藝術類高職院校學生閱讀狀況分析

[摘 要] 通過對我院藝術系大學生進行問卷調查，從閱讀目的、閱讀喜好分析大學生閱讀心理，以獲取資源的途徑、閱讀設備的選擇剖析大學生的閱讀行為，并提出加強與其他圖書館合作、合理配置館藏資源、提高圖書館工作人員業務技能、建立閱讀長效機制等建議。

[關 鍵 詞] 大學生；問卷調查；閱讀分析；閱讀推廣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0108-02

學生讀者是高職院校圖書館的主要服務對象，不同階段大學生的閱讀心理、行為特征呈現不同特點，學生閱讀需求指引著圖書館工作重點和發展方向，通過對學生的閱讀狀況進行分析，有效增強圖書館服務工作的針對性，充分發揮圖書館文獻信息功能，發揮圖書館第二課堂的作用。

一、我校藝術系學生閱讀狀況調查現狀

（一）調查問卷設計與實施過程

為了了解我院藝術系學生的閱讀狀況，筆者從2015年3月至2016年6月，通過交談、調研、圖書館系統查詢、電話訪問等方式，初步了解部分學生的閱讀狀況。為保證調查數據的真實性和可靠性，更廣泛地了解藝術系學生的閱讀狀況，筆者對收集的資料進行分類整理、歸納總結，擬定調查問卷，并征求意見重新修訂，問卷調查從概況、閱讀心理、閱讀行為三個方面設置（見表1）。最后是發放和回收調查問卷。本次調查采取紙質和網上調查兩種方式，共有藝術系12個專業509名大學生參與此項調查，占到藝術系在校生的28.5%。在問卷發放和回收過程中得到藝術系各班委和社團的大力支持和協作。

（二）調查結果及分析

1.閱讀心理分析

通過對調查問卷的匯總及整理，筆者得出的基本結論是：（1）閱讀目的。大學生閱讀的主要目的是專業學習、擴大視野、休閑娛樂、完成作業、畢業設計等。大一主要以擴大視野為主，因為大一新生剛經歷了緊張的高考，學業相對較輕松，有時間與精力擴充自己的知識面。而大二學生則以專業學習為主，經過大一階段的積累與沉淀，大二學生逐漸清楚自己的發展方向，專業學習成為他們閱讀的主要目的。到了大三，更廣泛涉獵各方面知識，一方面是為了大學畢業后能更快融入社會，另一方面對畢業設計和求職等方面的要求也使得他們對專業的學習更專注。大一、大二以完成作業排居第四，大三以畢業設計排居第四。（2）閱讀類別喜好。一是專業性，各年級學生借閱專業技能與理論相關圖書占據第一，這與職業院校的人才培養目標相一致。二是廣泛性，文學、科普知識、社交禮儀、歷史地理、營銷、飲食健康等均是大學生喜歡閱讀的類別，這與筆者在圖書館系統查詢的大三學生借閱記錄的結果相一致。其中文學作品因極有想象力、個性強等特點，與學生的藝術創作相通，因此文學作品除了專業學習外，最受他們青睞。學生通過廣泛的閱讀，既開拓了視野、增長了智慧，又陶冶了情操。（3）閱讀載體。各年級均喜歡以圖文并茂、圖片、視頻、影像等直觀可感的載體形式，到了大三階段喜愛圖文并茂的比例接近30%。特別值得一提的是，中外大師作品集、各專業工具書、室內裝修效果圖、圖形、圖案的圖書更受學生歡迎。

2.閱讀行為分析

（1）資源獲取途徑多樣化。我院藝術系大學生獲取資源的途徑多樣化，各年級前四位獲取資源途徑分別為：大一看視頻、參觀設計展覽、關注與設計有關的公眾號、軟件學習；大二選擇公共圖書館、軟件學習、參觀設計展覽、關注設計網站；大三以關注設計網站、選擇公共圖書館、參觀設計展覽、軟件學習為主。學生的閱讀行為具有以下特點：①利用公共圖書館資源的比例大幅上漲，利用佛山市圖書館資源居第一，其次是廣州市圖書館。其原因是便利的交通、圖書館先進的設備與設施、資料的齊全以及便捷的自助借還機的應用。②廣泛利用網絡資源、多媒體資源，各年級均占比接近10%。③借鑒本校師生作品、從生活中尋找素材、參觀各種展覽，激發創意靈感。由上可知，我院藝術系學生獲取資源的方式呈現多元化的特點，圖書館需加強資源建設，豐富館藏資源，滿足讀者需求。（2）在各種閱讀途徑中，便攜式閱讀設備更受學生歡迎（見表2）。大一、大二學生更傾向手機等移動閱讀，而大三有近一半學生利用電腦閱讀。使用手機與電腦，均以瀏覽專業設計網站、尋找專業素材、查看圖片、了解行業最新資訊為主要目的，其次是看網絡流行小說等。這與網絡資源知識更新速度快有關，這種快節奏式的閱讀更具吸引力，而紙質閱讀不足20%。紙質文獻閱讀以圖書、中外文期刊為主要查閱對象，這與一部分學生喜歡深層次閱讀有關，這給圖書館服務工作提供了契機。

二、意見和建議

根據對藝術系大學生閱讀狀況的調查與分析，為了培養大學生良好的審美能力和綜合設計能力，充分發揮圖書館第二課堂的作用，對此筆者提出以下幾點建議：

（一）不斷挖掘信息資源，加強與其他圖書館的合作

禪城校區距離佛山市圖書館較近，由于便利的交通、舒適的環境、豐富的資源和優質的服務，吸引許多學生到館借書。因我院是兩校區建館，圖書館受資金等因素的影響，我們要拓寬思路，利用和挖掘公共圖書館資源，利用我校圖書館是佛山市聯合圖書館成員館之一的優勢，與佛山市公共圖書館洽談適度增設適合我院藝術系專業的圖書，實現資源共享的目的。開展佛山市汽車圖書館走進禪城校區的讀者服務活動。這樣既有助于滿足學生的閱讀需求，同時又能緩解我院圖書館面臨的場地不足和資源不豐富的問題。除了與公共圖書館合作以外，我們還可與廣東美術學院圖書館合作，共享美院的藝術資源，為我院藝術系學生提供信息服務。

（二）以讀者需求為導向，合理配置藝術類各專業館藏資源

以讀者需求為導向，優化館藏資源，兼顧印刷型文獻、電子出版物、網絡信息資源，優先考慮圖片、影像、視頻、軟件光盤等資源。根據藝術類專業學科特點，在閱覽室增加各專業的工具書、中外大師作品集、外國精品圖書、經典圖形、圖案圖書、各類經典裝修效果圖、藝術系畢業生的優秀作品集等類型的圖書，以此豐富館藏，滿足學生對信息的需求。

（三）提高圖書館工作人員業務技能

圖書館工作人員可通過業務交流會、在崗培訓、去兄弟院校參觀學習、聯合其他院校開展學術交流活動等形式，不斷優化知識結構、增長學識，提高業務管理水平和能力，提升自身綜合素質，以便為讀者提供優質高效的信息服務。同時要密切關注和了解讀者需求的新動向，主動與讀者溝通交流，對于讀者的需求要想辦法解決，在實實在在的工作中取得讀者的信任，提高讀者使用圖書館的積極性。

（四）建立閱讀長效機制

積極開展閱讀推廣活動，使之成為一種固定機制長期存在。圖書館在人力物力資源條件允許的情況下，設立閱讀推廣部門，專人負責，從組織上保障該工作的有效推行。加強與學院團委、思政教學部、藝術系、學生社團合作，舉辦多種形式的閱讀征文比賽。借助微博、微信新媒體開展“年度借閱之星”評選、好書推薦、讀書會、知識競賽等活動，同時利用互聯網引導讀者將多種形式與內容的閱讀相結合，線上線下閱讀相結合，淺閱讀和深閱讀相結合，純文字閱讀和音頻、視頻閱讀相結合，積極打造閱讀服務品牌，營造圖書閱讀氛圍，激發讀者的閱讀熱情，引導讀者多讀書、讀好書。

參考文獻：

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