神童是自然生長的，不是人工制造的

所謂神童，準確說是超常兒童。在高考中脫穎而出的神童，是通常意義的智力超常兒童。當然，在音樂、舞蹈、文學、繪畫等大賽中嶄露頭角的，也是專門領域的神童。神童并非是存在于準爸媽心頭夢間的不可知，以及現爸媽望子成龍望女成鳳的不確定，而是切切實實的客觀存在。這個道理不難理解。

不少國家的超常兒童教育已趨于系統規范。美國和新加坡直截了當叫做天才兒童培訓中心、天才教育計劃，韓國的描述為：針對科學領域中有天賦的低年級學生，實施適合其能力發展的科學教育。

對于神童，各方人士都要有平常心態。卓然超群的神童，自然天成。哪個家庭迎來這么一個天使，就是天上掉餡餅。得之，不必大喜過望，不得，不必灰心喪氣。最忌諱父母們化不開的神童情節，使出渾身解數，欲與天公試比高，試圖把神童這可遇不可求的稀缺物種，變成人定勝天的人工制造產品。天才如同十月懷胎，神童不會一直深藏不露，也斷然逃不過當今家長的火眼金睛。待孩子顯山露水，再順勢誘導的父母，才算明智。

神童以及神童教育，捧殺和棒殺都不妥，拔苗助長人為制造更不應該，發現和引導才是正道。

已過而立，尚未不惑的中科大少年班，無論從哪個計量角度，都堪稱世界上最牛的優秀集體。唯一遺憾的是，大多數的神童們，后來離開了科學的荊棘路。少年班孩子這樣的選擇，雖背離了大多數人對這個天才群體的預期，但不等于說，這些孩子就不優秀了。