高職院校工學結合有效模式及制度建設研究

現階段高職院校在不斷發展的過程中，不斷受其獨特教育模式的影響，工學結合的教學模式被逐漸應用于其教學中。然而如何有效建立工學結合教學模式仍然是目前相關教育階段進行研究的重點內容。高職院校通過工學結合模式的運用，從而全面實現培養專業技能型人才的教育發展目標。

現階段在高職院校中，工學結合的模式已經被普遍應用在教學模式中，經過實踐表明，工學結合的教學模式更加適合高職院校的教學結構。因此，文章中筆者針對內蒙古地區高職院校中建立工學結合的教學模式，對其制度展開了研究。

一、高職院校中工學結合模式概述

（一）工學結合概念分析

所謂工學結合就是在高職院校進行教學的同時讓學生在學習理論的基礎上進行技術實踐，由于高職院校與高校教學結構及教學目標存在一定差異，高職院校在教學時主要針對學生專業技術的掌握進行以技術為主、專業知識為輔的教學，而高校中則主要對學生的專業理論知識進行教學，以教授學生理論知識為主。為此在高職院校中為迎合其獨特的教學模式，在高職院校中進行工學結合的教學模式十分必要[1]。內蒙古地區在經濟與工業資源的方面上近年來一直以較快的趨勢在發展，在人才的培養上也存在一定的需求。因此內蒙古地區在高校中實行工學結合的教學模式處于必然階段。

（二）工學結合教學模式自身所具備的特點

（1）實踐性

工學結合的教學模式其自身具有一定的實踐性，也就是學生在學習階段進行理論技術知識的過程中，將教師所傳授的實踐技能在具體的實踐過程中加以運用，并且通過不斷的動手實踐，將實踐經驗進行掌握。學生在高職院校工學結合的教學模式下，經過其實踐性質的磨練，使自身掌握的專業知識更加牢固。

（2）靈活性

工學結合的教學模式自身具有一定的靈活性，學生在課堂上所學習的基礎知識書本上的固定知識，并不會作為靈活的實踐經驗作用在實際操作中。而通過工學結合的教學模式，學生將在課堂上學習的基礎知識在實際操作中進行運用，經過實際操作中所面臨的不同問題，將理論知識轉變為實踐經驗存在與學生的學習工作過程中，讓學生在面臨不同事故處理時能夠更加靈活的進行處理。

二、高職院校中工學結合模式制度建設分析

（一）確定高職院校中進行工學結合模式的教學觀念

學生在高職院校進行專業技能的學習，不只是學習理論知識，同時也是在學習理論知識的過程中掌握實踐技能的過程。因此高職院校要進行工學結合的教學模式，首先需要將其教學觀念進行明確。即在工學結合教學模式下，培養技能型人才的教育目標。學校在進行教育的同時，通過結合內蒙古地區當前經濟、工業等發展情況，按需培養人才[2]。在進行人才培養的過程中除了要對學生進行基礎知識以及專業技能的教學之外，還要將現階段內蒙古當地各個行業發展現狀對學生進行傳授，要求學生對當前市場需求進行一定程度的了解，因而進行專業技能的學習和實踐。

（二）通過實踐形成具備特色的工學結合教育模式

高職院校在進行建立工學結合教學制度的過程中，要結合內蒙古地區、學校之間的實際發展情況，通過不斷的實踐從而形成學校之間具有獨特風格的工學結合制度。也就是說學校在進行制度建立的過程中，學校要考慮當前內蒙古發展現狀，在經濟、工業、服務業等各個行業市場經濟發展情況下進行考慮。通過學校對學生日常的專業知識教學，再輔以一定的專業實踐，從而實現建設工學結合制度的目標。近幾年內蒙古地區經濟發展正處于不斷上漲的趨勢，在其市場經濟的驅動下，高職院校在對學生進行教學的過程中，需要對學生就當前的經濟形式進行分析，通過不斷的分析讓學生了解現階段內蒙古地區的市場就業形勢。

高職院校在建立工學結合教學模式制度時，可以在學生進行實踐學習內容的基礎上進行教學模式的思考。學生在其專業技能的學習過程中，除了對其專業內容的相關基礎知識進行了學習，同時在工學結合的模式下還要進行專業技能的實踐。為此院校可以結合相關實踐內容采用針對性的專業教學模式，讓學生在學習的過程中更加了解自己所學專業知識。

（三）通過建立工學結合的教學制度培養專業性人才

（1）與專業技能考試要求結合進行專業技能教學

高職院校在進行教學的過程中，可以與相關的技能考核相結合對學生進行教學，即學生在學習的過程中，不只是學習書本上針對專業的相關知識，同時也包括了一些學生可能會面臨的技能考核中所需要掌握的技能知識[3]。學生通過對其知識進行系統學習，將相關知識進行了解與掌握，保證學生擁有更加豐富的專業技能知識。

（2）學校與相關企業進行合作，對學生進行針對性培養

高職院校在進行工學結合教學制度的同時，除了基礎知識的學習之外其中最重要的環節就是實踐技能掌握，也就是學生在實際工作崗位進行實踐的過程。學校在進行學生教學時可以在與內蒙古地區的相關企業進行合作，根據企業所需人才要求對學生進行針對性教學。在提升學生自身專業技能的基礎上也推動了內蒙古地區企業的發展。

結束語：

總而言之，高職院校自身教學的獨特性要求了其教學模式的不同，與高校教學不同的是高職院校所培養的是擁有實踐專業技能型人才。因此高職院校進行工學結合教學模式成為必然之勢。文中筆者通過對高職院校中工學結合模式制度建設各個方面的分析，了解了高職院校中進行工學結合教學模式的意義，從而推動高職院校中工學結合教學模式的實施，以及專業技能型人才的培養。

（作者單位：內蒙古商貿職業學院）