產教融合校企合作協同育人

[摘 要] 院校與企業在人才培養、培訓中進行的合作，不但符合“實踐─認識─實踐”的認知規律，也符合教育與生產勞動相結合的教育方針。以湖南某高校應用型本科院校的應用型人才培養實踐探索為案例，闡述了只有在應用型人才培養實踐探索的基礎上，進一步形成政府、學校、企業、行業四個層面的四方聯動體系，地方應用型本科院校才能夠真正成立“政校行企”聯動與“產學研用”協同的長效機制。

[關 鍵 詞] 四方聯動；協同育人；“四位一體”理論；協同創新

[中圖分類號] G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0105-01

一、從表面結合到全面推進“產學研用”的問題與原因分析

以湖南某高校為例，在其應用型人才培養實踐探索過程中還存在著諸如政府職能發揮不全、行業企業合作深度不足、地方本科院校認識障礙等諸多限制因素。

（一）從地方政府層面上看

目前湖南某高校與企業進行“產學研用”協同實踐探索所需政策法規并未到位、地方政府在“產學研用”協同中還存在著諸如指導協調作用不明顯、合作所需的硬件平臺不完善、產學研用結合利益保障機制不健全、政府職能發揮不充分等諸多問題。國家出臺了相關法律法規，但各級地方政府并未從法律層面上建立起完善的產學研用協同保障機制，不能夠很好地監督和約束產學研用中學校和企業之間的權責。國務院頒布促進產學研用協同的法律法規后，各級政府的職能部門對“產學研用”協同的宏觀調控作用有待進一步落實。

（二）從行業、企業層面上看

目前，在與湖南某高校有合作關系的企業中，很多企業因為不了解學院的相關科研狀況，所以和學校的溝通很少，不能夠很好地對接合作信息，進而導致學校和企業不能夠深入合作，同時企業自身也存在資金不足等問題。就部分與湖南某高校有業務聯系的行業和單位而言，他們甚至仍然認為培養人才那是高校的責任和義務，與企業并無太緊密的關系，直接導致了學院與企業之間的“產學研用”協同還只是停留在單純的人才選擇的層面，并沒有進行真正的“產學研用”協同。

（三）從高校層面上看

從湖南某高校的角度而言，學院中的部分職能部門不能夠和二級學院進行良好的合作，使得在合作過程中常常出現行動力不足，合作交流不充分的狀況出現，同時還存在著物質條件和經費保障等方面的問題，進一步阻礙了學院參與產學研用協調；有部分二級學院仍然簡單地認為把學生推到社會上實習的“以工代學”形式就是“產學研用”協同。個別學院還存在“以學代工”的想法，這種思維方式影響著“產學研用”協同的發展，這種思維方式延續了傳統的學生以課堂學習為中心的想法，使得學生的綜合技能與職業素質得不到訓練、提高。

二、從各自為政到協同創新“產學研用”育人機制的構建

“產學研用”協同育人要想構建長效的機制，就必須得到政府、學校、企業和行業這四個方面的支持，即政府、學校、企業和行業的支持是“產學研用”協同的動力源泉，“產學研用”協同才會更有活力和生命力，也就是要構建由政府主導、企業參與、行業指導、學校推進的四方聯動模式。

（一）建立市場導向的產學研用協同利益驅動機制

企業為了能夠獲得符合企業發展需求的人才在“產學研用”協同中，要參與人才培養的定制過程，突出培養符合企業需求的高端技術型人才；企業要以解決技術難題為切入點，利用高校的人才、科技、信息等方面的優勢，開展新技術、新工藝、新產品的研發，以解決生產過程中的技術、管理、經營等難題；企業要利用學校的教學資源，讓企業員工在學校進行深造和崗位培訓；通過“產學研用”協同獲得地方政府政策性的優惠，讓企業在與學校的合作中獲得更大的效益。

（二）建立政府主導下的產學研用協同政策保障機制

“產學研用”協同實際上是學校與企業之間的一種資源交換與共享，一種涉及不同實體之間的全方位合作。產學研用協同長效機制的建立，必須遵循政府主導的原則。（1）制定鼓勵產學研用協同的政策。（2）出臺規范產學研用協同的文件。制定規范產學研用協同長效機制的文件，在政府和行業的監管下，簽署合作協議，規范合作行為，保證產學研用協同雙方的合法權益。（3）強化統籌產學研用協同的功能。牽頭成立高端技能型人才產學研用協同培養協調指導委員會，進一步加強信息的交流與溝通，為企業和學校促成更多的合作機會。

（三）建立互惠共贏的產學研用協同優勢共享機制

在建立互惠共贏的產學研用協同優勢共享機制方面，政府要進行大局上的主導和協調，行業要在中層觀層面上加以指導，企業則要在微觀上積極參與、積極配合，高校要建立董事會或理事會等決策議事制度，以此來形成一個利益關系鏈，建立一個合作就業、合作發展、合作育人的產學研用協同長效機制。

（四）建立貫通一體的產學研用協同文化融合機制

產學研用文化的貫通、融合本質上就是校園文化和企業文化的交流和融合，促進彼此間的理解和溝通，形成共同發展愿景。企業作為市場經濟的主體，應該用企業的優秀文化與核心價值觀培養學生的職業道德和職業操守，使學生能夠盡快地適應企業工作的要求，真正實現畢業與就業的“零距離”對接。

參考文獻：

[1]蘭小云.行業高職院校校企合作機制研究[D].華東師范大學，2013.

[2]王芳，倪勇，任聰敏.高職校企合作模式的分析與研究[J]. 高等工程教育研究，2012（4）：121-125.