大學(xué)體育教學(xué)模式改革分析

[摘 要] 近年來我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育體制也不斷進(jìn)行改革，當(dāng)今教育教學(xué)最重要的工作內(nèi)容就是更新具體的教育方法和教學(xué)模式。大學(xué)的體育教育可以促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高，還可以提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。改革大學(xué)體育教學(xué)的模式，可以進(jìn)一步提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生身心共同發(fā)展，使其具備一定的體育鍛煉意識(shí)，提高我國(guó)高校體育的整體水平。以大學(xué)體育教學(xué)模式為基礎(chǔ)，對(duì)其改革進(jìn)行系統(tǒng)的描述，為我國(guó)高校改革提供具體的方法，希望可以為我國(guó)當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)模式的改革起到積極的借鑒意義。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)；體育教學(xué)；模式改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）07-0100-02

教育的根本任務(wù)就是為我國(guó)培育更多的人才，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)近年來針對(duì)教學(xué)方面進(jìn)行了改革，并取得一定的成效，但是高校體育教學(xué)還受傳統(tǒng)教材內(nèi)容的影響，在教學(xué)理念和課程設(shè)置方面都要受到原有教學(xué)模式的影響。目前我國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，體育理念要做到以人為本，大學(xué)教育改革的力度要不斷得到深化，實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，這就需要加快大學(xué)體育改革的步伐，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

一、大學(xué)體育教學(xué)模式存在的問題

（一）教學(xué)方法比較單一

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對(duì)于大學(xué)體育教師的影響比較大，大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)知識(shí)，大學(xué)體育教學(xué)的主要方式是說教。大學(xué)體育教學(xué)還普遍應(yīng)用“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生的主體地位無法得到凸顯，在大學(xué)體育課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的主體是教師，教師向?qū)W生講解相關(guān)的體育知識(shí)，學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考，也沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主練習(xí)。大學(xué)體育教育的教學(xué)方法比較單一，降低了其教學(xué)效率，學(xué)生也無法對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，這是大學(xué)體育進(jìn)行改革需要解決的問題。

（二）學(xué)生的興趣普遍較低

大學(xué)中的學(xué)習(xí)方式普遍都是比較松散的，大學(xué)生不再受到班主任的嚴(yán)格管理，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要依靠學(xué)生自身的自律，由于大學(xué)教師教學(xué)方法等方面的問題，學(xué)生對(duì)體育課缺乏基本的興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，總想逃避體育課，對(duì)于教師所組織的教學(xué)活動(dòng)也不愿意去配合。

（三）課程設(shè)置比較陳舊

大學(xué)體育教學(xué)中所應(yīng)用的教學(xué)過于注重社會(huì)價(jià)值，學(xué)生個(gè)性的價(jià)值卻沒有給予高度的重視，和新形勢(shì)下對(duì)于人才培養(yǎng)的具體要求不符。大學(xué)體育的教學(xué)形式比較單調(diào)，具體的內(nèi)容還比較陳舊，教師所采用的教學(xué)方法還比較呆板，這樣一來，大學(xué)體育教學(xué)具有很強(qiáng)的程序化，學(xué)生對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)就失去了積極性。雖然在大學(xué)體育教材中加入了一些新的體育項(xiàng)目，但由于師資力量等方面的影響，在實(shí)際教學(xué)中，很少進(jìn)行實(shí)際開設(shè)，仍舊專注于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)項(xiàng)目失去興趣，也不再重視體育課，對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了不利的影響。

二、大學(xué)體育教學(xué)改革的具體措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)

在大學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是課堂教學(xué)的主體，在日常體育教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常重要的一部分，獨(dú)立學(xué)習(xí)指的是學(xué)生充分利用主觀能動(dòng)性，可以獨(dú)立自主地將體育學(xué)習(xí)任務(wù)完成。許多大學(xué)教師對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督太過嚴(yán)格，學(xué)生無法按照自己的意愿進(jìn)行練習(xí)。大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，教師要適當(dāng)放松對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)足球項(xiàng)目的時(shí)候，教師首先要教學(xué)生有關(guān)技能方面的知識(shí)，讓學(xué)生掌握有關(guān)足球的要領(lǐng)，在練習(xí)過程中，教師不應(yīng)過多地插手學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生自主展開有關(guān)足球的活動(dòng)，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，在下課之前進(jìn)行驗(yàn)收，通過這樣的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其體育技能得到大幅度提高。

（二）建立高素質(zhì)的大學(xué)體育教師隊(duì)伍

在大學(xué)體育教學(xué)過程中，教師對(duì)于教學(xué)質(zhì)量具有很大的影響，大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，就要建立復(fù)合型的教師隊(duì)伍，復(fù)合型的教師就是針對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，由不同性質(zhì)的知識(shí)群組成，復(fù)合型體育教師，自身不僅要具有很強(qiáng)的專業(yè)能力，自身的知識(shí)面也要寬廣，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其教學(xué)能力也要很強(qiáng)。打造復(fù)合型的高素質(zhì)大學(xué)體育教師隊(duì)伍，首先要將教師隊(duì)伍進(jìn)行穩(wěn)定，提高體育教師的社會(huì)地位，要選擇那些優(yōu)秀的青年教師，建立良好的用人機(jī)制和考核激勵(lì)機(jī)制，提高大學(xué)體育教師的工作積極性。教師自身的素質(zhì)要不斷得到錘煉，讓每一個(gè)體育教師都具有使命感，做到與時(shí)俱進(jìn)，具備基本的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校可以組織各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提高大學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)，將教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善。

（三）倡導(dǎo)貼身式的學(xué)習(xí)

貼身式學(xué)習(xí)指的是，在大學(xué)體育教學(xué)過程中，教師進(jìn)行動(dòng)作的示范，學(xué)生自主進(jìn)行模仿，教師在大學(xué)體育教學(xué)過程中是引導(dǎo)者，是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的源泉，在大學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，使師生關(guān)系更加和諧，教師在講解相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，要進(jìn)行親身的示范，讓學(xué)生了解到真實(shí)的操作，使其可以真正掌握體育技能。例如，教師在講解有關(guān)籃球運(yùn)球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓一名學(xué)生做搭檔，來進(jìn)行實(shí)際的示范，這樣一來，學(xué)生和教師進(jìn)行了有效的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，學(xué)生也親眼看到籃球運(yùn)球的實(shí)際操作，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）體育教學(xué)模式要多元化

大學(xué)體育課程要做到多層次、多類型，教學(xué)內(nèi)容要朝著多樣化方向發(fā)展，以不同素質(zhì)和體育能力的學(xué)生為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都可以得到學(xué)習(xí)和鍛煉，增加學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課內(nèi)外一體化教學(xué)。以地區(qū)的差異和學(xué)生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生理和心理因素，使大學(xué)體育可以全面、多樣的發(fā)展。要將課堂教學(xué)和課外教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，使其不再受到時(shí)間和空間的限制，將體育的課程進(jìn)行豐富，提高學(xué)生對(duì)大學(xué)體育的興趣。

（五）創(chuàng)新體育課考評(píng)估制約

在大學(xué)體育中，要建立綜合的、全面的評(píng)價(jià)體制，結(jié)合教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)于一體，既要包括定量評(píng)價(jià)，又要包括有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生身體形態(tài)機(jī)能變量的評(píng)價(jià)，使考試評(píng)價(jià)制度具有科學(xué)導(dǎo)向性，使每一個(gè)學(xué)生都可以在大學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，獲得前進(jìn)的目標(biāo)和發(fā)展動(dòng)機(jī)。

三、結(jié)語

大學(xué)體育教學(xué)可以幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)水平。大學(xué)體育在發(fā)展過程中具有一些不足之處，需要教師進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)于大學(xué)體育的興趣，積極主動(dòng)地參與到大學(xué)體育活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

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