高等院校動畫教育現狀及發展路徑研究

[摘 要] 根據目前我國高等院校藝術專業動畫教育的普遍情況，以江蘇省南京地區的高等院校為例?？偨Y已經獲得的教育成果，分析存在的問題，提出未來動畫教育的發展新思路，以尋求動畫專業更好的發展空間。

[關 鍵 詞] 高等院校；教學質量；動畫教育；實用型人才；自身發展

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0086-03

近年來，隨著我國動漫產業的不斷發展，國家政策的大力扶持，高等院校的動漫專業發展日趨成熟，呈現出蓬勃態勢。2016年國家出臺新的政策《關于組織做好2016年“原動力”中國原創動漫出版扶持計劃項目申報工作的通知》，尤其強調動漫產品的原創性。筆者在南京師范大學動畫專業畢業，同時在南京某高校從事動畫教育工作兩年，在從學生到教師的轉變過程中，不僅積累了一定的教學經驗，同時發現了一些存在的問題。在此分析當下動畫教育的現狀，對面臨的新問題進行思考并提出解決的新途徑。

一、南京地區高等院校動畫教育現狀及問題

（一）基礎設施建設日趨成熟，軟件維護相對遲緩

自2006年至今，筆者經歷了動畫設施的轉變過程。從多媒體教室到學生機房的硬件設施，再到教師設備的更新，南京地區的動畫設施建設日趨完善。從目前情況來看，南京各院校動畫專業都配有各自的專業機房、蘋果機房、攝影棚、錄音室、演講室、學生工作室等，各類設備一應俱全，可以說南京高等院校動畫專業硬件建設實現了“質的飛躍”。但是其中也存在一些問題。

1.軟件維護更新緩慢

例如，Maya、3Dmax、AE、Flash等動畫專業的常用軟件在學生機器上經常出現“打不開”“沒有破解”“版本太低”等現象。由于學生用機裝有還原系統，致使軟件維護變得相當困難。許多學校又沒有專門的設備管理員和設備維護部門，使得許多課程需要學生自帶電腦來上課。機房的作用形同虛設，大大降低了其使用率，造成了資源的浪費。動畫行業的軟件更新速度極快，例如Maya軟件幾乎每年會更新一個版本。如果大部分教室的學生用機中都安裝老版本的軟件，則會出現“文件打不開”、文件信息丟失等現象，影響教學。

2.教師教學管理系統滯后

有些學校的動畫機房會安裝教師教學管理系統，用于演示操作，監視學生電腦，傳送文件，連網斷網等功能，便于教師管理學生，有些學校則沒有。同時，在筆者了解到的情況中，由于機房教學管理系統老化沒有更新等情況從而導致管理困難的現象經常發生?？傊?，2016年南京地區動畫教學的基礎設施建設已基本完善，但相關教學軟件維護存在困難。

（二）教師招聘門檻提升，知識儲備更新遲緩

自2014年來，南京地區高校藝術專業教師的招聘門檻從碩士提升為博士，尤其以學術型博士為重，這是因為高校之間科研成果的競爭所致。筆者發現，在動畫領域里的理論型人才普遍較少（動畫博士點極少），操作型人才較多，導致動畫碩士數量較少。從世界范圍來看，在日本、美國等發達國家，動畫專業人才屬于技術型人才，人才培養上以動手操作為主，提倡學生動手實踐能力。我國動畫教育發展有自己的特殊情況，在技術型人才缺乏的同時，理論型人才也十分缺乏，例如，三維動畫教師稀缺。由于技術型人才大都在公司企業從業，這類人才與市場聯系密切，掌握最新的技術，同時他們的學歷又一般，這就與教師從業門檻相矛盾，導致一些技術型人才無法進入高校。再者，從高校教師知識結構來看，目前動畫教師行業從業者的知識儲備大多是在學校期間學習的知識，一些教師已經畢業4-5年，知識結構老化。而教授的對象是未來4年后要畢業的大學生，這其中的知識相距近10年，而三維動畫行業有著非常迅猛的更新速度，兩三年內一些老的專業知識就會更新換代。筆者在聽課過程中發現，許多教師上課的內容不能代表行業最新動態，相對老套，這一現象比較普遍，同時也并非動畫專業所特有，這種現象就要求現有教師必須不斷地擴展自己的知識儲備，學習新技術，跟上時代的步伐。這是一項刻不容緩的任務，也是所有專業都要面對的難題。

（三）教學模式陳舊，教學方法待改善

動畫教育在我國發展的時間不長，它是一門綜合性很強的學科，涉及許多知識層面。要發展好動畫教育，必須有多方面人才通力協作才行。近幾年，南京地區高校教師隊伍建設就強調多樣化，動畫專業也是如此，這大大提高了知識體系的完整性，是可喜的成績。但是，教學課件和教學模式卻相對陳舊，例如，使用PPT教學是許多老師常用的方法。有些老師的PPT沒有及時更新，每年用同一個PPT教授不同的學生，教書的積極性不高，這樣會影響學生的學習興趣，降低學習的熱情，造成不良效果。同時，傳統的演示法并不能適用動畫教學，應在加強師生互動的同時，梳理操作流程，探索出一套有針對性的教學方法。教學方法是反映教師教學能力的一項重要指標，動畫教學需要根據自身的學科特點，研究自身的教學方法。

二、南京地區高等院校動畫教育新思路

綜上所述，南京地區動畫教育在近幾年成果斐然，但同時面臨諸多問題。筆者通過分析認為，要解決以上問題，可以有如下對策：

（一）緊密聯系市場，培養與行業相連接的實用型人才

中國動畫的教育長期以來被認為是文化教育，而非商品，更沒有產業經濟發展的概念，這實際上極大地阻礙了中國動畫產業的發展。在中國，動畫專業的教學往往還依照傳統的“理論教學為主，實踐教學為輔”的模式，因此，通過這種傳統的高校教學模式培養出來的學生多是“想法多，動手少”。也正是因為如此，很多動畫公司更愿意招專職、高職動畫院校的學生，而不是本科學生。因為專職、高職院校的學生更注重實踐，并且這些學校還會和一些動畫公司建立校企合作關系，學校會針對市場、公司需要培養學生的能力，使學生在畢業后能夠更好地融入市場。因此，本科院校也可以吸取專職、高職院校動畫教學的經驗，加強與動畫公司的了解與合作，培養更符合市場需要的動畫人才。

目前，從南京地區動漫公司分布情況來看，傳統二維動畫公司較少，其中大部分為MG（圖形動畫）、手機游戲制作、三維游戲動畫公司等。專門制作動畫片的公司很少，廣告宣傳、游戲宣傳動畫公司較多。例如，南京地區大部分動漫公司其實是游戲公司的一個動畫制作部門。因為從游戲制作流程來看，其中包含的骨骼綁定、動作調節、動畫測試等環節都從屬于動畫范疇，這一現象在其他地區也很普遍。近年來，由于我國游戲產業龐大，動畫產業發展困難，導致一些動畫公司人才轉行到游戲公司。動畫公司紛紛解體轉型為游戲外包公司。所以，在三維動畫方面，培養與游戲動畫接軌的人才較為合適。同樣，從二維動畫來看，Flash動畫的主流趨勢逐漸被MG（圖形動畫）所替代。MG動畫主要架構于AE，用于廣告宣傳等。優酷網早年連載的《飛碟說》①和近期熱門《壹讀》②就是最好的代表。MG動畫制作利用圖形的搭配，快捷便利的操作過程，成為我國二維動畫的主流形式。這些現象的產生，反映了近年來科技進步的趨勢，手機、平板電腦等便攜式產品流行，3G和4G互聯網的發展推動著動畫行業的逐步轉型。所以，高校動畫教育轉型成為必然趨勢。

（二）擴展教師知識面，擴充教學維度

知識儲備更新是每一個教師應該完成的一項工作，它可以反映高等教育是否與時代接軌，是否能將最新的知識傳遞給學生。就筆者所教授的專業來看，三維動畫課程最早是用3Dmax軟件，到后來Maya軟件開始流行并主導三維動畫。如今，Cinema4D，Softimagie3D，Lightwave等高端軟件的流行開始被用戶所接受。這些軟件都能夠制作出較好的三維動畫效果，但是它們的操作流程各不一樣，復雜程度也不同，要掌握這些軟件需要教師花費大量時間學習。筆者認為通過網絡學習方法能較快地同步跟進市場。例如，傳統教學模式是教師通過闡述教材內容的方式傳授知識，要求教師掌握教材內容，精通教材結構。而從目前情況來看，有許多動畫課程（Maya角色動畫，渲染，材質，三維動畫短片制作等）教材內容陳舊，更新較慢。同時，像Cinema4D、Softimagie3D、Lightwave等軟件的教材又較少，很難找到合適的教材。這就要求教師通過從網上收集資料，觀看國外視頻等方式自編教材。目前，互聯網資源量十分龐大，國外教學視頻在各種論壇也能下載（自費）。教師可以通過觀看教學視頻編寫自己的教材，在自編備課教材的過程中，教師不僅學到了最新的技術，同時完成了傳遞知識的任務。可以說，教學內容已經從固定的教材轉變為靈活的知識整理運用，這樣不僅增加了自身知識面，同時擴充了教學維度，是一舉多得的。

（三）培養學生團隊意識，指導學生參賽

優良的動畫制作大多依靠團隊的分工合作實現，所以培養團隊意識在高校動畫專業的教育中是很重要的。南京地區高校動畫專業一般在大一階段學習基礎課程，大二階段學習軟件課程，大三階段開始分方向（二維方向、三維方向）。整個學習過程，學生自由選擇課程，學習多為個體行為，沒有形成團隊合作意識。但有部分高校發現了這一問題，例如魯迅美院動畫專業，采取在新生入學時進行分組，大學四年固定小組的模式，培養學生的團隊意識，也正是由于這種團隊意識才更好地保證了畢業學生動畫水平的高水準。筆者認為，分小組形成團隊有利于動畫教學展開。在教師授課過程中，除了要充分備課之外，還要考慮學生的興趣點。例如，一些選修課程在剛開設的時候，學生對該課程的內容沒有概念，往往抱著好奇的心理去上課。如果教師沒有與學生溝通，了解學生想學什么，需要學什么，課程就會變得枯燥乏味，學生學習動機丟失，得不到較好的效果。筆者在教學中發現，如果能激發學生學習的興趣點，學生就會充滿學習動力，課堂專注率會得到提升。例如，指導學生參賽與課堂內容相結合。筆者所在單位每年會發出各類賽事信息，鼓勵學生參加。如果將授課內容與參賽內容相結合，學生不僅能學習到知識，還能制作出成品參加比賽，學習效率就大大提升，是值得借鑒的。

（四）優化教學管理，促進同事交流

針對設備更新管理等問題，各院校可以設立專門的設備管理部門，配備相關的硬件和軟件維護人員。設備管理是確保教學正常運行的前提，在軟硬件出現問題時，能及時解決。從筆者了解的情況來看，各院校都缺少相關工作人員，需要及時補充。同時，同事之間應該加強交流。在藝術類院校里，教師往往各自忙各自的，有些教師擁有豐富的教學經驗和知識儲備，而在藝術院校里教學經驗是互通的，加強教師之間交流能相互傳遞知識，分享教學方法，更好地促進教學工作。

總之，面對當前信息社會快速發展的趨勢，南京地區的高等院校動畫專業需要在今后的工作中調整戰略，解決問題，順應時代發展，迎接更燦爛的明天。

參考文獻：

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