淺析高職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式

[摘 要] 隨著社會的進(jìn)步與教育事業(yè)的發(fā)展，對高職學(xué)生的培養(yǎng)越來越受到廣泛的重視。面對我國汽車市場與產(chǎn)業(yè)規(guī)模的高速增長，加強(qiáng)對汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)高職人才的培養(yǎng)，使其適應(yīng)汽車行業(yè)的發(fā)展就顯得尤為重要。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；汽車專業(yè)；人才

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0117-01

高職院校不同于普通的高等院校，其著重于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，隨著我國汽車制造業(yè)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，汽車技術(shù)含量的快速增加，只有加強(qiáng)對高職人才的培養(yǎng)，才能贏得更為廣泛的汽車市場。針對高職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)，我提出以下幾點(diǎn)建議。

一、合理制訂教學(xué)計劃，優(yōu)化課程設(shè)置

由于高職院校培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)就是技術(shù)型人才，因此，在基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與專業(yè)課程的相關(guān)性，本著以應(yīng)用為目的的原則進(jìn)行基礎(chǔ)課的授課教學(xué)，將一些性質(zhì)相近內(nèi)容相關(guān)的課程重新提煉并組合，如，將《工程力學(xué)》《機(jī)械原理》《材料力學(xué)》合并為《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》。

其次，將專業(yè)課程進(jìn)行有效的整合。汽車專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程非常多，而且不同的課程中有不同的知識體系，如果都要學(xué)生一個個去學(xué)習(xí)，很浪費(fèi)精力與時間。而將專業(yè)課程進(jìn)行整合，增加了專業(yè)知識之間的橫向聯(lián)系，有利于學(xué)生知識和技能的掌握。

最后，教師要將汽車的新技術(shù)及時融入教學(xué)中。信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動汽車行業(yè)的高速發(fā)展，為了讓學(xué)生能夠與社會接軌，學(xué)校就要及時為學(xué)生引入新技術(shù)，拓寬學(xué)生的專業(yè)能力，使其真正成為實踐型人才。

二、更新教學(xué)手段，加強(qiáng)實驗設(shè)施建設(shè)

很多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，而汽車專業(yè)的專業(yè)課對學(xué)生的實踐能力要求很高，為了使學(xué)生能夠聽懂、會做，教師就要更新教學(xué)手段，將理論講解與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生難以理解的知識用形象、直觀的方法展示出來。比如，在教學(xué)《汽車構(gòu)造》時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀汽車制造廠，讓學(xué)生在直觀的理解中接受知識，從而有效地提高教學(xué)效果。

另外，教師還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察與自主學(xué)習(xí)的能力，在有限的課堂時間內(nèi)，教師很難面面俱到，將所有的知識點(diǎn)都講解出來，這時就需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識，從而使學(xué)生構(gòu)建出完整的知識體系，提高學(xué)生的能力。

三、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展

校企合作是現(xiàn)在高職院校最常采用的一種教學(xué)方式。學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作，為學(xué)生創(chuàng)造了實習(xí)的機(jī)會與平臺，學(xué)生可以在企業(yè)里學(xué)到更多更實用的技能，并且將所學(xué)的理論知識進(jìn)行實際的應(yīng)用，不斷提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)；在實習(xí)期間，學(xué)生還會親身認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，從而使他們有針對性地在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生畢業(yè)后，可以更好地適應(yīng)崗位職責(zé)，更快地進(jìn)入狀態(tài)。

為了保證學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的有效性，學(xué)校與企業(yè)都要秉承著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，簽訂符合法律要求的合約，保障學(xué)生的利益。從而使學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)共同發(fā)展。

四、加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)

“雙師型”教師是指具備教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗的復(fù)合型人才。要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平，首先就要保證教師具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)。學(xué)校可以定期選派一部分教師到企業(yè)或者工廠鍛煉，使其積累實踐經(jīng)驗，并鼓勵教師參加職業(yè)資格的考試。安排教師到相關(guān)的單位去實習(xí)，了解相關(guān)的工作流程等，更有利于教師教學(xué)工作的順利開展。

另外，學(xué)校還要加強(qiáng)對教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，以提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。汽車專業(yè)的很多課程都是實踐課，通過實踐操作才能較好地掌握技能。在給學(xué)生上課時，學(xué)校可以要求教師采用真題真做的形式，盡量結(jié)合實際，讓師生都在實際操作中提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

五、改革考試制度，打造職業(yè)資格鑒定平臺

很多考試都只是注重理論知識的考查，而忽視了對學(xué)生技能的檢測。汽車專業(yè)實踐性強(qiáng)的特點(diǎn)使其在考試方法上也特立獨(dú)行。要全面綜合地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師就要采取理論和實驗、實訓(xùn)教學(xué)融合在一起的考核方法，評估學(xué)生的總體成績。在完成每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)后，教師可以對學(xué)生同時進(jìn)行理論知識與實踐技能的考核，只有這兩項考核都合格才能通過測驗，對于考試不合格的學(xué)生則要采取重修或補(bǔ)考的考試制度，以培養(yǎng)出符合社會職業(yè)要求的人才。職業(yè)資格證書是學(xué)生求職時的加分項，因此，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵學(xué)生考取職業(yè)資格證書，為學(xué)生順利走向工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

我國的汽車產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入高速發(fā)展的階段，作為培養(yǎng)汽車專業(yè)人才的高職院校，我們要不斷探索專業(yè)的教學(xué)模式，在實踐中逐步完善人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生頂崗實習(xí)的機(jī)會，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的無縫對接，使學(xué)生真正成為社會的棟梁。

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