中藥學(xué)實踐性教學(xué)的研究

[摘 要] 為了探討中藥學(xué)的實踐教學(xué)及教學(xué)方法，通過中藥學(xué)實踐教學(xué)的教改，以全面提升中藥學(xué)的教學(xué)效果。通過教改，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的興趣和積極性，取得了較好的教學(xué)效果。我校實施的中藥實踐教學(xué)、教學(xué)方法，對促進(jìn)中藥學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果，是行之有效的。

[關(guān) 鍵 詞] 中藥學(xué)；實踐教學(xué)；素質(zhì)教育

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0049-01

中藥學(xué)是中醫(yī)藥重要的基礎(chǔ)課程，也是臨床中醫(yī)生處方用藥的素質(zhì)基礎(chǔ)。中藥實踐教學(xué)的教改，加增強(qiáng)了實踐教學(xué)。提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，取得了較好的教學(xué)效果。為學(xué)生今后臨床用藥打下了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)以此拙筆，請同道鑒之：

一、《中藥學(xué)》教學(xué)中存在的常見問題

（一）《中藥學(xué)》是基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生還沒有臨床醫(yī)學(xué)知識，因而給學(xué)生掌握中藥的臨床應(yīng)用帶來較大困難，也給中藥的教學(xué)帶來一定難度。

（二）中藥數(shù)量較多，僅高職《中藥學(xué)》教材就近500余味。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，也最容易從新鮮到乏味，從有興趣到無興趣。直接影響學(xué)習(xí)效果。

二、注重樹立學(xué)生學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》專業(yè)思想素質(zhì)

教學(xué)中，教師和學(xué)生都要具備良好的專業(yè)思想素質(zhì)。我們常應(yīng)用臨床用藥特效和因誤藥而致不良后果的實例，使學(xué)生懂得中藥在臨床中直接關(guān)乎療效和人命的大事，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好中藥、用好中藥的專業(yè)思想素質(zhì)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的理論素質(zhì)

理論學(xué)習(xí)，仍然是中藥學(xué)的主題內(nèi)容，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的理論素質(zhì)，是非常值得教師探討和研究的課題。在教改中，我們是這樣做的：

（一）重點精講常用藥物和特殊藥物。高職高專以培養(yǎng)高素質(zhì)、實用性人才為宗旨。教學(xué)中，遵守教學(xué)大綱，結(jié)合臨床案例重點精講教材藥物120味。如解表的麻黃、柴胡，補(bǔ)氣的參術(shù)芪等，其功效、特點為重中之重；講清講透烈性、相反、有毒的特殊藥物，如附子、甘遂及十八反等。對要求熟悉的藥物則精講特點，用藥如用兵，掌握了藥物特點，就能準(zhǔn)確的調(diào)用藥物。

（二）提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”對較易枯燥乏味的中藥教學(xué)，單一教法、實不可取。還須隨堂就課，多法并舉，靈活應(yīng)用，如：對比歸納法：歸納、對比中藥之間的異同；直觀教學(xué)法：將中藥飲片、圖片、活標(biāo)本引入課堂；啟發(fā)教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生自提問題，分析解決問題；體驗教學(xué)法：分析、診治學(xué)生自身或親友的病例。

四、全程貫徹實踐性教學(xué)

中藥學(xué)的實踐教學(xué)是很重要的。提高學(xué)生的實踐素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好中藥的重要環(huán)節(jié)，也是今后臨床中辨識中藥、用好中藥的重要基礎(chǔ)：

（一）積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行實踐教學(xué)：每味藥鮮活的、學(xué)生似曾認(rèn)識的動植物圖片，對學(xué)生集中注意力，振奮精神，爭論辨識，提高興趣都很有效。

（二）積極應(yīng)用中藥飲片進(jìn)行實踐教學(xué)：將標(biāo)準(zhǔn)的中藥飲片實物引入課堂，讓學(xué)生課余辨識；組織學(xué)生到中藥標(biāo)本館進(jìn)行飲片、植物標(biāo)本的強(qiáng)化辨識。

（三）積極利用山林植物進(jìn)行實踐教學(xué)：我校地處云南高黎貢山區(qū)域，且校園環(huán)山，豐富的山林植被就是中藥實踐教學(xué)的最好資源。

（四）擇機(jī)運用體驗法進(jìn)行實踐教學(xué)：對學(xué)生提出的自身或親友病例進(jìn)行分析、診治、闡明用藥的理由。如此可極大的調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（五）邀請藥檢專家進(jìn)行真假中藥辨識：教學(xué)中，邀請藥檢專家進(jìn)行真假中藥標(biāo)本辨識，提高學(xué)生對真假中藥的辨識能力。

（六）積極應(yīng)用學(xué)校硬件設(shè)施進(jìn)行實踐教學(xué)：充分應(yīng)用“中藥標(biāo)本館”、“高黎貢山植物標(biāo)本館”“中藥植物園”“中醫(yī)藥應(yīng)用實驗室”等進(jìn)行實踐教學(xué)。

（七）積極編寫輔導(dǎo)教材進(jìn)行實踐教學(xué)：我校編寫了《中藥學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《中藥學(xué)題庫》《中藥性能鑒別》等輔導(dǎo)教材。提供學(xué)生課余實踐學(xué)習(xí)。

五、體會

素質(zhì)教育是以提高國民整體素質(zhì)為宗旨，以學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目的。當(dāng)今教育，要求每一個教師不斷的更新觀念，更新知識，提高自身素質(zhì)。論教學(xué)，學(xué)生是產(chǎn)品，教師是母模。教師高素質(zhì)的教，學(xué)生高素質(zhì)的學(xué)，二者匹配，相互融合，才能培養(yǎng)社會需求的實用型和創(chuàng)新型人才。

《中藥學(xué)》的實踐教學(xué)，要求教師具備較高的理論和實踐的綜合素質(zhì)；也要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們在教改中，即注重提高教師的教學(xué)綜合素質(zhì)，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥學(xué)的綜合素質(zhì)。經(jīng)過一系列教改計劃的實施，確實能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的興趣和積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，取得了良好的教學(xué)效果。為學(xué)生學(xué)習(xí)臨床各科和今后的臨床打下堅實的中藥學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗.中藥學(xué)[M].人民衛(wèi)生出版社，2005.

[2]高學(xué)敏.中藥學(xué)[M].中國醫(yī)藥出版社，2007.