高職院校教材建設和管理的探究

[摘 要] 通過對教材建設和管理的探究，分析高職院校現行教材建設和管理工作中的不足，并作一些有益的探討，從而能夠不斷提升高職院校的教材建設和管理水平。

[關 鍵 詞] 高職院校；教材建設；教材管理

[中圖分類號] G714 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0041-01

教材是體現大學教學方法和教學內容的載體，是大學進行教學的基礎工具，也是深化教育教學改革，培養創新人才的重要保證。高校管理中的三個重要因素：師資力量、教學設施和教材建設，教材建設的重要性可見一斑。而教材管理中的每個環節都直接關系到學校教學工作的正常運行。

一、當前高職院校教材建設和管理存在的不足

（一）高職教材選用滯后

目前很多高職院校教材，是在本科教材的基礎上稍做修改后，就在高職院校使用，本科類教材側重于理論知識的傳播，[1]技術技能應用化、一體化、項目化不突出，忽視了技能應用，不能很好地體現以培養學生技能為中心的高職教育理念，對高職學生實踐技能的培養較差。高職教材應該是在介紹理論知識的同時，更加注重實訓技能知識的闡述，以便更好地指導學生開展實訓活動，培養學生的動手能力。

（二）教材選用缺乏科學研究

教材是否符合學生實際需求，教材的選用是教師、教研室、教學相關部門的重要職責。首先由任課教師依據教學安排，選擇合適的教材，并由教研室成員集體研究討論，再提交給教務相關部門審定。教材的選取是一個嚴謹的過程，但在一些高職院校該過程只是個形式，表現為任課教師決定教材后，某專業今年使用某本教材，在不知學生學習效果、教師對教材內容有何改進建議，也沒有對這本教材的使用進行調研的情況下，就不再做其它更改，下年接著繼續使用，這種教材選擇的隨意性，極大的損害了學生利益。

（三）教材管理手段不夠先進

目前高職院校教材的管理工作，無論是從教材的選用、教材的發放和教材的結算等諸多環節，都存在許多不足的地方。教材管理資金匱乏、設備落后，有些高職院校教材管理信息化手段落后，沒有使用“互聯網+教材”管理系統，仍使用交表匯總，沿用著手工作坊式的管理方法和手段。高職院校普遍只配備一名教材管理的工作人員，需要擔負起教材的采購、發放和結算的工作，基本沒有時間對教材建設和管理作進一步的研究和思考。缺乏科學、規范的先進理論，難以適應當前教材建設和管理的新形勢。

二、增強教材建設和管理工作的思考

（一）建立與企業合作開發配套教材的機制

職業教育注重學生的實際操作能力，而目前高職院校實踐（實驗、實訓）教材嚴重不足，已經成為高職院校培養人才的瓶頸。造成這種現狀的主要原因是：實踐類教材的開發需要更多的投入、更大的創新和更具針對性的內容。而校企合作“訂單式”的培養，對當前市面適合高職教育的教材的缺乏現狀是有效的補充。“訂單式”的合作方式不僅可以為企業培養適合崗位要求的員工，也解決了高職院校畢業生的就業問題，省去了學生入職后再需培訓的時間，實現校企雙贏。同時在校企合作過程中，校企雙方也可以共同開發教材，通過校企合作“訂單式”的培養，了解企業的工作流程和企業各崗位對員工所需技能的要求，結合學生的實際需求，編寫出課程教學標準。并在實踐中不斷驗證教材內容的適用性，及時調整和修改教材內容，為高職院校開發高質量的教材。

（二）建立教材管理制度

教育部《關于加強高等學校教材建設工作的幾點意見》對高校教材管理工作的現代化制度建設起到了有力的推動作用。高職院校要讓自身的教材管理工作做到標準化、規范化，并建立各項教材管理工作的規章制度，就必須從制度層面上入手，高職院校應該將教材的選用、教材的發放和教材的反饋等各環節制度化，做到有章可循。制定完整的工作程序以及與之相適應的規章制度，在日常的教材管理工作中嚴格執行，使教材管理制度能真正得到貫徹，起到應有的效用。對教材管理人員、教師和學生起到指導和約束的作用。更有利于教材的建設和管理正常運作。

（三）建立高職院校教材評價體系

建立教材評價制度，并納入學校教學監控，教材評價范圍為各系部為學生選用的全部教材，每學期期末教學結束后，學校教務部門組織學生對系部選用的教材進行質量評價，學生評價采用百分制，評價指標可以依據：教材圖文質量、教材教學質量和教材編寫水平等內容，學生依據評價指標給出評價得分，學校收集學生的評價結果加以統計分析，再反饋到各教學系部，各系部應對學生評價打分較低的教材進行相應調整。

教材建設與管理工作是高職院校教學管理中的一項重要工作，它涉及了學校工作的方方面面，教材管理部門應不斷總結經驗，努力使教材建設與管理工作適應高職院校的教育需要和人才培養的需求。

參考文獻：

石昭仲.高職院校教材建設探討與建議[J].新課程研究，2012（12）.