創客時代高校美術教育改革之我見

[摘要]文章分析了當前高校美術教育發展的現狀及問題，如美術教育中的文化缺失、教學體系陳舊、師資建設有待完善和教學硬件建設不合理等，進一步提出應從創新型師資隊伍建設、創新型美術教育環境建設、創新型教育教學模式改革、促進創新型平臺建設等四個方面進行改革，以提高美術專業學生的綜合素質和社會競爭力。

[關鍵詞]高校 美術教育 創客 創新 改革

[作者簡介]劉忠（1970- ），男，四川達州人，成都大學美術與影視學院，講師，研究方向為中國畫理論和創作。（四川 成都 610106）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）14-0108-02

我國高?？茖W化、系統化的美術教育開始較晚，“五四”新文化運動才促使中國美術教育開始轉向科學、民主的發展方向。新中國成立以后，美術教育主要采用前蘇聯的教學模式。改革開放以來，美術教育又引進西方新的教育思想和教育方法，對我國美術教育的發展起到了重要作用。現階段，我國高校美術教育在教育理念、教育內容和教育方法等方面還存在諸多問題，因此，應對這些問題進行探討與研究并加以改進，以期促進我國高校美術教育教學的發展。

一、高校美術教育的發展現狀

新時期高校美術教育堅持“服務學生、服務社會”的辦學方向，更趨向于大眾教育和實用教育，更注重教育的創新和學生綜合能力的培養。

1.從社會需求的角度看待高校美術教育的發展。第一，美術教育出現大眾化趨勢。一方面，隨著我國經濟發展與社會進步，人們的物質生活不斷豐富，開始追求“精神美”?！懊馈币讶谌肴藗兊娜粘Ｉ钪?。在當今互聯網時代，美術教育讓每一個普通大眾都能感受到美的熏陶，由此帶動了全社會審美修養的提高。另一方面，企業雖然看重經濟效益，但從自身文化內涵發展和形象品牌提升的角度考慮，也需要美化和宣傳，由此加大了對高校美術人才的需求力度。

第二，反思“藝考熱”。自高校擴招以來，高校美術教育為社會輸送了大批美術人才，人才培養規格也轉向以培養實用型人才為主。但與此同時，也出現了一些問題，如辦學規模和辦學條件不相適應，學校供給量增大與社會容納度減少之間存在矛盾，因生源質量降低而影響了教育教學過程以及就業等一系列問題。近幾年，教育主管部門也出臺了很多政策和改進措施，給“藝考熱”降溫，更關注藝術生文化素養的提高。

2.高校美術專業學生的就業狀況。我國正處于多元化經濟發展時期，各行業對美術人才的要求也越來越高。行業除了對美術人才的藝術修養、學識水平、人格品質等有相應要求外，也非?？粗孛佬g專業畢業生的實踐工作能力。美術專業的學生在選擇工作時更趨于主觀感受，選擇方式更靈活多變，缺乏穩定性，跳槽率也普遍高于其他專業學生。

二、當前高校美術教育存在的問題

1.美術教育中的文化缺失。我國三十多年來經濟社會發展迅速，高校學生普遍缺少對文化經典的敬仰和學習，重專業、輕文化的問題在高校美術專業學生身上表現得尤為突出。由于美術專業學生對高考文化成績的要求較低，入學后從事文化課學習的課時較少，對文化學習的要求偏低，加之學生缺乏提高自身文化修養的主動性，導致美術專業學生普遍存在能畫不能書、能書不能文的現象。美術教育需要豐富的人文知識作為支撐，有厚重的歷史文化作為底蘊。中華民族歷經五千年的華夏文明，既是世界人民的寶貴遺產，也是我們取之不竭的文化和精神源泉。近幾年“創客行動”“文化創意產業園”的建設發展很快，就是將文化建設作為經濟發展的重要支撐點。

美術教育不應僅僅傳承與發揚本民族的傳統文化，應對世界各民族的先進科技和優秀文化進行學習與吸收，取人所長，補己之短。每一個美術專業學生都要充分認識到：只有文化的積累，才能塑造高素養的品質；只有文化修養的提高，才能創造優秀的藝術作品。

2.美術教育的教學體系陳舊。第一，教育理念滯后。一些美術院校沒有把人才培養模式與當前經濟結構轉型結合起來，沒有把學科專業建設與社會對人才的新要求結合起來，培養的人才不能滿足社會的需要。與國外先進美術院校的學生相比，中國學生的繪畫基本功比較扎實，但創新意識和批判精神薄弱。

第二，教學方法單一。美術教學的關鍵在于培養學生的藝術審美能力、藝術判斷能力和創新精神，但部分教師的教學思維還比較傳統，仍按照“技法教學”的思想來教授學生，導致學生缺乏創新能力和批判精神。部分教師或學生不注重基礎訓練，忽視理論知識的學習，缺乏向名家名派學習的傳承意識和深入鉆研技巧技法的精神，這也不利于學生以后的創作、深造，不能適應社會的需要。

第三，課程和專業設置不合理。高校美術教育受西方美術教育的影響較大，各美術院校的專業設置基本相似，課時分配、教學內容和方法也基本相同。有的美術院校長時間沒有改變人才培養方案和課程設置，存在教學計劃隨意性、學科專業劃分過細、專業面過窄、通識教育與專業教育不能有機整合的問題。有的院校大一就分專業，沒有建立跨學科和彈性教學體系，導致學繪畫的學生不懂設計，學設計的學生造型能力又不強。雖然高校一直強調實踐，但由于教學管理和經費等原因，部分高校學生從事實踐的課時在教學計劃中的比例仍較少。

3.師資建設有待完善。第一，師資結構不合理。以某高校的美術學院為例：（1）職稱結構是副教授以上的教師占20%，講師占50%，助教占30%；（2）學歷結構是具有本科學歷的教師占60%，具有研究生、博士學歷的教師占40%；（3）年齡結構是45歲以上的教師占30%，35～45歲教師占20%，35歲以下的教師占50%。從以上數據可以看出，高校美術專業教師的職稱以講師和助教為主，學歷以本科為主，年齡以青年教師為主，中青年骨干教師比例過少，教授、博士等高層次人才嚴重缺乏，難以建立起老中青的學術梯隊。第二，缺乏復合型美術教師。高校美術專業的教師大部分都是美術教育專業和美術專業的畢業生，他們畢業后直接來到學校工作，沒有專業實踐經驗，不了解專業行業的發展現狀。第三，教師“外引內培”的力度不夠。一些美術院校引進社會人才和輸送教師參加社會培訓的力度不夠，導致師資管理難以走上正常的軌道。

4.教學硬件建設不合理。美術院校的實驗室建設包括設備申報、評估、采購、使用、評價、反饋等過程，專業教師難以全程參與，往往會出現報上去的設備與采購回的設備差距較大的情況。還有的美術院校不尊重實際情況，不考慮社會需求和專業發展現狀，只考慮短期效果，建設一些難以持續發展、利用的實驗室，造成國家資源的浪費。

三、創客時代高校美術教育改革之舉措

1.創新型師資隊伍建設。建設一支具有創新意識和實踐經驗的創新型教師隊伍，是推動創新發展的必要條件。第一，通過掛職鍛煉，加大“雙師型”教師隊伍培訓和建設；第二，引進優秀人才，帶動整個團隊的教學和科研水平；第三，做好“老帶新”人才梯度式培養，使教師結構協調發展；第四，安排在職教師進修培訓，提高教師的文化修養和專業技能；第五，做好對外交流、參與合作，增強社會競爭力和影響力；第六，聘請有成就的專家擔任客座教授參與教學科研建設，并聘請創業成功者到校授課，指導學生開展創業實踐。

2.創新型美術教育環境建設。創新型教學環境包括軟環境和硬環境。軟環境主要指工作和學習的氛圍，硬環境主要指有利于創新發展的設施設備及空間環境等。對硬環境的建設，主要從以下幾方面考慮：第一，建立校園“創客空間”，營造滋養“創客”的公共空間、學習環境，為創客進行獨立創新和參與社會建設提供有效幫助。第二，推進專業實驗室建設，如雕塑制作室、陶藝制作室、服裝制作室、產品模型制作室、綜合材料制作室等，并配備一些必要的小型桌面制作機器。第三，圍繞專業方向或教師特色組建教師工作室。工作室一般由一個或多個專業教師組建，學生可自由選擇工作室進行實踐學習。第四，建立校外實踐基地，學生可充分利用基地的設施設備，了解工作流程，并得到行業專家的及時指導。

3.創新型教育教學模式改革。第一，優化美術專業課程結構，構建合理的創新課程教學體系。一要優化課程組合結構，打破傳統的課程邏輯關系，融入交叉課程，如在油畫專業中開設設計課程、在設計專業中開設油畫課程等，拓展學生的專業知識面，提升學生的綜合素養。二要關注學科專業建設與社會對人才規格不斷變化的新要求，培養服務于社會的實用型人才。三要增加創業就業課程內容，注重課堂教育與創業實踐相結合的教學形式，由創業經驗豐富的教師擔任教學，在專業教學活動中滲透創業就業思想，并聘任社會創業成功人士做創業指導或開辦創業就業講座，引導學生及早樹立創客的自覺意識。

第二，探索創新型教育教學方法。（1）采用探究式教學方法。教師在教學中要善于引導學生發現問題，并對問題進行初步理解，再根據已有的理論、經驗和收集到的信息，運用發散式和聚合式思維通過小組討論、團隊合作等方式，盡可能提出合理的解決辦法，在此基礎上提出新觀念、新方法以及產生的新作品，最后要用藝術的要求和市場的標準來進行檢驗評價，看是否具有真正的價值。學生主動參與整個教學環節，不僅有助于激發學生的學習熱情，還能培養學生獨立思考、動手合作的創新精神。（2）開發實戰和虛擬的教學模式。實戰教學就是與企業合作，引進項目，在課堂上或校外實踐基地，按項目要求完成任務的教學活動；虛擬教學就是假定項目而設計的專題性教學內容，通過虛擬的項目技能訓練來檢驗學生專業知識的運用能力。（3）開展豐富的校園“創客教育”活動。如通過舉辦各種類型的畫展、“創客”設計大賽，開設“創客集市”展示、“創客”電視欄目等辦法來推銷創客成果，鼓勵學生開展以移動互聯網絡技術為依托的特色專業化創業活動。這種“以展促學”“以賽促學”的方式，可以檢驗學生的學習效果，增強學生進入藝術領域的自信心，也是學生了解社會、接觸市場的探路石。

4.促進創新型平臺建設。第一，創建“產、學、研”一體化的創客平臺。一是各美術專業院校應積極開展“創客教育”，把創新型藝術人才與技術型人才結合起來。設計類可以把設計的創意模型與批量生產和市場銷售聯系起來，建立“產、學、研”為一體的創客培養模式；二是一些藝術機構積極參與扶持富有天賦和潛力的在校藝術人才；三是“創客”學生通過互聯網技術搭建推廣平臺，宣傳自己及作品。

第二，搭建藝術大專業平臺。綜合院?？衫盟囆g學科齊備的優勢，整合音樂、美術、舞蹈等學科，搭建藝術類大專業平臺。針對不同專業水平的學生，進行專業化和綜合化培養，科學合理設置專業必修課和選修課，實施學分制和彈性學習管理，使學生在專業之間可以轉換，從滿足學生不同的興趣特點出發，采用專業結合輔修的方式，促進學生的個性化發展，從而為社會培養合格的專業型、復合型人才。

[參考文獻]

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