論高職美術(shù)教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

[摘 要] 在高職美術(shù)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。就高職美術(shù)教育中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略做簡要分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職美術(shù)教育；課堂教學(xué)；實(shí)踐能力；策略

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0113-01

高職院校是為國家培養(yǎng)實(shí)踐性、操作性人才的學(xué)校，隨著新課改的推進(jìn)，高職美術(shù)教育把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為教育工作的重點(diǎn)，這對高職美術(shù)教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，教師需要更新自己的教學(xué)模式，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意義

高職教育是為社會(huì)培養(yǎng)操作性人才，目前由于教師的教學(xué)任務(wù)沉重，使得教師的教學(xué)依舊采取固定的教育模式，學(xué)生缺乏實(shí)踐的時(shí)間與空間，自身的實(shí)踐能力無法提高。美術(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏感度。為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，開闊學(xué)生思維。美術(shù)是一科體驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過對美術(shù)繪畫的體驗(yàn)可以體會(huì)美術(shù)知識的精髓，加強(qiáng)其對理論的理解與掌握，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的審美能力。此外，高職院校的畢業(yè)生大部分面臨就業(yè)問題，在學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫作的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備，豐富學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

二、提高學(xué)生實(shí)踐能力的策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)理論目的在于掌握知識并進(jìn)行知識的運(yùn)用，教師為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)可以幫助學(xué)生鍛煉自己的實(shí)踐能力，例如，在學(xué)習(xí)《瓷器和唐三彩》一節(jié)的繪畫技巧時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館近距離觀察我國瓷器與唐三彩的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行瓷器與唐三彩的繪畫，并進(jìn)行顏色搭配與顏色調(diào)試，增強(qiáng)學(xué)生對繪畫技巧的掌握。此外，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以綜合利用課余時(shí)間，幫助學(xué)生掌握繪畫技巧，例如，在學(xué)習(xí)《素描》一節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生講明素描應(yīng)注意的事項(xiàng)以及素描技巧，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在課外對自己感興趣的事物進(jìn)行素描練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生提升自己的繪畫能力。這樣的教學(xué)方式可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)行大量的繪畫訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的審美與實(shí)踐能力。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在高職院校運(yùn)用多年，使教師的教學(xué)方法局限于一定的教學(xué)方式內(nèi)，這樣的教學(xué)模式不利于美術(shù)理論的傳播與吸收，所以，高職教師在講解基礎(chǔ)知識的過程中，注意運(yùn)用新型的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師在為學(xué)生講解《西方油畫發(fā)展歷程》一節(jié)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解西方油畫的發(fā)展歷程，在此基礎(chǔ)上，感受不同時(shí)期西方油畫的代表作，學(xué)生在查閱資料的同時(shí)可以欣賞相關(guān)著作。這樣的教學(xué)模式可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，學(xué)生在觀看名著的過程中，會(huì)自主進(jìn)行繪畫，間接增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，教師注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，例如，教師在講解《雕塑的審美特征》一節(jié)時(shí)，可以為學(xué)生發(fā)放已有的雕塑成品，鼓勵(lì)學(xué)生一起分析雕塑的特點(diǎn)，并在課下進(jìn)行集體雕刻，教師參與其中，與學(xué)生一起動(dòng)手，這樣的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力的提升。

（三）利用多媒體，播放美術(shù)成品

隨著科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備的出現(xiàn)為教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)提供了先進(jìn)的平臺，多媒體設(shè)備可以幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供先進(jìn)的學(xué)習(xí)素材，例如，在學(xué)習(xí)《西方建筑與園林概說》一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放西方園林與我國古代園林的圖片，并進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生在對比的過程中總結(jié)西方與中國園林的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)園林的設(shè)計(jì)，畫出具有古代園林特點(diǎn)的圖畫來，提高學(xué)生對園林藝術(shù)的鑒賞能力，開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識面，無形中提升學(xué)生的創(chuàng)作能力與實(shí)踐能力。此外，多媒體設(shè)備可以為學(xué)生播放相關(guān)的作品介紹，滿足學(xué)生的好奇心，例如，教師在講解《暢游藝海，奮斗不息——工藝美術(shù)大師許興泰》這一節(jié)時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放許興泰的介紹以及代表作品，讓學(xué)生了解許興泰，并通過觀察其代表作，總結(jié)其創(chuàng)作特點(diǎn)，運(yùn)用徐興泰的創(chuàng)作手法進(jìn)行自我作品的創(chuàng)作，激勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，為學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉提供機(jī)會(huì)。

美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過對事物的欣賞，總結(jié)其創(chuàng)作技巧，并將自己對美術(shù)理論的掌握運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中的學(xué)習(xí)過程。所以，教師在授課時(shí)，注意改變自己的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生自主創(chuàng)作的熱情，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，教師注意運(yùn)用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

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