高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育滲透

[摘 要] 隨著我國科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)在各院校受到廣泛重視，但是在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。主要通過對(duì)德育在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)道德素質(zhì)的提高，旨在為我國高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；德育滲透

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）07-0159-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平要求越來越高。所以我國的高職院校已經(jīng)普遍展開了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不僅是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修內(nèi)容，對(duì)于高職院校所有的學(xué)生也都有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和檢測的標(biāo)準(zhǔn)化要求。高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)施，普遍不注重學(xué)生德育的培養(yǎng)，造成學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中存在很多不良行為。在課程教學(xué)中滲透德育，可以促使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。所以高職院校在計(jì)算機(jī)課程實(shí)施的時(shí)候，教師應(yīng)該采取相關(guān)的措施，把德育滲透到課程中，間接開展德育教學(xué)工作。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中滲透德育的重要性

（一）符合社會(huì)發(fā)展的需要

我國現(xiàn)行教育的目的不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的傳授，更重要的目標(biāo)是培養(yǎng)有道德文化修養(yǎng)的人才。在高職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能之外的道德教育，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，是高職院校課程教學(xué)中的重要內(nèi)容。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然在不斷進(jìn)步和發(fā)展，但是各種網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)陷阱等遍布在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的行為造成不良影響，并且現(xiàn)在很多高職院校的學(xué)生沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，荒廢了自己的學(xué)業(yè)。所以在高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中加強(qiáng)德育工作，可以在一定程度上緩解當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的眾多不良行為。

（二）課堂教學(xué)是德育的重要途徑

學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)有用人才的重要場所，人的素質(zhì)跟學(xué)校的教育有著直接關(guān)系，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)技能的主要場所，所以在高職院校的課堂教學(xué)中一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該與德育教學(xué)結(jié)合起來，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能的傳授過程中，潛移默化地融入德育，為學(xué)生素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

（三）高職院校德育工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)在我國高職院校教育秉持“以人為本”的教育理念，高職院校都有開展相關(guān)的德育課程。例如，《思想道德修養(yǎng)》《職業(yè)道德規(guī)劃》等。這些課程設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在具體實(shí)施的過程中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，僅僅把教材的知識(shí)進(jìn)行刻板式傳授，課堂的氣氛壓抑，使得學(xué)生對(duì)其傳授的德育知識(shí)產(chǎn)生厭惡和抵觸心理。并且現(xiàn)在很多高職院校把德育的教學(xué)表面化和形式化，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)非常感興趣，高職院校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征，結(jié)合生活實(shí)踐，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課堂中滲透德育內(nèi)容，讓德育的教育工作更加科學(xué)合理。其次，學(xué)生都存在個(gè)性的差異以及知識(shí)掌握程度的差異，所以教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)實(shí)施的時(shí)候一定要因材施教。

二、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中德育滲透的措施

（一）通過文本輸入教學(xué)，提高學(xué)生德育水平

高職院校的學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，會(huì)進(jìn)行相關(guān)辦公軟件知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，Word、Excel，基本是以文本輸入為主體的教學(xué)。教師應(yīng)該專注文本知識(shí)講授的機(jī)會(huì)，編寫一些和道德素質(zhì)課程有關(guān)的文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行文本輸入。學(xué)生在對(duì)照文字輸入的時(shí)候，自然對(duì)文本的內(nèi)容會(huì)有不同程度的思考，這部分德育性文字，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育內(nèi)容的滲透。但是在這類方式的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛壓抑，學(xué)生缺乏積極性的課堂現(xiàn)象。所以激發(fā)學(xué)生的積極性就成為計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師可以通過組織競技的方式來激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性，這樣不但可以鍛煉學(xué)生打字的速度，而且可以促進(jìn)小組之間的合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生的德育水平

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們生活中得到了普及，并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息中涉及的知識(shí)性知識(shí)越來越豐富，涉及的范圍越來越廣。而網(wǎng)絡(luò)信息也由此滋生了很多不利于學(xué)生成長和發(fā)展的內(nèi)容，高職院校的很多學(xué)生還沒有形成正確看待事物的能力。所以教師要在課堂上進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的引導(dǎo)是非常有必要的，教會(huì)學(xué)生能夠區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息的利弊。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與具體的學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不敢直面與教師進(jìn)行交流，教師可以通過對(duì)學(xué)生情況的分析，利用網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)個(gè)別學(xué)生展開德育教學(xué)。

綜上所述，在高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透是非常重要的一種教學(xué)手段。在這個(gè)過程中，不但能對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能的傳授，還能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

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