高中英語課堂任務型教學的研究

【摘 要】任務型語言教學法把學生當作課堂主體，目的是在促進學生發展的同時結合“語言習得”的理論基礎提高學生的語言交際能力。該教學模式應摒棄原始的單純的教與學的模式，學生在執行任務的過程中通過交流與合作達到獨立思考，合作調查與分析，完成教學目標的要求。

【關鍵詞】高中英語；任務型教學；研究

伴隨著社會的進步，世界經濟和信息化管理越來越有高速高效的發展趨勢。與此同時，高中英語課堂上教學過程的效率與教學模式的效率都得到巨大提高。教學模式把教學理論和教學實踐充分聯系起來，具有強大的理論實踐功能。高中英語課堂任務型教學將理論與實際相結合，改變理論脫離實際的現狀。

1.新型教學方式的理論基礎

二十一世紀是高度信息化的時代，網絡技術的應用給英語教學注入一劑強心針。在人才競爭日趨激烈的今天，國家教育部從高度著眼，從細節入手，積極推進課程改革，提倡素質教育，開創教育改革的新局面。而教學方法的適用性是課程改革能否成功的前提條件。自上世紀八十年代以來，外語教育工作者不斷創新，努力研究和實踐，使得任務型教學這一新的教學方式由提出走向成熟。它可以看作是交際教學法的升華，它繼承了上一教學法的思想特征，同時以建構主義學習理論和二語習得理論為理論基礎，又能夠與時代相結合，迸發出巨大的活力。

任務型教學的目的在于讓學生學習更多的知識，而這一過程是通過交際任務與要習得的知識相互轉化實現的。知識的多樣性決定了任務形式的多樣性。學生在執行不同的任務時可以獲得許多相應的不同的知識。在日常生活中培養學生語言知識的獲取能力，提高學生視、聽、說的能力，把學生學習英語的主動性充分調動起來，使學生得到全面長足的發展。這一舉措對學生交際能力的培養有著積極地作用。同時學生作為新舉措的主體，教師對其的作用不再是單純的教授主要是引導，引導學生用自己的語言完成預期任務目標，實現學生之間，師生之間的良好互動。

2.高中英語課堂新型教學方式所面臨的現狀

高中學生英語能力能夠全面綜合訓練的重要實踐環節就是高中英語課堂教學。通過大量的語言實踐活動提升學生英語的交際能力是高中英語課程的主要目的。從本質上講，技能教學、語言教學、知識教學同屬于高中英語課堂教學的任務。但大多數的高中英語實踐教學體系依舊需要完善，特別是面對高考的實際狀況，英語課堂形式仍然以教師講解為主體，學生主要是聽講，不存在更多的語言實踐學習的條件，致使高中英語課堂任務型教學無法實施。這種理論脫離實際的教學模式，在一定程度上阻礙了學生的英語交際能力。

高中英語課堂任務型教學中存在的問題主要表現為：一，教師設計的任務脫離了實際生活，不符合學生的心理特征，且任務的難度較大；二，教師在教學實踐中仍采用傳統的教學方法，常常無法區分任務和練習；三，教師設計的任務繁瑣、數量多，任務的難度超過了學生的語言能力。長此以往，學生就會越來越失去學習英語的興趣。

3.高中英語課堂任務型教學的組織與實施

3.1高中英語課堂任務型教學的意義

首先，對教學內容及時的進行調整，把教學的任務按教學流程分為階段性的，把每個階段設計為短期的學習目標，安排小組活動或情景模擬的方式，敦促學生自主進行課前預習，使學生對知識的獲取是在真實的環境中，對其合作的能力和自身的潛力進行充分的發掘；其次，作為教師，要同時扮演任務的設計員、組織者、導師，而學生相對于任務是實踐者和完成者，教師對任務的設計和指導，直接決定了學生的學習內容和目的，學生根據自身積累的知識，并在教師的正確引導下，完成任務目標，從而提升學生的英語交際能力；最后，高中英語課堂任務型教學使教學內容有效的與實際相結合，其對學生的團隊協作能力、交際能力都有所提升，還能使學生注重語言的表達，在輕松的環境中學習英語，充分的調動起學生學習英語的積極性。

3.2新型課堂教學方式的實施

3.2.1情景英語真實場景復現

學生在正式課程開始之前應完成預習任務，英語老師則應把與課程相關的背景作簡要概述，并結合學生自身學習情況，利用多媒體等現代化的教學手段，將較為真實的背景情況展示出來。

3.2.2任務的執行過程

在教師把將要完成的課堂教學任務告知給學生后，對學生進行活動的指導練習，扮演場景中所指定的角色，運用英語進行交流，通過對角色的扮演和語言的運用，把設計的任務完成。這對學生新知識的鞏固與熟練掌握具有重要的促進作用，還能使學生學習英語的氛圍變得輕松活躍。

3.2.3語言的運用

按照設計的任務，模擬真實的情景，在教室的指導下，學生利用已有的詞匯量進行角色的扮演，扮演的階段就是運用大量語言的階段，在完成任務的同時增強了學生的語感、鞏固了知識的積累、培養了學生學習英語的興趣。

3.2.4任務的評價

可以實現學生與學生之間的相互評價，同學之間相互借鑒，互相勉勵，同時也可達到見不足而內自省的效果，提升自身糾錯能力。而教師對學生的指正過程可以對任務執行過程中出現的不足進行糾錯，既達到了培養學生語言能力的目的，還可以對學生學習過程進行調整，達到預期的學習效果。

4.總結

綜上，高中英語課堂任務型教學這一新型教學方式對學生英語交際能力、英語學習興趣方面有著十分積極的影響，我們對此應給予重視。

【參考文獻】

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