xué)時(shí)的問(wèn)題。

（二）精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了應(yīng)對(duì)新的教學(xué)改革，教師要精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理地對(duì)課時(shí)進(jìn)行安排。這樣可以保證在有限的課時(shí)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，又促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的選擇上，一定秉承著求精不求多的理念，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在教學(xué)改革不斷深入發(fā)展的大環(huán)境下，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)改革具有促進(jìn)意義，本文提出的創(chuàng)新改革方法對(duì)其具有重大的作用，教師要提高自身的素質(zhì)和知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，在改進(jìn)了教學(xué)模式和教學(xué)方法的同時(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)完善教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生要積極地配合學(xué)校的教學(xué)改革工作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地提高創(chuàng)新能力，在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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