高職財經類專業學制改革的實踐與探索

[摘 要] 高等職業院校是培養專業人才的重要陣地，隨著高職教育改革的不斷推進，為了更加適應高職人才培養要求，高職財經類專業的學制改革也隨即成為教育工作者探究的重點。高職院校應該加強與企業的合作，以職業標準為導向進行教學并制定多樣化、符合學生特點的學制，做到因校制宜、因生制宜，逐步使學制改革成為高職教育改革的重點，不斷加強高職財經類專業教學改革，并以此為基礎推進創新人才培養體系的建設，制定科學合理的人才培養方法，優化教學隊伍，提升教學質量。以高職財經類專業學制改革的必要性為切入點，分析研究了推進高職財經類專業學制改革的策略，并對改革實踐情況進行了反思和總結。

[關 鍵 詞] 高職；財經類專業；學制改革；實踐；探索

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0066-01

高職教育在世界各國教育結構中處于相當重要的地位，教育發達的國家已經陸續實行各種高職教育改革，我國也相繼出臺了一系列文件政策，推動學制改革進程的不斷推進。“三改二”“彈性學制”等改革思路都是學制改革的有效方法，但是從實踐情況來看，學制改革采用的各種思路、方法應該根據專業人才培養的實際情況而定，做到具體問題具體分析。目前各個高職院校對于財經類專業的學制改革總體思路包括“三改二”和“彈性學制”這兩種，不論是何種方法，對于學校來說，采用適合學校和學生的方法才是最重要的，通過改革的實際情況來看，會計、審計、營銷、工商管理等專業是學制改革中的重點專業，這些專業進行學制改革，一方面是因為這些專業比較重要，另一方面是社會對這方面人才的需求較大，進行學制改革進行優先試點示范，能夠為后期的大規模學制改革起到很大的借鑒作用。那么，對于高職院校應該如何推進財經類專業進行改革，我有以下幾點想法分享。

一、創新人才培養模式

高職院校應該樹立以就業為導向的人才培養模式，讓院校和企業進行深度融合，充分利用院校的教學資源與企業的社會資源，對學生進行全方位的科學培養。高職院校培養的是專業應用型人才，為了更好地滿足用人單位對學生提出的要求，學校應該不斷創新人才培養模式，提高人才培養質量。

舉例來說，在實際教學過程中，高職院校要突出理論知識與實踐的緊密聯系，學制實踐一分為二，一半時間用來學習理論知識，以扎實理論功底，一半時間用來實踐實習，廣泛地到企業中進行學習和實操訓練。為了增強學生的專業應用能力，高職院校應該積極謀求與企業的合作，建立長期有效的合作關系，在校內建立實訓基地，聘請企業的專業人員為校外教師對學生進行專業培訓和指導。

二、強化實踐性教學

高職院校進行學制改革，直接改變的是學生在學校學習的時間，“三改二”的學制改革，縮短了學生的學習時間，所以學校要在兩年的時間內，實現三年的教學效果，這對學校的教學水平提出了很高的要求。為確保教學質量，提升教學效率，需要不斷推進教學改革，將理論與實踐相結合，這樣既保證了學生的專業技能，還要培養學生具備相應的職業道德素質，將課程設置和實訓項目進行合理安排。而“彈性學制”的學制安排，給了學生更多的自主性，學生可以依據個人能力和未來發展目標，靈活調整個人的學習年限，學生還可以自由選擇自己感興趣的選修課，根據拓展能力的需求，適當選擇其他專業的課程進行學習。

三、校企互聘優秀教師

校企雙方可以將優質的師資配備到對應的專業和班級，校內專職教師和企業專業人才有著各自的優勢，校企互聘可以實現優勢互補，使得高職院校的整體職業水平得到有效提升。

例如，通過校企合作的方式，進行現場教學、案例教學。這樣可以改變原有刻板的課堂教學模式，有效地優化課堂教學效果，拉近學生和具體工作間的距離，不僅能夠讓高職院校掌握來自企業的第一手資料，豐富課堂教學，還能夠加強專兼教師的合作，提升學生的專業素養和教學水平。

四、突出學生在學習中的主體地位

學生是學習的主體，這一點不論對于何種類型的教學來說，都是非常重要的。高職財經類專業進行學制改革，應該突出“以人為本”，讓學生的主體地位得到充分的體現。在教學和學生的自主學習過程中，要突出學生的自主選擇權，尊重學生所做的選擇，為學生增長知識、提升能力提供更為廣闊的空間，讓學生的學習更有彈性，更有效率。

從高職院校財經類專業學制改革的實踐情況來看，學制改革的工作并未都達到預期的效果，原因可能在于學校在實行具體策略時忽視了學生的實際情況，還有可能在于校企合作沒有想象中容易達成，學生和教師、企業的參與度不夠高。不論是何種原因，要想取得學制改革工作的成功，教學工作者應該結合實際情況做更加深入的分析，優化師資隊伍，提升人才培養的效率和質量，培養出更加優秀、更加符合用人單位要求的財經專業人才。

參考文獻：

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