淺析電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)課程體系改革

[摘 要] 隨著電氣向工業(yè)化高速發(fā)展，其傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到當(dāng)前教育對電氣人才的培養(yǎng)需求。尤其是電力系統(tǒng)、自動化等在電氣工程的領(lǐng)域是落實(shí)教育的重要學(xué)科之一，各學(xué)校長期使用較窄的知識面、較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)固有模式。針對其課程在教學(xué)中的效率及質(zhì)量，對電力系統(tǒng)、自動化等專業(yè)課程的體系展開了改革性探索，有利于教學(xué)順應(yīng)當(dāng)前對電力人才培養(yǎng)的基本需求。

[關(guān) 鍵 詞] 電力系統(tǒng)；自動化；專業(yè)課程；體系改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0176-01

由于電力系統(tǒng)、自動化屬于電氣工程或自動化兩大專業(yè)的第二等級學(xué)科，能夠培養(yǎng)出一些順應(yīng)電力行業(yè)在服務(wù)方面發(fā)展且具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、廣闊的知識面以及創(chuàng)新能力等綜合型電力人才。該人才較適用于高壓或低壓的電氣設(shè)計或運(yùn)行維護(hù)等，近些年各高校相繼就其電力系統(tǒng)和自動化兩大專業(yè)課程進(jìn)行了有利改革，尤其是為了長遠(yuǎn)發(fā)展改革了課程體系，以便最大化地滿足大學(xué)生以及電力企業(yè)對未來發(fā)展的需求。

一、修改兩大專業(yè)的培養(yǎng)人才方案

為了更好地順應(yīng)電氣工程以及自動化在專業(yè)課程上對教學(xué)的需求，依據(jù)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)一實(shí)兩創(chuàng)的重要培養(yǎng)目標(biāo)以及規(guī)劃，進(jìn)而修改了其兩大專業(yè)在培養(yǎng)人才方面的方案。其課程設(shè)置將依照生產(chǎn)的實(shí)際需要進(jìn)行再次整定，在眾多此調(diào)查之后有必要增強(qiáng)學(xué)生在工程中的實(shí)踐能力，因而構(gòu)建出理論、技術(shù)、工程的課程新體系。在這個課程的新體系之中，把電力系統(tǒng)的分析以及繼電保護(hù)等作為當(dāng)前電力工程的專業(yè)平臺，通過增設(shè)發(fā)電廠的動力部分相關(guān)課程，去增加基礎(chǔ)專業(yè)的范圍。

在該專業(yè)技術(shù)的平臺上就可依照電力市場的實(shí)際導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)的基本意識有方向地選擇專業(yè)學(xué)習(xí)模塊，同時要想拓展學(xué)生的電力視野，以及緊跟電力技術(shù)的發(fā)展步伐，就要增設(shè)與其相關(guān)的前沿學(xué)科等知識型模塊。另外，壯大對師資隊伍的構(gòu)建，將專業(yè)課程的新體系整合至課程的內(nèi)容中并形成對應(yīng)的課程群，制訂該群的負(fù)責(zé)人及其重要職責(zé)，有利于課程間協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、確定專業(yè)課程體系進(jìn)行改革的基礎(chǔ)目標(biāo)

在電力系統(tǒng)和自動化的專業(yè)中將培養(yǎng)目標(biāo)定為一實(shí)兩創(chuàng)，在對人才培養(yǎng)方案作出修改之后，又重新劃分了專業(yè)課程的層次，即公共或?qū)I(yè)的基礎(chǔ)課程、必修課以及選修課等。將這些不同層次的專業(yè)課程聯(lián)系在一起，具有較強(qiáng)的滲透性和融合性。高校主要通過基礎(chǔ)理論和實(shí)踐教學(xué)等培養(yǎng)該專業(yè)的人才，傳統(tǒng)教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，但忽視了對綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及提升，因此在改革其專業(yè)課程的體系時，有必要明確其創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)基礎(chǔ)目標(biāo)，將其作為本次課程體系實(shí)現(xiàn)改革的重點(diǎn)。

三、完善專業(yè)課程的內(nèi)容

教師在進(jìn)行授課時應(yīng)該注重對課程銜接的聯(lián)系，在新的培養(yǎng)方案下減少了對公共課程的課時，進(jìn)而出現(xiàn)了專業(yè)課和基礎(chǔ)課間的矛盾。例如，專業(yè)術(shù)語出現(xiàn)了不一致的表述、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容等，教師應(yīng)該充分運(yùn)用課程群的負(fù)責(zé)人解決這些問題。在各學(xué)期授課前組織授課教師召開研討會，協(xié)調(diào)課程內(nèi)容諸多矛盾。若將電力系統(tǒng)的分析以及繼電保護(hù)等課程安排在前沿課程之后，會存在很多教學(xué)弊端，阻礙部分學(xué)生尋找企業(yè)就業(yè)。因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整與安排專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。例如：可采用串講方式進(jìn)行課程的講解，掌握電力系統(tǒng)部分知識后，在穩(wěn)態(tài)分析的基礎(chǔ)之上對故障分析進(jìn)行適度講解，這樣有利于學(xué)生更好地接受課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的完善主要是刪減一些相對落后的部分內(nèi)容，增加大約在10%左右國內(nèi)外最新發(fā)展情形新的內(nèi)容，將介紹其涉獵領(lǐng)域出現(xiàn)的新理論、技術(shù)以及產(chǎn)品等。

四、改革實(shí)驗部分的教學(xué)

要想在改革專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，更好地培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)，需要結(jié)合實(shí)驗教學(xué)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。針對當(dāng)前教學(xué)的實(shí)驗部分作出改革而言，首先要規(guī)范其專業(yè)實(shí)驗的計劃和教學(xué)內(nèi)容，以驗證型、演示型類別實(shí)驗為主。而后面向?qū)I(yè)發(fā)展進(jìn)行接軌式改革，編寫出具有鮮明特色的專業(yè)教材。旨意精簡部分實(shí)驗的內(nèi)容，且重新安排所有實(shí)驗?zāi)K。同時，注重具有綜合性、設(shè)計性的一些實(shí)驗，彰顯其在專業(yè)課程中的主導(dǎo)地位，在實(shí)際動手中提升他們分析與解決問題的能力。另外，還要組建具有較強(qiáng)能力的實(shí)驗教師團(tuán)隊，更好地輔導(dǎo)學(xué)生在電力、自動化實(shí)驗中高效學(xué)習(xí)，改善實(shí)驗教學(xué)在高校專業(yè)中的服務(wù)。

通過以上的分析可知電力系統(tǒng)、自動化等專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)體系改革涉及了較多內(nèi)容，故需要較長時間去落實(shí)該項改革工作。在實(shí)施過程中，要求各教師積極地提出有利于培養(yǎng)人才的良策，在該基礎(chǔ)上深化其要改革的課程體系及內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗教學(xué)有力地提升學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新的能力，充分發(fā)揮其專業(yè)課程在體系上實(shí)現(xiàn)改革的作用。

參考文獻(xiàn)：

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