淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高

【摘 要】課堂教學(xué)效率的提高是教學(xué)中的重要問(wèn)題，它直接影響到是否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高問(wèn)題和培養(yǎng)出更好的創(chuàng)新能力人才問(wèn)題，也是提高學(xué)生素質(zhì)的主要問(wèn)題。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師始終把提高課堂教學(xué)效率作為教學(xué)的主要內(nèi)容來(lái)對(duì)待。時(shí)刻研究著如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造教學(xué)的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)藝術(shù)和方法，充分利用各種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)積極性，等等問(wèn)題。本文筆者就此進(jìn)行了詳細(xì)地探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂效率；提高方法

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率的提高是數(shù)學(xué)教師最注重的事情，它直接關(guān)系到能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高問(wèn)題和培養(yǎng)出更好的創(chuàng)新能力人才問(wèn)題，也是提高學(xué)生素質(zhì)主要問(wèn)題。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師始終把提高課堂教學(xué)效率作為教學(xué)的主要內(nèi)容來(lái)對(duì)待。時(shí)刻研究著如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造教學(xué)的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)藝術(shù)和方法，充分利用各種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)積極性，等等問(wèn)題。本文筆者就從自己的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真地探討，下面就此加以闡述。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)道：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較枯燥而繁重的腦力勞動(dòng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的疲勞和枯燥，虛弱學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一些不注意聽(tīng)講、不完成作業(yè)、不能積極地配合教師教學(xué)等等現(xiàn)象。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)問(wèn)題。由此，我們作為初中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中認(rèn)真地考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使他們能夠感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，他們也就會(huì)積極參與到教學(xué)中來(lái)。比如，我在執(zhí)教“二次根式”一節(jié)的教學(xué)時(shí)候，在學(xué)習(xí)完這一課之后，我給學(xué)生布置了一個(gè)小游戲，我把能夠在本章里出現(xiàn)的錯(cuò)誤性類型題就像了收集整理，并且利用多媒體在全班進(jìn)行演示，讓所有的學(xué)生來(lái)進(jìn)行參戰(zhàn)。首先讓學(xué)習(xí)委員在上課前3分鐘內(nèi)召集全班各組的學(xué)生將自己所找到的錯(cuò)誤題放到一起進(jìn)行討論，并且按照一定的順序進(jìn)行全班的參戰(zhàn)表演。這樣的游戲一開(kāi)始就使學(xué)生充滿了興趣，他們擦拳磨掌，群情激昂。只見(jiàn)各個(gè)小組的參與者們將自己的錯(cuò)誤題貼在黑板上，然后，讓別的小組人員來(lái)?yè)屩f(shuō)出自己的答案，假如在展示問(wèn)題之后在一分鐘內(nèi)沒(méi)有誰(shuí)能給出正確答案并且指出來(lái)錯(cuò)誤的理由，那么挑戰(zhàn)的一方就可以自己說(shuō)出答案，從而成為獲勝者加分；反之，當(dāng)挑戰(zhàn)者能夠在限定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出正確的答案，并且把錯(cuò)誤的原因說(shuō)得非常清楚，則挑戰(zhàn)者獲勝，并且付費(fèi)。這樣一來(lái)，課堂出現(xiàn)了異常的活躍氣氛，參與者積極努力，搶占者不甘示弱，奮然準(zhǔn)備，課堂教學(xué)的氣氛空前高漲，在進(jìn)行的過(guò)程中出現(xiàn)了激烈的辯論和爭(zhēng)執(zhí)，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)極大地活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，無(wú)論是挑戰(zhàn)者還是被挑戰(zhàn)者都積極地投入到學(xué)習(xí)之中，這樣的游戲教學(xué)使“二次根式”相關(guān)的題型和知識(shí)點(diǎn)都挖掘得非常滲透，比起平時(shí)那種單純的教學(xué)要好得多。

二、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的是否科學(xué)直接影響到教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)的教學(xué)高低。我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置上一定要考慮到怎么能夠使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，怎么去體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，應(yīng)該以什么樣的教學(xué)手段能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，要使學(xué)生分別都能達(dá)到一個(gè)什么高度，因此，我們說(shuō)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中影響到教學(xué)效果的關(guān)鍵。我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候一定要考慮到它的層次性，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。當(dāng)然，我們要本著以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果為出發(fā)點(diǎn)。一般的說(shuō)來(lái)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的比較詳細(xì)而具體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)出現(xiàn)較濃的勢(shì)頭，我們教師一定要考慮到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置一定要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，讓他們感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的事情，讓他們感到時(shí)刻都有一種成功的愉悅。當(dāng)然學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置還應(yīng)該稍高于已有的學(xué)習(xí)水平，使他們產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，否則目標(biāo)太高或太低都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、提高思維能力的訓(xùn)練

符合時(shí)代要求的人才就是要有較高的素質(zhì)能力的人才，也就是具有創(chuàng)新能力的人才，因此，我們的教學(xué)不是提高學(xué)生的知識(shí)和分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，而是要培養(yǎng)學(xué)生的能力問(wèn)題。作為數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力成為教學(xué)中的重中之重。它是貫穿整個(gè)教學(xué)中的主線，成為核心問(wèn)題。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，要利用各種教學(xué)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練和提高。學(xué)生的思維能力主要體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

1.對(duì)思考速度的進(jìn)行有目的訓(xùn)練。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子們的思維能力還得靠課堂教學(xué)這一塊。所以，作為教師要科學(xué)而合理地進(jìn)行這一方面的訓(xùn)練，使學(xué)生們的思維能力得到更好地發(fā)展和提高。比如，在講完每一節(jié)課之后，都要通過(guò)一定的訓(xùn)練題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力提高的訓(xùn)練，教師要精心地設(shè)置和研究題型，選擇那些概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。

2.思維質(zhì)量的訓(xùn)練。思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問(wèn)題的能力。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解，或多題一解。

3.逆向思維的訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生思考與已知過(guò)程相反的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生倒過(guò)來(lái)想問(wèn)題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開(kāi)拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。

總之，提高課堂教學(xué)效率不是一件容易的事，但是只要我們不斷地用心去完善自己，去充實(shí)自己，不僅讓自己擁有豐富的知識(shí)、過(guò)硬的教學(xué)技能、先進(jìn)的教育思想和一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心，而且付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中完善，我想只有這樣，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率才不會(huì)是一紙空談，你的課堂才會(huì)真正的成為有效的學(xué)堂。