淺探網絡時代的高職“思想導師制”

[摘 要] 針對現階段高職教育的特色和高職院校學生的特點，探討網絡時代高職院校思想政治教育新模式——“思想導師制”，通過構建互動、和諧的師生關系，以實現對現階段高職生思想政治教育體系的補充和完善，提升高職思想政治工作的有效性，推進“全員育人”的深入落實。

[關 鍵 詞] 網絡時代；高職；思想導師制

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0066-02

一、網絡時代高職思想政治工作任重而道遠

網絡作為信息傳播的媒體，對高職生的生活、學習乃至人生觀等發生著深刻而廣泛的影響。而且，隨著高等教育的大眾化，招生條件也不斷放寬，學困生作為高職院校中的一個特殊群體，存在于每一個班級之中，這些學生往往存在自律性較差、上進心較差、學習沒動力、學習技能水平低、上課不認真聽講、抄襲作業、生活懶散、逆反心理等缺點。學困生使學校、老師付出很多精力，又經常對集體有不良的影響，且工作難度大、見效慢，如何做好這些學生的思想轉化工作，無疑成為班級輔導員感到棘手的“差事”。

上述分析可見，如何發揮網絡優勢，拓寬思想政治教育領域，走出高職院校思想政治教育工作的施教困境、主體困境和組織機制困境，是值得探索的課題。作為一名高職院校講師兼輔導員，在教學與學生管理工作實踐中，我深深地認識到，做好高職生思想政治工作，絕不僅僅是靠紀律、制度的約束就可以完全解決的，而必須從這些學生內在的思想、心理根源等入手，全面了解，合理引導。探索運用“思想導師制”，讓高職生有一種心理認同感，引發他們自覺自愿的內在轉化，將可以進一步提高高職思想政治工作的針對性和實效性。

二、“思想導師制”給網絡時代高職生思想政治工作帶來興奮點

“思想導師制”是高職院校在實行專職輔導員制的基礎上，選聘專任教師、行政管理及教輔人員（包括黨委書記、院長）著重對高職新生及一些學習上不求進步、或心理上有障礙、或個性上有偏差、或生活上不嚴謹的老生，進行“一對一”或“一對多”幫助和指導的思想政治教育新模式。

高職學困生的學習自控情況一般表現為：態度欠端正，學習習慣差，不能按照要求進行預習、聽課、作業、復習幾個環節學習、上課時不認真聽講、課堂紀律差、抄襲別人作業、學習跟不上老師的進度、做完作業不自我檢查；高職學困生的學習最差基礎科目往往是：英語、數學、物理等；這就呼喚“思想導師”學業上輔導：如，輔導學生制定高職三年的學業規劃，幫助學生認識高職學習的特點與規律，引導學生樹立正確的學習目標，督促學生養成良好的學習習慣等。

高職學困生的學習動力大多表現為：遇到問題不能想出解決辦法，而是采取退縮、逃避的態度，甚至破罐子破摔；這就呼喚“思想導師”在思想上引導：引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為社會主義建設事業和民族振興無私奉獻的主人翁意識，及時糾正學生思想上的不良傾向，加強對社會不良風氣的批判力度，全面提高學生的辨別能力。

“思想導師制”將思想教育融入專業教育之中，尋找共同點和突破點，從而增強高職教育的個性化和時效性，體現思想教育和專業教育的有機結合。

三、網絡時代“思想導師制”提升高職生的人力資本

針對社會上對高職教育的偏見：如一部分人認為高職教育還只是一種低層次、低水平的“二流教育”，一些用人單位片面追求高學歷的用人觀念，加大了高職院校畢業生的就業壓力，這也挫傷了一些學生接受職業教育的積極性；個別高職院校把專業理論教育的“必需、夠用”原則套用在思想政治教育上，認為高職院校思想政治理論教育只要“必需、夠用”就行了，因而在“兩課”的課時安排、教學內容和理論深度等方面一再壓縮和減輕，這就進一步降低高職生的人力資本在社會上的競爭力。

重視高職生的素質養成是學生人力資本的重要組成要素。高職生在校期間的職業道德教育和法制教育，對他們的誠信品質、敬業精神和責任意識的培養起積極作用。

高職專業教育與思想政治教學課程都離不開現代媒體的支持，思想導師的服務對象是世界觀、人生觀、價值觀正逐步確立和成熟的高職生，教師對學生的認知水平、思想活動、學習發展、心理特點等情況，應該動態了解與及時調整，在理解并尊重學生個體差異的基礎上，學生應該學什么，學到何種程度等，要合理地引導才能有效、有序地調控。比如，在短期目標階段，教師可選擇班級內部學生，班級與班級之間的學生進行比較；在長期目標階段，教師可調換成與本校內學生或與其他學校學生之間進行比較。對癥下藥、因勢利導，引發高職生自覺自愿的內在轉化至關重要。

高職生就業能力是基礎，素質好才是就業的關鍵。敬業精神和合作態度是高職生職業素養中的兩個重要維度。通過成立實施“思想導師制”的組織機構、制定和頒布“思想導師制”實施條例、明確班導師任職條件、細化導師的工作職責、組織思想導師和受導學生互選、落實思想導師的考核評價等方法與程序，形成合力，言傳身教，立德樹人，自身也在幫助高職生內在轉化工作中得到歷練與提升。

工作就是一種責任。相信網絡時代通過“思想導師制”培養出來的高職生將會越來越受到社會的青睞。

參考文獻：

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