現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年道德價(jià)值取向的影響及對(duì)策

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；身體健康；職業(yè)教育

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）13-0117-01

隨著微博、微信時(shí)代的快速發(fā)展， 人與人之間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行著信息交流與交往， 實(shí)現(xiàn)著信息的共享， 上網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活方式的重要組成部分， 它以驚人的速度改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。網(wǎng)絡(luò)為青少年拓寬了獲取信息和知識(shí)的渠道， 創(chuàng)造了豐富多彩的娛樂空間， 滿足了青少年的精神需要。但是， 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)青少年德育及價(jià)值取向也具有很深的負(fù)面影響， 如，黑客襲擊、電腦病毒制造與散布、 網(wǎng)絡(luò)詐騙、 色情暴力等， 已經(jīng)嚴(yán)重危了害青少年的價(jià)值觀，并且影響到青少年身體健康的發(fā)展。所以， 網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來方便、 快捷、 高效的信息資源和交流的同時(shí)， 也強(qiáng)有力沖擊著現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德規(guī)范， 影響青少年良好道德品質(zhì)的形成?，F(xiàn)代青少年的道德價(jià)值取向亟待正能量的滲入，同時(shí)這種時(shí)代產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)也需要教育工作者們運(yùn)用新時(shí)代的思維對(duì)青少年進(jìn)行引導(dǎo)式教育，切忌矯枉過正，否則效果會(huì)適得其反。

為了深入了解青少年對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知以及他們目前的道德取向，在參與調(diào)研的煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)力工程系、汽車工程系、工業(yè)技術(shù)系、電氣與新能源系等四個(gè)系中，共派發(fā)調(diào)查問卷1000份，收回927份有效問卷，問卷涉及誠信遵守、上網(wǎng)動(dòng)機(jī)、上網(wǎng)時(shí)間、情感涉及、網(wǎng)絡(luò)事件評(píng)論等幾個(gè)方面。通過對(duì)2015級(jí)學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：（1）該年齡段的青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)達(dá)到運(yùn)用自如的程度，例如，瀏覽器的搜索引擎、各種通訊軟件（微博、微信、QQ等）、社交軟件等。他們?cè)谡n余時(shí)間經(jīng)常運(yùn)用手機(jī)或者電腦查看網(wǎng)絡(luò)上的任何信息，思想認(rèn)識(shí)甚至行動(dòng)導(dǎo)向無時(shí)無刻不在受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。（2）職業(yè)教育與義務(wù)教育最大的不同是技能的培養(yǎng)，職業(yè)院校的青少年在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)，耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)、社交軟件等的時(shí)間與我們預(yù)想的時(shí)長要長很多。參與調(diào)研的四個(gè)系中，有超過27%的學(xué)生在24點(diǎn)后仍沉迷網(wǎng)絡(luò)社交軟件和網(wǎng)絡(luò)游戲，這是教育工作者最不愿意看到的結(jié)果。本應(yīng)朝氣蓬勃的年齡，沉迷于網(wǎng)絡(luò)而忽略了自身技能技術(shù)和綜合素養(yǎng)的提高，這對(duì)其將來的發(fā)展百害而無一利。

在“微信、微博”等微網(wǎng)絡(luò)環(huán)境流行的時(shí)代下，要從正面影響青少年道德價(jià)值取向，可以采取以下對(duì)策：

一、融入他們的世界并影響他們

剛踏入職業(yè)院校的學(xué)生，除了要學(xué)習(xí)職業(yè)技能外，有了義務(wù)教育時(shí)所沒有的大量課余時(shí)間。由于其年齡影響，德育教育工作而后要對(duì)他們給予更多的理解與關(guān)注。他們懵懂、自我，往往不能用正確的方式與教師交流，即所謂的問題學(xué)生。教育工作者，尤其是德育教師，要以融洽的方式先融入他們的世界中去，以平等的姿態(tài)站在他們的角度思考問題。

二、社會(huì)在發(fā)展，職業(yè)教育也要與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)不能再走職業(yè)教育的老路，教育方式、方法都要跟隨現(xiàn)代青少年的思維趨向，體現(xiàn)以學(xué)生為本位，教師只起導(dǎo)向作用。以往職業(yè)教育多采用“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)思維，教師對(duì)學(xué)生在職業(yè)技能的培養(yǎng)與提高上嚴(yán)加訓(xùn)導(dǎo)，往往忽略其道德價(jià)值取向的發(fā)展，不利于建立健全的人格。新的職業(yè)教育理念是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，是需要運(yùn)用多種新手段、新方法將知識(shí)技能靈活地深入到課堂中去。例如，德育教師在教授汽車修理類專業(yè)的學(xué)生知識(shí)時(shí)，就要考慮到學(xué)生將來步入社會(huì)就職的崗位，需要哪些道德認(rèn)知，職業(yè)和崗位的價(jià)值體現(xiàn)是什么？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自己體會(huì)道德的含義，教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)。實(shí)踐證明，這種以學(xué)生為主，教師為輔的模式以及道德影響和職業(yè)技能教育結(jié)合的方式，適合現(xiàn)代青少年的心理需求和認(rèn)知規(guī)律。

三、采用生動(dòng)活潑、形象直觀的形式吸引學(xué)生

現(xiàn)代青少年認(rèn)知形成階段正好處于網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)期，其思維方式和習(xí)慣養(yǎng)成均受網(wǎng)絡(luò)信息快速、形象直觀的優(yōu)點(diǎn)影響，在接受教育和職業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)喜歡生動(dòng)形象、直觀的傳授形式。一些充滿活力和正能量的集體活動(dòng)和宣傳形式更能吸引他們的注意力。相比于義務(wù)教育階段，職業(yè)院校學(xué)生的課余時(shí)間要更多些。正值青春年少的他們，有旺盛的精力和激進(jìn)的思想，同時(shí)也充滿展現(xiàn)自我的渴望，尤其在獲得認(rèn)可和獲得褒獎(jiǎng)后，他們的正能量便會(huì)蓬勃迸發(fā)，這恰恰是教師進(jìn)行道德取向教育的大好時(shí)機(jī)。因此，組織積極向上、形式多樣的集體活動(dòng)，會(huì)讓他們從中找到自我，形成正確的道德價(jià)值取向。

青少年是世界的未來，是我們整個(gè)社會(huì)的新生力量，是能夠促進(jìn)祖國發(fā)展的后備軍。青少年道德價(jià)值取向的正確與否，將標(biāo)示一代人的理念和信念。職業(yè)教育的重中之重，并不僅僅在于對(duì)其職業(yè)技能的培養(yǎng)，更在于讓我們的新生代有積極的思想、篤定的信念和源源不斷的正能量。青少年德育工作，任重而道遠(yuǎn)。眾多德育工作者，一直在路上！

參考文獻(xiàn)：

盛考桂.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年道德教育創(chuàng)新研究[D].武漢理工大學(xué)，2008.