談如何利用批注幫助學(xué)生學(xué)會自學(xué)

【摘 要】新課程倡導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力是小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力之一。良好的自學(xué)能力的培養(yǎng)，能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，促進學(xué)生發(fā)展。教師在教學(xué)中可以借助課本批注這種形式，幫助學(xué)生學(xué)會自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】批注；自學(xué)；能力

自學(xué)能力是一種特殊的學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一。教會學(xué)生做好課本批注是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一，通過批注方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練，可以使學(xué)生學(xué)會自學(xué)，并逐步形成“展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度”的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、教給批注方法，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)

“邊看書邊批注”是自學(xué)的第一步，數(shù)學(xué)課本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的依據(jù)，看書的過程就是一個感知新知識的過程。看書也不是把書上的內(nèi)容隨便翻翻就可以了，而是要有思考，要帶著問題看。只有先認(rèn)真自學(xué)課本中的內(nèi)容，邊看邊做好課本批注，才有一定的效果。學(xué)生看書做批注時我一般要求按以下三個步驟進行：

1.劃一劃。首先瀏覽一遍課本，了解要學(xué)的主要內(nèi)容或要解決的主要問題。可以從課本的情境圖中找一找數(shù)學(xué)信息，看看課本中的問題是用什么方法解決的，從整體上了解新知。在看書時做到邊讀邊劃，把相關(guān)的概念、公式或者結(jié)論劃一劃，做上標(biāo)記，使新課中的重要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準(zhǔn)備。例如學(xué)生在自學(xué)《單價、數(shù)量和總價》這部分知識時就會圈劃出以下重點內(nèi)容：每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢數(shù)，叫做總價。單價×數(shù)量=總價。

2.填一填。第一遍看書的時候可以走馬觀花，第二遍再看時就要逐字逐句地認(rèn)真閱讀，邊讀邊想，思考課本中例題的解決方法，鉆研所學(xué)內(nèi)容中的概念、法則或公式等，同時根據(jù)自學(xué)到的知識把例題中的空格試著填寫完整，讓學(xué)生初步體會新知的解決方法。如通過學(xué)生對《角的度量》中知識的瀏覽，在認(rèn)識了量角器與看懂了例題中的圖意之后，就能自己把量角的方法填寫完整，從而對如何用量角器量角有了一定的認(rèn)識。

3.寫一寫。通過劃和填的方式可以讓學(xué)生對新知有初步的感知，要讓學(xué)生的自學(xué)達到一定的效果，還要讓學(xué)生動筆寫，這是批注的重點。學(xué)生可寫的內(nèi)容有很多，可以讓學(xué)生把從看書中得到的信息寫出來；把教材中小精靈或?qū)W習(xí)伙伴提出的問題的解答方法試著寫出來；還可以寫出自己自學(xué)課本的收獲、對知識的理解或不懂的問題，留待上課的時候分享、解決。如學(xué)生在自學(xué)了《同分母分?jǐn)?shù)加減法》這部分知識時，不僅能把主題圖中包含的信息寫出來，把課本中的方法補充完整，還能把自已解決問題的方法也寫出來，有的把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成了小數(shù)再相加，有的想到用畫圖的方法來表示■+■的結(jié)果。有的學(xué)生還根據(jù)已知的信息自己提出了不同的問題并解答出來，學(xué)生通過在課本上進行批注，基本上就已經(jīng)學(xué)會了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

二、利用課堂交流，展示批注成果

為學(xué)生提供在課堂上交流、展示自己批注成果的機會，既可以了解學(xué)生批注課本的情況和自學(xué)情況，又能大大激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，對提高學(xué)生的自學(xué)能力有重要的促進作用。合作交流分兩步進行：

1.同桌或小組交流。由學(xué)生根據(jù)批注把自己自學(xué)課本學(xué)到的知識說給組員聽，也可以提出自己不懂的問題由小組其他同學(xué)幫忙解決，或者由小組長提問其他組員，以此來檢查他們的自學(xué)情況。在學(xué)生的互動交流中，既讓學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力、合作能力等得到了培養(yǎng)，又讓學(xué)生對課本知識有了更進一步的理解。

2.小組代表上臺展示課本批注。這是給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的舞臺，在小組交流的基礎(chǔ)上，讓小組代表在全班同學(xué)面前介紹自己的自學(xué)收獲以及解決問題的方法，其他學(xué)生提出質(zhì)疑和補充，有疑問的老師再適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點和難點，這樣既讓學(xué)生展示了自己的自學(xué)成果，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體會到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、設(shè)置一定問題，鞏固自學(xué)效果

學(xué)生在展示批注之后，教師還可以設(shè)計一至兩個問題，讓學(xué)生進行探究，通過自主探究解決問題，可以檢查學(xué)生對新知識的理解程度、掌握程度，內(nèi)化新知，從而進一步鞏固自學(xué)的效果，讓學(xué)生的自學(xué)能力得到提升。

四、培養(yǎng)批注習(xí)慣，提高自學(xué)能力

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使人終身受益，良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的自學(xué)才有持之以恒的動力。學(xué)生批注課本習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開教師的督促和指導(dǎo)，教師應(yīng)該做到：

1.及時檢查。學(xué)生按時完成批注任務(wù)是形成自學(xué)習(xí)慣的有力保證，為了落實學(xué)生的“先學(xué)”，了解學(xué)生的自學(xué)情況，一定要每天按時檢查學(xué)生是否有做批注，通過家長先查、學(xué)生互查、老師詳查等方式進行檢查。

2.及時評價。建立一定的評價機制，對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、批注習(xí)慣都有很大的促進作用。評價方式可以多樣，既可以采用等級式，也可以使用獎勵印章的方法，還可以給學(xué)生評星等。不論采用哪種方式，都要及時反饋意見，以推動學(xué)生下一次的自學(xué)。

總之，只有通過批注課本，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，才能最大程度地提高學(xué)生素質(zhì)。只要學(xué)生能長期堅持，教師經(jīng)常指導(dǎo)，學(xué)生就會擁有自學(xué)意識，自學(xué)能力就會不斷提高，就能養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生會學(xué)知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【參考文獻】

[1]龐維國.自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理和策略[J].華東師范大學(xué)出版社，2003（7）

[2]陳容清，呂世虎.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法[J].首都師范大學(xué)出版社，2004年

[3]孔企平.小學(xué)兒童如何學(xué)數(shù)學(xué)[J].華東師范大學(xué)出版社，2000年

[4]郭思樂.教育走向生本[J].人民教育出版社，2006年