民辦高校學(xué)生管理工作中存在的問題及對策探索

[摘 要] 民辦高校由于其自身的特殊性，生源十分復(fù)雜，學(xué)生各方面素質(zhì)水平差異性較大，學(xué)生管理工作存在較大的難度。因此，民辦高校教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生管理工作的重視，根據(jù)實際情況，針對現(xiàn)有學(xué)生管理工作問題展開研究，積極探索有效對策，優(yōu)化管理效果，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。就民辦高校學(xué)生管理工作中存在的問題及對策進(jìn)行了研究探索。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦高校；學(xué)生管理工作；問題；對策

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0090-01

學(xué)生管理工作是民辦高校教育教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，對于保證教學(xué)有序開展、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展有重要作用。目前，我國民辦高校在學(xué)生管理工作的開展中還存在諸多的問題，需要教育工作者盡快更新自身教育理念，結(jié)合民辦高校特點(diǎn)及實際情況，優(yōu)化管理方法，強(qiáng)化管理工作的針對性，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)階段教育事業(yè)改革要求。

一、民辦高校學(xué)生管理工作中存在的問題

（一）缺乏行之有效的學(xué)生管理制度

民辦高校學(xué)生管理工作需要良好的管理制度予以支撐?，F(xiàn)階段，我國很多民辦高校雖然制定了相應(yīng)的制度對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，但是所獲得的效果并不明顯。出現(xiàn)這種情況的原因可以從三方面分析。首先，我國民辦高校中的學(xué)生管理制度，很多都是公辦高校的“仿制版”，未能與本校實際情況及發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，導(dǎo)致其作用難以得到充分發(fā)揮。其次，民辦高校未能成立相應(yīng)的監(jiān)管體系，管理制度無法得到確切落實，管理效果不佳。最后，民辦高校學(xué)生管理制度的制定，未能遵循“以生為本”的教育理念，多為一些限制性的硬性規(guī)范，學(xué)生抵觸心理較強(qiáng)，違反制度后依然知錯不改，無法實現(xiàn)有效管理。

（二）學(xué)生管理方式較為陳舊落后

民辦高校與公辦高校相比，各方面多處于劣勢。為提升學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，民辦高校只能從學(xué)生管理方面入手，這便使學(xué)生管理更加嚴(yán)格。很多民辦高校都采用了“封閉式管理”方式，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵循規(guī)章制度，保證學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的統(tǒng)一規(guī)范化，一定程度上限制了學(xué)生個性化發(fā)展。例如，要求學(xué)生按照教師安排的座位表就座、安排課堂抽查點(diǎn)名、組織早晚自習(xí)等。雖然這種管理方式一度得到家長的認(rèn)可，但是并不符合當(dāng)前“以生為本”的教學(xué)理念，忽略了學(xué)生的主體地位，大大消減了學(xué)生遵守學(xué)校管理制度的積極性，并極易引發(fā)學(xué)生不滿，反而影響了管理效果。

（三）學(xué)生管理隊伍專業(yè)水平不足

民辦高校的學(xué)生管理隊伍主要由剛畢業(yè)的本科學(xué)生、社會招聘人員以及公辦高校退休人員組成。無論是在管理經(jīng)驗上、專業(yè)素養(yǎng)上還是管理理念上，都各有欠缺，整體專業(yè)水平不足，且在薪資待遇、社會地位上都無法與公辦高校相比，這也導(dǎo)致教育工作者的工作積極性較低，無法估計學(xué)生的心理問題及個性化發(fā)展，學(xué)生管理工作成效不高。

二、民辦高校學(xué)生管理工作對策

（一）制定以生為本的學(xué)生管理制度

當(dāng)前的民辦高校學(xué)生管理制度與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、教育改革方向并不相符，難以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，民辦高校應(yīng)遵循“以生為本”的教育理念，根據(jù)學(xué)生需求，制定符合本校實際情況的學(xué)生管理制度。轉(zhuǎn)變原有剛性制度，適當(dāng)放松對學(xué)生的管理，做到嚴(yán)而有度、放而有制、剛?cè)岵?jì)，使學(xué)生能夠認(rèn)同學(xué)校的管理制度，并自覺遵守。

（二）注重學(xué)生自我管理

民辦高校應(yīng)轉(zhuǎn)變原有的被動管理方式，注重學(xué)生自我管理，以提升學(xué)生的自我管理意識和自覺性。例如，建立以學(xué)生、輔導(dǎo)員共同組成的學(xué)生自律委員會，使學(xué)生參與到學(xué)生管理工作中，并采取輪換制，定期更換學(xué)生成員，使所有學(xué)生都能獲得作為管理者的體驗，充分發(fā)揮其主觀能動性，提升其管理積極性，獲得自我管理水平的提升。

（三）提升學(xué)生管理隊伍專業(yè)水平

教育工作者是學(xué)生管理工作的執(zhí)行主體。高校應(yīng)建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制和激勵考核機(jī)制，提高薪資待遇，積極吸引高素質(zhì)人才前來任職，定期對教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，并為其提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，并根據(jù)其日常管理工作情況進(jìn)行考核，對于優(yōu)秀人員給予一定的激勵，以提升教育工作者工作積極性和學(xué)習(xí)意識，構(gòu)建一支高素質(zhì)學(xué)生管理隊伍。

民辦高校學(xué)生管理工作現(xiàn)階段面臨著眾多的挑戰(zhàn)，在實際工作中，還需要遵循“以生為本”的教育理念，建立與民辦高校實際情況相符的學(xué)生管理制度，優(yōu)化管理方法和管理人員隊伍，以實現(xiàn)有效管理，培養(yǎng)出更多符合當(dāng)前社會需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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