信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)資源優(yōu)化應(yīng)用策略研究

[摘 要] 首先對信息化背景下開展大學(xué)英語教學(xué)所帶來的資源進行論述，整理出資源所帶來的教學(xué)優(yōu)勢。以信息化背景下所面臨的問題為論述背景，重點探討在開展英語教學(xué)中應(yīng)用資源優(yōu)化的方法，促進大學(xué)英語教學(xué)能夠快速提升效率，信息化背景所帶來的優(yōu)勢也能充分發(fā)揮。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化背景；大學(xué)英語教學(xué)；資源優(yōu)化應(yīng)用

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0134-01

一、信息化背景為大學(xué)英語教學(xué)所帶來的資源

社會發(fā)展已經(jīng)進入了信息化時代，在大學(xué)教學(xué)中也逐漸使用了信息化技術(shù)方法，通過信息化的教學(xué)方法，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更精彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且與大學(xué)生的喜好特征保持一致，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂，以便更高效地學(xué)習(xí)英語知識。英語學(xué)科作為語言類科目，對學(xué)生的應(yīng)用能力要求極為嚴格，因此語言環(huán)境營造對大學(xué)生英語成績提升是十分重要的。在信息化背景下，教師可以在課堂上搜集一些網(wǎng)絡(luò)中的英語教學(xué)資源，并將其應(yīng)用在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以了解到的英語知識資源不僅僅局限在書本范圍內(nèi)，更能夠了解到真實的語言應(yīng)用案例，并在日常生活中能夠靈活應(yīng)用英語知識。雖然信息化背景下英語教學(xué)得到了很大的進步，但在資源應(yīng)用時如何優(yōu)化目標仍然是現(xiàn)階段亟須解決的問題，只有通過資源優(yōu)化，才能夠在高校英語教學(xué)中取得更理想的成績。

二、信息化背景下進行英語教學(xué)資源優(yōu)化應(yīng)用所面臨的問題

（一）數(shù)量急劇增長，載體形式多樣

英語教學(xué)資源正在快速增多，但在載體上卻表現(xiàn)出落后的現(xiàn)象，并不能在短時間內(nèi)達到載體與資源相平衡的狀態(tài)，多樣化的教學(xué)資源對于常規(guī)英語教學(xué)任務(wù)開展也是一種全新的挑戰(zhàn)。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中是以紙質(zhì)書本為載體來進行教學(xué)的，但受信息化時代背景的影響，載體逐漸變得虛擬化，如果不能掌握這一特征，學(xué)生對教學(xué)框架理解混亂，影響到最終成績的提升。

（二）學(xué)生參與缺乏，分布廣泛分散

信息化教學(xué)模式中，教師會充分應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生通過觀看一些教學(xué)資源來對英語知識更深入的理解。這一過程中忽略了學(xué)生的參與，只是教師單方面的對知識內(nèi)容進行講解，雖然在課堂上學(xué)生已經(jīng)理解了知識內(nèi)容，但經(jīng)過一段時間后很容易忘記，這樣的教學(xué)模式并不是最理想化的，忽略學(xué)生參與必然會導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的問題發(fā)生，長時間在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力也會下降。

三、信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)資源優(yōu)化應(yīng)用策略

信息化時代更帶來了英語學(xué)生多樣化資源，學(xué)生可以有選擇性的來判斷學(xué)習(xí)方法，尋找一種適合自己并且高效的學(xué)習(xí)模式，與教師有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的交流也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息來進行，節(jié)省問題解決所用的時間，同時也增進了師生之間的聯(lián)系。

（一）培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)信息化載體

要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語學(xué)科的重要性，并在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮信息化教學(xué)模式的先進性，以完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)為前提，在此基礎(chǔ)上所進行的工作模式創(chuàng)新中，可以充分借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方法中所總結(jié)的經(jīng)驗，與多媒體教學(xué)技術(shù)相互結(jié)合，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。要將學(xué)生作為課堂的主體，發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢，并規(guī)劃好課堂結(jié)構(gòu)，這樣在英語課堂中所應(yīng)用的教學(xué)資源才能充分發(fā)揮效果。

（二）加強課堂交流互動，使學(xué)生參與其中

在課堂中可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)階段可以了解到更多的拓展知識，并真正參與到課堂中，成為課堂教學(xué)計劃開展的主體。在設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)時，要考慮課堂的整體性，在大學(xué)生頭腦中形成深刻的印象，拓展知識所設(shè)計的比例也要保持科學(xué)性，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)信息化課堂。教師不應(yīng)該單純地追求學(xué)生成績提升，從而忽略了學(xué)習(xí)階段學(xué)生的個人感受。信息化背景下所設(shè)計的英語課堂教學(xué)模式設(shè)計，要將提升學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力作為前提，優(yōu)化教學(xué)資源的使用效率，并在課堂中尊重學(xué)生所提出的意見，這樣學(xué)生的個人能力才會有穩(wěn)定的提升。

教育資源優(yōu)化利用需要教育人員的共同參與，以學(xué)生為主體進行教學(xué)方法的探討，最終所形成的教學(xué)方法應(yīng)用起來才更加高效，能夠在英語課堂中發(fā)揮作用。

大學(xué)英語信息化教學(xué)是教育現(xiàn)代化的必然選擇，要使信息化大學(xué)英語教學(xué)資源動態(tài)、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，必須從教學(xué)資源建設(shè)，資源共享和保障、數(shù)字化校園建設(shè)、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、師資培訓(xùn)、經(jīng)費投入等方面共同著手，創(chuàng)建生態(tài)化的大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境，推進信息技術(shù)與大學(xué)英語課程的深度融合，創(chuàng)新大學(xué)英語教育模式，提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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