慕課在高職大學英語教學中的應用

[摘 要] 隨著信息技術的發展，許多新型英語教學方式出現在英語課堂的學習中。慕課便是其中的一種，慕課在英語課堂中的應用，對教師的能力和教學開展的方式提出了更高要求。在新的條件下，要采取措施在高職大學英語教學中用好慕課，提高課堂的教學效果。

[關 鍵 詞] 慕課；高職大學；英語；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0138-01

2013年以來，眾多期刊都把慕課這種新型的學習方式放在文章版面的顯眼位置，國內許多大學也紛紛利用慕課開展教育。可以說運用慕課進行教學已經成為社會發展的一大趨勢。高職大學的辦學宗旨是為我國培養更高技術能力水平的應用型人才，在高職大學英語課程中，為了提高學生的英語實力，需要運用慕課這種教學方法。

一、慕課的含義

慕課是隨著信息技術的發展而發展起來的，慕課在我國應用的時間不長。慕課，顧名思義就是大規模開放的在線課程，是新近出現的一種在線課程開發方式。慕課的英語表達是MOOC，M代表的是Massive（大規模），與傳統的課程只有幾十個或是幾百個學生相比，慕課參與人數眾多，有時甚至可以達到16萬。O代表是Open（開放），只要是對知識感興趣的，都可以注冊之后進行學習。第三個字母O代表的是Online（在線），慕課的學習是基于網絡的，是一種在線學習，不受時間空間的限制。C代表的是Course就是課程的意思。慕課課程開展的范圍并不僅僅包括科技學科，也包含著人文和社會學科中的內容。慕課中的課程基本上是免費的，只有少數課程需要花錢購買。

二、慕課在高職大學英語課堂中的應用策略

（一）教師轉變角色，提高自身的能力

首先，教師要認識到自身角色的改變。慕課背景下，教師從課堂教學的主導者和控制者變成了學生學習的引導者和促進者。學生利用在線學習平臺的學習知識，網絡上有著豐富的教師教學視頻，學生學習這些知識時可以在家里也可以在學校里甚至可以在任何時候任何地點。在慕課的背景下，教師無法像傳統的教學方式一樣，一一確定學生的學習進展。但是學生的學習過程仍然是需要教師引導的。教師可以和學生共同創建一個QQ群和微信群，在微信群和QQ群里，為學生解決疑惑，引導學生學習的方向。慕課與高職英語教學相結合，必須擁有完整而標準的課程開展、教學評價標準，這些標準的制定是需要教師和學校共同努力來完成的。

其次，慕課對教師的能力提出了更高要求。慕課是依靠互聯網技術展開的，為了使教師能夠跟上社會的發展，需要對教師進行信息技術方面的培訓。慕課是一個新出現的教學名詞，有的教師并不清楚慕課的基本內涵是什么，這時也需要對教師進行培訓，增強他們的認識，轉變其思想觀念。如，安徽國際商務職業學院就以慕課為主題，舉辦了專題培訓講座。本次講座主要是為了幫助廣大教師深入學習與慕課相關的知識和發展趨勢，在教學過程中積極利用慕課進行改革，推動學校中的慕課課程建設。學校邀請了專家武迪安來校做專題講座，學校領導班子成員、全體教師到場聆聽了講座。武迪安從“什么是慕課”“為什么要建設慕課”“如何建設慕課”和“慕課如何運用”等方面概述了“慕課”這一關鍵詞，并結合優秀案例，介紹了慕課課程的開發策劃、課程大綱構建、腳本設計與制作、課程拍攝、后期制作等一系列步驟。

（二）充分利用眾多的慕課學習平臺進行教學

在慕課時代，為了更好地發揮慕課的作用，在高職英語教學時，要充分運用眾多的慕課學習平臺。Coursera是當前發展最大的慕課平臺，擁有世界各地大學的課程，門類非常豐富。我國也有自己的慕課平臺。如，Ewant是兩岸五大交通大學（上海交大、西安交大、西南交大、北京交大、臺灣國立交大）共同組建的MOOC平臺。學堂在線是清華大學于2013年10月10日推出的MOOC平臺，面向全球提供在線課程。教師在教學時要充分利用這些平臺，在上課前教師可以利用這些平臺尋找需要的資料，將這些資料和課堂教學內容進行整合，制作成短小精悍的課堂教學視頻，教師在制作視頻時要注重格式的標準，使學生可以方便地搜索到這些視頻。由于學生是在線學習這些視頻，教師可以在視頻中添加一些有意思的設計，以保持學生學習的興趣。然后教師將這些視頻上傳到這些平臺上。在超星慕課平臺上，在課程學習界面的右上角有資料、討論、作業、考試等模塊，教師可以根據教學內容，在資料模塊中添加學生用到的資料，在作業和考試部分，布置課下作業和進行測試。為了更好地把控學生的學習成果，在完成一階段的英語學習后，教師要注重檢驗學生的學習成果。教師和學生可以根據學習的內容展開英語對話，判斷學生單詞、語法及口語的掌握情況，教師還要通過考試測定學生這一階段的學習情況。

總之，慕課時代下的高職大學英語，為了充分發揮慕課的作用，教師要了解到自身教學角色的變化，不斷轉變自身的觀念，提高自己的業務能力。在英語教學中，要充分利用慕課學習的平臺，在學生的學習過程中對學生的學習情況進行把控。

參考文獻：

[1]霍紅，劉妍.慕課背景下高職英語教學改革初探[J].職業技術教育，2014.

[2]王文禮.MOOC的發展及其對高等教育的影響[J].江蘇高教，2013.