大學生學生干部認同社會主義核心價值觀研究

[摘 要] 社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。大學生是中國的未來，大學生的價值觀正確與否，直接決定我國社會主義事業能否得到繼承以及中華民族偉大復興的宏偉目標能否順利實現。研究大學生對社會主義核心價值觀的認同是一個重要而且迫切的課題，有助于及時把握大學生價值觀現狀，從而增強對大學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育進行針對性引導，為構建社會主義和諧社會和實現中華民族偉大復興提供強大的精神動力和政治保證。以X 大學學生干部為調查分析對象，研究大學生社會主義核心價值觀的認同度，以期了解大學生對社會主義核心價值觀的真實認同狀況。

[關 鍵 詞] 學生干部；社會主義核心價值觀；認同感

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0018-02

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出：關于進一步加強和改進大學生思想政治教育，必須以理性信念為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。充分說明了大學生思想政治教育的重要性。當代大學生是以“90后”為主體的個性化極強的大學生，這時樹立大學生正確的社會主義核心價值觀提出了新的要求。大學學生干部是老師的得力助手，思想具有先進性與典型性，因此調查與研究大學生學生干部對社會主義核心價值觀的認同，有助于把握當代大學生的價值觀總體動向，有針對性地增強當代大學生樹立正確人生觀、世界觀的教育。本文以X大學學生干部為調查研究對象，重點了解分析大學生對社會主義核心價值觀的認同度，全面分析其產生的原因，研究加強當代“90后”大學生思想政治教育的方法。

一、社會主義核心價值觀的內涵

黨的十八大報告強調指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這一論述明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內容，指出了社會主義核心價值體系建設的現實出發點與落腳點，是對社會主義核心價值體系建設的新方向、新要求。

（一）價值與價值觀

各學科對“價值”定義有所不同，但是一般可以歸結為：價值即客體的有用性，即客體可以滿足主體的需要。這樣說明價值形成的前提是主體對客體的需要，而且客體可以滿足主體需要的屬性；而價值觀屬于哲學的范疇，可以說，價值觀就是價值觀念的總稱，是指人對某一件事物所具有價值的根本看法和總的觀念。

（二）核心價值觀與社會主義核心價值觀

社會主義核心價值體系包括：馬克思主義指導社會主義核心價值體系的靈魂；中國特色社會主義的共同理想是社會主義核心價值體系的主體；以愛國主義為內核的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓；以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。這四個方面的內容相互聯系融合，共同構建了社會主義核心價值體系的基礎。

（三）社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的關系

社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系是兩個既有聯系、又有區別的概念。從根本上來說，社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系在本質上是一致的、統一的，它們都體現了社會主義的核心價值追求，是建設中國特色社會主義不可或缺的重要價值準繩。社會主義核心價值體系的內容比較系統全面，具有理論化、系統化的特點，而社會主義核心價值觀的內容則比較抽象概括，具有高度凝練性、簡潔性的特點。

二、X學校學生干部對社會主義核心價值觀認同調查

為了調查大學生對社會主義核心價值觀的認同情況，筆者在X大學組織了所有的學生干部及輔導員召開思想狀況調查會，在充分聽取各方的合理建議后，設計了“學生干部對社會主義核心價值觀認同調查問卷”。

（一）調查的目的與意義

根據調查問卷的內容以及調查的結果，試對目前大學生對社會主義核心價值觀認同度進行原因分析，并且論述如何進一步加強大學生對社會主義核心價值觀的認同。

（二）調查的基本情況

本次問卷調查以X學校在校學生干部為調查對象，共投放問卷600份，回收有效問卷560份，其中按性別劃分：女生302人，占54%，男生258人，占46%；按專業劃分：理工科學生262人，占46.8%，文史類學生298人，占53.2%；按政治面貌劃分：黨員120人，占21%，團員390人，占70%，其他50人，占9%。本次問卷調查的問題主要分為三個問卷內容：（1）大學生對社會主義核心價值觀的時代價值認同度的調查；（2）大學生對社會主義核心價值觀實踐價值認同度的調查；（3）大學生對社會主義核心價值觀理論價值認同度調查。

（三）調查結果

在完成調查后，并對三個問題進行問卷統計與分析，具體如下：

1.學生干部對社會主義核心價值觀的時代價值觀認同度

根據調查結果顯示，學生干部對社會主義核心價值觀的時代價值認同度比較高，達到86%；不認同社會主義核心價值觀的時代價值觀比較少，有12%；持無所謂態度的極少，只有2%。

2.學生干部的社會主義核心價值觀實踐價值認同度

根據調查結果顯示，學生干部對社會主義核心價值觀實踐價值認同度一般，只有56%；不認同社會主義核心價值觀實踐價值比較多，達37%，只比持認同態度的學生少19個百分點；持無所謂態度的學生比較少，有7%。

3.學生干部對社會主義核心價值觀理論價值認同度

根據調查結果顯示，學生干部對社會主義核心價值觀理論價值認同度較低，僅僅只有33%；持不認同態度的學生比較高，達62%；持無所謂態度的學生比較少，只有5%。

三、對學生對社會主義核心價值觀認同度調查結果的原因

分析

從調查結果看，學生對社會主義核心價值觀的時代價值認同度最高，反映了絕大部分學生對社會主義核心價值觀中極具時代意義的“民主、富強、公正、法治”持認同態度，說明大學生迫切要求時代價值能夠實現。

（一）影響大學生樹立社會主義核心價值觀認同感的外部因素

樹立正確的價值觀和外部因素有著密切的關系。大學生正處于求知欲最旺盛、學習能力最強的時期，常常利用例如網絡等一切工具吸收外來的信息，而大學生還沒有真正踏入社會，不能對社會上的不良事物加以甄別，所以良好的社會風氣與否是大學生能否樹立正確的社會主義核心價值觀的一個重要因素。社會主義核心價值觀的宣傳也是做得不足的地方。

（二）學校、教育部門對大學生樹立正確的價值觀不夠重視

學校是思想政治教育的主陣地，學校對學生樹立正確的價值觀要起到引導的作用，教育部門要關注學生在網絡中接觸到的信息，并且教育學生對網絡信息加以甄別。大部分高校針對大學生思想政治教育的方法都是大學里上的《概論》課，因為得不到學校的重視，所以老師上課的質量不佳，在教學方法上也沒有什么創新，導致學生也無心學習，甚至有部分學生出現逃課現象；在一些學校的重點專業，甚至出現專業課為思想政治教育課讓路的現象，思想政治教育根本沒有得到應有的重視，通過學校幫助學生樹立社會主義核心價值觀沒有發揮出最大的效果。

（三）大學生對樹立社會主義核心價值觀不夠重視

要大學生把社會主義核心價值觀轉化為自己的價值觀，歸根結底需要學生自己努力學習社會主義核心價值體系。但是部分學生在這個資訊發達、娛樂至上、功利至上的社會上忽視了思想政治的教育。很多大學生日常生活玩的是網絡游戲、看的是歐美韓劇，卻對身邊唾手可得的中華經典、民族精神視而不見，這不得不說是學生本身的不足。

四、加強當代大學生對社會主義核心價值觀認同的途徑

加強當代大學生對社會主義核心價值觀的認同感，需要學校注重加強對學生的思想政治教育工作，要堅持社會主義核心價值觀貫穿高等教育全過程的理念；需要教育工作者改進教學方法，重視網絡信息教育；需要學生不斷加強對社會主義核心價值觀的學習，讓社會主義核心價值觀漸漸成為自己的思想觀念，具體途徑如下：

（一）學校要注重思想教育工作，用社會主義核心價值觀指導思想政治教育

學校要注重與加強以社會主義核心價值體系教育為核心的思想政治教育的改革與探索，充分認識為學生樹立社會主義核心價值觀的意義。學校必須把社會主義核心價值體系深入鑲嵌到教學、管理中去，潛移默化地為學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。學校領導要帶領思想政治教育課老師進行教學改革，要適應互聯網時代的發展，捍衛大學這塊弘揚社會主義核心價值觀的主陣地。

（二）教育工作者要緊跟互聯網時代的發展，時刻關注學生的思想動態

作為弘揚社會主義核心價值觀的旗手，為大學學生普及社會主義核心價值觀的思想政治教育老師要適應互聯網時代的發展、了解“90后”大學生的思想動態，要積極對陳舊落后的教學方法進行改革，充分利用互聯網平臺對學生進行社會主義核心價值體系的普及與宣傳，對社會上與網絡上的不良事物要及時地發現與分析，并且作為典型案例教育學生。

（三）大學生要加強社會主義核心價值觀的學習，樹立正確的價值觀

大學生是中國的未來，大學生的價值觀正確與否，直接決定了我國社會主義事業能否得到繼承以及中華民族偉大復興的宏偉目標能否順利實現。大學生要加強社會主義核心價值體系的學習，要把社會主義核心價值體系融入自己的日常生活中，變成自己的日常行為準則；要善于利用網絡，加強對網絡不良信息的甄別，正確樹立自己的價值觀、人生觀、世界觀；要積極參加各類有益的活動，努力踐行社會主義核心價值觀，以國家、民族的前途命運為己任。

參考文獻：

[1]趙歡春.大學生社會主義核心價值觀認同路徑研究[J].江蘇社會科學，2014（3）.

[2]許翠玲.大學生培育和踐行社會主義核心價值觀路徑探析[J].中國成人教育，2015（20）.