藝術教育中民間美術融入的價值探析

摘要：人們在現代藝術設計教育中對藝術存在著不同的看法，而現代藝術教學觀念也逐漸朝著多元化的方向發展，民間美術在傳統文化中是一個非常重要的組成部分，目前已經受到了許多高校的重視，將其融入到藝術設計專業教學體系中，使人們對民間美術的理解和認識變得更加深刻。

關鍵詞：藝術設計；視覺傳達；教學體系；民間美術；融入價值

近年來隨著社會與時代的不斷發展帶來了一些新的發展變化，例如生活方式的改變、生產方式的改變以及人們對文化理解的改變等等。在這種情況下，傳統的民俗生活特征逐漸被現代化的社會潮流取代，加上受到利益的驅使，現階段民間工藝美術開始逐漸走向市場化和機械化的道路，原有的藝術價值蕩然無存。然而高校在藝術專業設置上是不能脫離民間美術的，可以說民間美術課程教學對于我國傳統民族文化的發揚存在著一定的積極作用，一方面民間美術材料的特殊性為現代藝術設計提供了無限的美感，現代設計中的藝術思想內涵得到了豐富，另一方面將現代藝術設計與民間美術結合在一起，在現代化設計中融入個性化、民族化的因素，這樣一來學生的藝術視野就會更加寬闊，同時創造性思維也得到了培養，可以說在藝術設計專業中融入民間美術是對藝術設計教學的一種完善。

一、民間美術與現代藝術設計之間的關系

隨著時代的變遷，民間美術與藝術設計的思想基礎和文化背景都出現了較大程度的差異，二者之間的聯系也逐漸減少。但是二者在民族文化系統中存在一樣的物質文化屬性，其中民間美術的起源為民間勞作，藝術設計的誕生也需要相應的經濟基礎，要想使其經濟價值得到實現，實用性是必須具備的。綜觀以上兩方面，二者都是與人類的生活分不開的，其產生都與生活需求直接相關，同時反過來又為生活服務。換句話說，民間美術和藝術設計在其特性結構中存在的共同組成部分就是審美性，現代藝術設計主要強調地域性和民族性，而這兩點也正是民間美術本身所具有的，所以將民間美術與現代藝術設計有機結合在一起將會取得良好的效果。

二、目前民間美術教學中存在的現象

現階段，在潘魯生、楊先讓等人的藝術理論思想影響下，人們開始加強對民間藝術的重視，逐漸意識到民間美術在整個藝術設計教學中的重要性，但是在民間美術與藝術設計教學相融合的過程中始終存在兩方面的誤區。

（一）教學目標未得到確定

藝術設計學科的應用性和實踐性非常強，縱觀現有的藝術設計類專業，其教學都是將培養學生的實踐能力作為培養人才的主要目標，但是現階段很多高校民間美術方面的教學將民間美術的概念、特征等理論知識作為教學的主要內容，在這樣的教學過程中，學生很難意識到現代藝術設計與民間美術之間存在的關系，教師在教學中也缺乏這方面的重視，學生的學習興趣很難得到激發。在藝術設計專業中，民間美術教學并不是培養民間藝人，也不是為社會培養民藝方面的專門人才，在這種觀念指導下高校中民間藝術研究與培養目標才逐漸形成。

實際上在高校藝術設計專業教學體系中融入民間美術，其目的在于培養出既懂得民間美術理論，又可以將這些理論靈活運用的創新型人才，所以，在藝術設計專業教學過程中應該在傳統教學方式的基礎上，結合教學內容融入個案研究的方式，將民間美術作品中的精華運用到現代化設計中，通過文本、圖像等不同方式向學生傳達出來，使學生在學習的過程中深刻感受到民間美術的現實意義，受到民間藝術的影響。同時，還應該在專業教學過程中將原有的教學壁壘打破，在未來的專業課程設計中有意識的引導學生在現代設計中融入民間美術的元素。

（二）教學對象不夠廣泛

從目前的情況來看，高校中現行的藝術設計專業劃分將設計元素所依附的媒介作為專業設置的依據，在這種情況下專業設置上形成了動漫設計、視覺傳達設計以及服裝設計等不同的專業方向。從相關研究調查中不難發現，目前很多高校已經將民間美術融入到視覺傳達設計專業中，在專業設置的過程中因為考慮到民間美術與其它專業并沒有緊密的聯系，所以很多高校認為并沒有開展民間美術教學的必要。

三、在現代藝術設計教育中重視民間美術

近年來藝術設計已經獲得了極大的發展，在知識與科技迅速發展的今天，中國藝術設計教學體系應該體現出一定的開放性，在專業設置上與民族傳統相結合，將東方與西方的審美理念完美的融合在一起，建立起更加合理的科學的教育體系。民間美術是中國傳統文化的精髓所在，所以應該是現代藝術設計教育領域中不可或缺的重要內容。

（一）在教學體系中融入民間美術的教學

在教學體系設置過程中應該將民間美術融入到現代藝術設計各專業各方向中，對民間美術的教學目標進行明確，針對傳統民間美術教學方式展開積極的改革，這對于保持藝術設計中的民族文化的本源性以及促進藝術設計教育的發展都具有十分重要的現實意義。

例如：我院的視覺傳達設計作為新開設的本科專業，以培養具備視覺傳達設計與創作、設計策劃與管理等方面的知識和能力，能在視覺傳達設計教育、研究、設計、生產和管理單位從事視覺傳播方面的設計、研究和管理等方面工作，成為具有較強適應能力的德才兼備的高素質應用型人才。民間美術課程可以讓設計專業的學生了解民間美術的知識、開闊藝術視野、激活設計思維。可以說，民間美術課程的開設在設計人才培養的過程中能夠起到催化和提升的作用。

（二）培養研究民間美術的師資團隊

在高校中有許多優秀的藝術教師，對民間美術有著濃厚的興趣與愛好，學校可將這些教師組成—個團隊，帶領他們進行專門研究，例如中國木板年畫研究基地成立于天津大學、中國手藝研究基地在山東工藝美術學院等。許多優秀的藝術院校都相繼開展并設立了民間美術研究基地。這使得民間美術可以得以傳承與發展，也可以體現文化研究的價值。

（三）建立民間美術的校外實訓基地

將民間美術引入高校，引進課堂，同時我們還要走出去。畢竟藝術來源于生活，民間美術當然也只有在民間才最真切。高校可結合本土的民間美術資源，在當地建立民間美術的校外實訓基地，這樣才能使學生對民間美術的認識更加清晰深刻。同時也可以聘任優秀的民間藝人到學校擔任指導老師，這樣更能激發起學生對民間美術學習與創作的熱情。四、藝術設計專業教學中融入民間美術的價值所在

隨著時代的不斷發展，現在的藝術設計教育已經從原來單一的造型與技法訓練逐漸發展為向掌握系統設計思維方法的方向靠攏。現階段社會發展要求設計教育不僅要繼續延續以前對造型與技法的訓練，培養學生的形式美感，同時注重系統教學方法的創新和運用。

（—）設計思維的深化需要以民間美術的造物思想為憑借

從現階段高校藝術設計專業課程設置來看，德國包豪斯三大構成基礎是其教學體系構架發展的基礎，藝術設計思維訓練是其主要培養途徑。中國現代設計充分借鑒了西方的思維評價模式，將這種思維評價模式作為中國現代設計的導向，在這種情況下很容易會使我們自身的文化傳統價值受到忽略。照抄照搬西方思維不能會對我們的設計發展出現畸形，還會造成本土設計競爭力的極大喪失。所以，應該將中國文化研究作為思維研究的本源。西方人的思維是偏向于理性的，民間美術的來源是現實生活，民間藝人意象性的審美觀念以及質樸的情懷會使民間美術的造物思想偏向于內省和直觀，這是非常典型的感性思維方式。在藝術設計創作活動中，感性思維和理性思維不是簡單的對立關系，它們是一個統一的整體，存在于民間美術中的造物思想主要偏重于理性思維訓練，這對于現代設計教學來說是一種有益的補充。二者之間是相輔相成的關系。

目前在民間美術教學中，著重于對民間美術起源、發展以及沿革進行介紹，對民間美術的欣賞在教學中使嚴重缺乏的，要想將民間美術真正融入到現代藝術設計各專業領域中，就要將民間美術的造物思想融入到專業教學中。這些民間美術中的造物思想中凝聚了古人的設計思維，對于藝術專業設計教學來說具有十分重要的借鑒意義。在教學過程中，學生只有真正理解了存在于民間美術中的造物思想以及其中存在的民族情感，才能在設計思維中展開進一步的創新。

（二）造型技能的加強需要將民間美術多元化的藝術表現作為根基

民間美術的題材是非常廣泛的，其精神內涵也呈現出多元化的特點，這無疑為現代設計提供了具體操作層面上的參照系統。首先，民間美術的題材是多樣的，覆蓋了動物、任務以及建筑等事物，現代設計中可以將其豐富的資源融合進來。其次，與西方造型體系相比，中國民間造型體系顯得非常獨特，可以看到多元化的造型風格。最后，現階段可以在民族群體的衣食住行、宗教信仰、節日風俗中看見民間美術的影子，將勞動人民對生命的頌揚充分體現出來，通過寓意的方式將人們對幸福新年的熱情追求表達出來，由此可見，民間美術造型中承載的精神內涵是極為豐富的。

民間美術課程實際上是對民族藝術的一種傳承，學生了解優秀的民間美術作品主要以民間美術課程為途徑。民間文化中融合了中國的傳統文化，同時根植于現代生活方式中，其內容主要包括民間文化的思維方式以及價值觀念等，在教學過程中應該對這種深遠的影響傳承下去，同時將其原有的風格保留下來。民間美術的藝術風格是非常獨特的，通過多樣化的創作方法對藝術設計教學體系進行傳承，將民間美術課程作為主要途徑使學生深入了解民間文化中蘊含的精神內涵，通過民間美術更好的為現代人的文化生活服務。

五、結語

綜上所述，中國的民間藝術歷史悠久，文化底蘊十分深厚，民間美術的種類是多種多樣的，為了對民間美術進行更好的發揚，很多高校在藝術專業領域中融入民間美術，二者之間的有機融合不僅使藝術專業教育教學內容得到了極大的豐富，同時美術資源也取向于多元化的方向發展，二者之間的結合更好的體現出了地域性與民族性。民間美術的融入使得藝術設計教學的角度更加新穎，學生對民間美術產生了新的認識，學生的審美情趣和視覺思維也得到了培養，在這種情況下，藝術設計教學的現實意義才得以充分體現出來。