高校中層干部工作幸福條件問題的實證研究

[摘 要] 從積極心理學角度出發，針對高校中層干部工作的特殊性，對中層干部工作幸福條件問題進行實證研究。根據職業幸福感、原則以及方法展開研究，并根據實際的調查結果來創建相關的中層干部幸福感研究模型來進行評定以及研究。幸福感模型根據國內現有的模型以及研究對象的特點結合創建，這也是對高校干部工作研究方面的一種新嘗試，希望可以對相關方面的工作者有借鑒意義。

[關 鍵 詞] 高校中層干部；幸福感條件；模型構建

[中圖分類號] G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0036-01

幸福感是個人對自我生活狀況以及工作情況的滿意程度，是人類的一項心理活動。本文從心理學的角度出發對高校中層干部工作幸福感問題進行研究，在積極心理學的視角下的幸福感具體表現在兩個方面：（1）心理學作為一門獨立學科對幸福感有獨自考察方式以及研究方法，心理學視角下的幸福感研究必須在自己獨有的文化模式之下進行；（2）對于研究對象的幸福感分析，必須使對象處于自身所生活的文化模型之下，心理學研究者要在這種模型中深入分析研究對象的心理變化。

一、對中層干部工作幸福感研究概述

本文主要是從心理學角度出發對中層干部的工作幸福感展開研究，并根據我國現有的幸福指數評定標準，以及職業幸福感的原則、方法來構建幸福感研究模型。本文結合特定對象的特點，采用相關文獻研究、社會調查、數據分析整理、實證研究分析方法，并將理論與實際、研究規范與實證研究相結合來對高校中層干部的幸福指數來進行綜合研究。

本課題從2014年開題進行階段性研究，以高校干部隊伍建設問題為研究方向，對高校內教師幸福感、高校中層干部群體職業幸福指數評價體系的構建、高校中層干部群體幸福指數影響因子模型以及提升高校中層干部群體職業幸福感方法等問題分別展開研究，并取得了顯著的研究結果。

二、中層干部工作幸福感研究內容

（一）課題研究意義分析

新世紀以來，民眾對于自身以及家庭幸福感問題逐漸關注，這也使得在心理學領域內引起對民眾幸福感的研究熱潮。幸福感本身是具有文化意義的，不同的心理學角度對于幸福感就有不同的角度，本文從積極心理學的角度出發，結合西方積極心理學的理論框架展開研究，試圖對高校的中層干部提供一個正確的工作幸福感說明，并提出相應的提升干部工作幸福感的方法，從而引導高校的中層干部走向幸福的道路。

（二）中層干部群體幸福指數評價體系的構建

對于中層干部群體的幸福指數評價體系的構建，本文從系統性、獨立性、科學性、可操作性、通用性等原則出發，并對干部幸福感條件的構建要素從成就感、成長感和歸屬感三個維度進行定義，并將三個維度細化為16個幸福指標體系，并根據細化指標來建立相應的中層干部幸福指數研究模型。指標的細化從三個維度出發，良好的組織能力、了解自己的職責所在、良好的工作環境等指標歸屬于成就感維度，較大的職業發展空間、有效的干部選拔制度、良好的教育培訓制度等屬于成長感維度范圍之內，對校園文化的認同、對學校上下的有效溝通以及人性化的學校管理制度屬于歸屬感維度范圍之內。通過這些細化的評定標準來建立相應的幸福感研究模型，對于模型的構建本文在傳統幸福感研究模型基礎上，加入多元化的線性回歸評價體系，對幸福感進行客觀和研究對象的主管評價兩方面的測試，并對中層干部群體的幸福指數評價數據進行分析整理，結合多個樣本以及評價體系的影響因素，通過研究模型的分析篩選出顯著影響中層干部幸福感指數的量化因子，并得出相應的結論。

（三）提升中層干部幸福感方法探究

本文通過實證研究，并結合幸福感模型的分析結論，來提出相應的提升中層干部幸福感的幾種方法：（1）高校要積極引導中層干部建立一個正確的職業幸福感價值觀念，在各項工作中都盡可能的體現出高校的人文關懷以及對教職工身心健康發展的高度關注；（2）為高校中層干部營造良好的工作環境，高校的中層干部多為教師，所以高校可以通過完善教學設備、提高教學待遇來提升中層干部的職業幸福感，為中層干部建設和諧的校園文化環境，讓中層干部體會到家的感覺，提升干部的內心歸屬感，高校還可以去積極組織一些與外界的交流學習活動，提升干部的專業知識，豐富職業生活；（3）建立合理的幸福感制度，中層干部作為學校的員工，高校為其建立合理的管理、考評制度以及聘任機制、薪資待遇等，也是提升中層干部幸福感的有效途徑。

本文是在積極心理學的視角下，對高校中層干部工作幸福感條件進行了研究分析，通過進行實際調查，并對數據收集處理，然后帶入相應的研究模型中進行綜合分析，本文從系統性、通用性、科學性等原則出發，來保證研究結果的權威性以及合理性，并針對相應的研究結果提出了改善中層干部幸福感的方法，希望可以對相關的課題研究者有一定的借鑒意義。

參考文獻：

謝愛武.領導干部的幸福感與工作績效[J].廣東社會科學，2010（4）.