高職院校學業預警機制的探討與實踐

[摘 要] 以高等職業教育為背景，針對高職院校學生人數的增加、學生整體素質的下滑、學業完成情況的惡化等教育問題，分析了學業預警工作的必要性，并從預警機制、幫扶機制，信息化管理機制以及學校、學生、家長共參與等角度系統地剖析了當前學業預警的可行性。

[關 鍵 詞] 高職；學業預警機制；信息化管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0088-01

隨著高職院校教育規模的不斷擴大，高職學生數量日益增加，高職學校個體差異性也越來越大，使得學生的曠課情況越來越嚴重，留級人數以及結業生人數逐年遞增，這種情況不僅會給家庭和學生未來的生活帶來很大的負面影響，而且還會導致高職院校教學效率得不到保證。而學業預警機制是一種新型的學生管理模式，其憑借著自身的優點得到相關教育工作者的重視與支持，可以降低學校的退學率，還可以給學習不合格的學生提出警示。

一、預警機制構建的重要性

由于高職學生正處于人生觀形成的關鍵時期，其不僅在心理上、生理上還是在價值取向上均處于一個可塑的階段，如果在此階段出現任何問題，會讓學生厭惡學業，無法正常完成學業，最重要的一點就是會降低學校的就業率。為了提升就業率，保證學生能夠順利完成學業，相關教育工作者應積極構建學業預警機制，即通過學校、學生以及家長之間的交流與配合，努力找出學生潛在的、現存的問題，及時告知學生及家長，進而采取合適有效的措施，以便于學生可以及時地調整狀態，以促進學生的全面發展。

二、學業預警機制的實施途徑

（一）高度重視，集學生、家長以及教育者的力量

學業預警機制作為人才培養質量保障體系建設中最重要的一項措施，也是一項牽涉人員多、涉及方面大的系統工程，其不僅可以更好地反饋學生的學習情況，而且還可以提升就業率等。為了更好地實施學業預警機制，相關教育工作者應該從以下幾個方面入手：（1）教育者應轉變育人觀念，堅持以學生發展為理念，放下教師的威嚴，與學生平等說話，同時還應該調動家長以及院校相關教育者的積極性，將家長、學生、教育者的力量集合在一起，形成“學校為統籌、學生自治、家長引導”的幫扶體制，才能將預警機制更好地實施下去。（2）教育者應加大對學業預警工作的宣傳力度，吸取其他學校的實施經驗，還應該健全并完善工作組織結構，從而制定出更為完善的實施措施，使學業預警機制更能發揮出作用。

（二）健全并完善制度，改革與發展方法

為了使學業預警機制更好地實施于高職教學中，教育者應該基于統一的思想，在學生實際發展情況的基礎上出臺合適有效的預警方案，健全并完善學業工作責任制、責任追究制度，做到各項工作都有章可循，工作職責明確，從而形成一個合理的學業預警體系。值得注意的一點就是，在開展工作的過程中，教育者一定要把靜態管理和動態服務相結合，將激勵機制和約束機制有效地結合在一起。除此之外，教育者還應該合理地運用計算機，并在基于學業預警體制的基礎上設計出能夠準確反映學生信息的軟件，這樣做可以使學業預警體制更具準確性和及時性，讓教師可以更好地掌握學生情況。

（三）加強督促工作，強化考核制度

由于督促檢查作為工作開展、促進決策落實最重要的手段，高職院校應建立起合適的督查檢查工作機制，并及時觀察學生的動態情況，從而促進學業預警機制的開展。因此，在實施學業預警機制的過程中，相關教育工作者一定要加大協調力度，如發現學業預警監控超過原定標準以及對違反或者不遵守學業預警體制相關規定的人員，應該就實際情況進行處理，堅決追究相關人員的責任，從而避免因反饋的信息不夠準確而導致學業預警機制不能正常發揮出作用。同時，相關教育工作者還應該通過多渠道來強化督察考核結果，更應該將督查結果與評優、獎懲有效地結合在一起，以此使學業預警更好地實施于教學中，從而幫助教師更好地進行教學。

（四）建立分層、分類的動態化管理學業預警機制

為了讓學業預警機制發揮出作用，教育中應該以學生的學習狀態、到課率以及學習能力作為基礎指標，并把其分成三個類別，分別是：考勤預警、成績預警以及學習狀態預警，同時還應該按照預警狀態的輕重程度進行劃分紅、橙、黃、綠四個等級。如在實施學習狀態預警的過程中，教師應該根據學生的學習狀態進行一系列的交流溝通工作，其目標就是提高學生的學習興趣。而在實施考勤預警時，教師應該以周為單位，及時地給出考勤預警等級，堅決避免期末“掛科成堆”，最重要的就是可以降低逃課率。在成績預警中，應以學期為單位，根據不及格課程數、補考仍未及格數和平均點數據的情況，采取合適有效的教學計劃，改變考核方式，從而提高學生的學習效率。

綜上所述，學業預警是新課程理念下一種非常實用的管理模式，其可以使學生能夠在危機中得到警示，促進學生的健康發展，還可以提升課堂教學質量，保證就業率。因此，在實施學業預警的過程中，教育者應該堅持以學生發展為本的教學理念，健全并完善制度，明確監護責任，最重要的就是高職院校應定期開展相應的培訓活動，以便于提升預警人員的綜合素質，從而有效地實施學業預警體制。

參考文獻：

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