如何實現高校數學教學模式創新

[摘 要] 高校教育背負著重要的責任和沉重的使命。高校應把培養學生的社會適應能力和綜合素質作為其發展目標，其中數學教育的改革顯得更為重要。對高校如何進行數學教學改革，提高教學質量進行了探討。

[關 鍵 詞] 高校數學；教學模式；創新；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）07-0185-01

一、高校數學教學模式的現狀

數學一直是大部分學生學習以來最頭疼的學科，大學階段，數學的難度系數更是加大，于是很多學生對學習數學的積極性降低。與此同時，高校數學教學的傳統教學方法過于死板單一，無法激發學生學習數學的興趣及調動學生的積極性，無法營造良好的課堂氣氛。除此之外，高校數學教材的內容傳統、封閉，教材沒有得到更新，缺乏新的數學理念。教師按照教材進行教學，使學生掌握的只不過是一些理論內容，與數學的實際研究和發展嚴重脫節。

二、高校數學教學模式的創新途徑

首先要清楚明白地了解現階段高校數學教學模式中所存在的問題，抓住主要內容，采取新的途徑，對高校數學教學模式進行改革和創新。

（一）高校教育的目的之一是加強大學生的人文素養，數學教學模式要以這一教育目的作為基礎，進行改革創新

人文素養是一種“德行”與“關懷”，是為人處世的基本和人類存在的意義與價值。高校要以提高學生的修養道德水平為責任。大部分人認為人文素質是“軟性文科”，不可能和數學這樣的理工科有關系，進而在教師傳授數學知識和學生學習數學過程中，忽略了人文素質的培養，再加上數學知識學習起來難度大，學好數學已經非常困難，沒有時間顧及人文素質的培養。

1.在數學教學的大綱中加入了對學生進行人文素質培養的要求。高校數學教師制訂教學方案時，會增加關于人文素養的知識，在講課過程中，也會增加人文教學的模塊，培養學生的人文素養。在具體的數學教學過程中，教師要善于引導、啟發學生對數學知識進行思考。在教學情況的允許下，教師可以制訂數學學習小組，讓學生走出數學課本，對數學的定理和歷史故事進行探討分析，從數學公式的“牢籠”里走出來，了解數學豐富多彩的歷史，有助于學生學習數學，激發學生學習數學的興趣，并可以擴展學生的數學思維，提高學生的學習效率，達到高校數學教學的真正目的。

2.在高校數學考核中，加入對學生人文素質的考查，逐漸形成規范的、有章可循的考核制度，這一途徑可以有效地大幅度提高學生的人文素養。考核的方式可以采用論文等豐富、多樣的形式進行開展，并把學生的人文素養成績納入總成績中。這種方式，有利于理科生更好地形成數學思想和習慣。

（二）結合新時代大學生的特點和本校學生的特點

剛從高中教學模式“逃離”出來的大學生對傳統的教學方法有著抵觸心理，單一枯燥的教學方式不但不會提高學生學習的效率和質量，還會使學生對學習失去興趣。這一現象，對高校數學教學提出了更高的要求。高校數學教學模式進行改革創新時，要充分地考慮到當代大學生的特點，重視他們求新的優點，讓他們更加自主地、自覺地接受教師傳授的知識，使高校的數學教學質量得到大幅度的提高。

（三）高校數學教學的過程中，要注意對學生的情感教育

教師在教學過程中，要善于對學生的情感進行教育影響，不斷完善教學方式，達到提高教學質量的作用。情感教育是教學過程中的重要環節，教師在平時教學中，鼓勵學生學習，幫助學生增強自信心，這樣可以有效增強教學效果。高校數學的教學質量與教師在課堂上是否進行情感教育息息相關，教師要努力營造和諧良好的課堂氣氛，讓學生和老師之間相互影響，相互作用，產生良性互動，讓學生在和諧的班級氛圍中感受到溫暖，自信心加強，在自信與樂觀中學習生活，這是高校數學教學的目的，并可以收到非常好的教學效果。教師要想在數學教學中營造良好的課堂氛圍，就要進行真實情感的表達，與學生的交往過程中，要保持平等的心態，并注意觀察了解學生的學習生活，以做到因材施教，引導學生主動自主地學習。

（四）從教學內容上，對高校數學教學模式進行改革創新

現階段下，高校數學的教學內容和體系一般包括微積分、線性代數等課程，現在已經相當成熟和穩定。作為一門邏輯性非常強的學科，一般都會按照邏輯順序安排教學內容。首先，教師要讓學生明白學習是一個循序漸進的過程，基礎知識是基礎，要知道自己學到的數學知識的用處，學習數學的興趣才會越來越強。基于目前學生在學習數學過程中的迷茫，教師要以分析問題和解決問題作為線索組織教學，這樣教學活動才會順利開展。

總之，高校數學教師要積極貫徹教學的新理念，結合大學生的特點，積極創新教學模式，使之順應時代的發展，這樣才可大幅度提高教學質量。

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