部委/地方

國務院：對校園欺凌進行專項治理

從教育部獲悉，國務院教育督導委員會辦公室日前向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。根據《通知》，各校要建立校園欺凌事件應急處置預案，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。專項治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責并督促整改。

專項治理將從四個方面進行，包括前期加強各方面教育，建立制度措施和應急機制，完善體系建設和如處理機制。根據《通知》要求，第一階段各地各校將按照“學校自查、縣級普查、市級復查、省級抽查”的程序，對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，并逐級上報。

三部門：發(fā)放鄉(xiāng)村教師榮譽證書

教育部、人力資源和社會保障部日前聯(lián)合下發(fā)通知，決定自2016年起，組織開展“鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽證書”頒發(fā)工作，以提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽感，宣傳鄉(xiāng)村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神，在全社會營造關心支持鄉(xiāng)村教師的濃厚氛圍。

通知指出，榮譽證書頒發(fā)對象為在縣以下（不含縣城所在地）鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊學校任教年限累計滿30年的正式在編教師。在崗和離退休教師均納入頒發(fā)范圍，2015年12月31日前已去世的不再頒發(fā)。在鄉(xiāng)村學校教學一線任教滿30年的學校管理干部，符合條件的也納入頒發(fā)范圍。任教年限指在縣以下（不含縣城所在地）鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊學校從事教育教學工作的累計周年數(shù)。其中，間斷后繼續(xù)從事鄉(xiāng)村教育教學工作，前后任教時間合并計算。經學校或主管部門批準，帶薪到各級各類學校和培訓機構學習的教師，學習結束后繼續(xù)從事教育教學工作的，其學習的時間可計算為任教年限。退休教師任教年限計算截至離退休年月。

榮譽證書由教育部、人社部統(tǒng)一印制，以兩部委名義聯(lián)合頒發(fā)。獲得榮譽證書的教師，其“鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽證書登記表”由省級教育、人社部門返還，存入個人人事檔案。

教育部透露高考命題方向

近日，教育部考試中心主任姜鋼發(fā)表文章透露了今后深化高考考試內容改革，將重點考察社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個方面的內容。

高考還將加強創(chuàng)新能力的考查。姜鋼表示，創(chuàng)新能力考查在理科試題中要更充分地體現(xiàn)出來。試題可以以社會關注的問題、與生活實踐聯(lián)系緊密的學科前沿問題為背景和切入點，通過設計考查創(chuàng)新能力的試題，引導學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、積極實踐，關注科學與社會的關系，思考科學進步如何造福人類。

文科試題也要考查創(chuàng)新能力，可以要求學生根據具體問題，獨立思考、自主判斷，能夠將不同形式的試題材料轉化為有效信息，進行分析、比較和評價，并且多角度綜合運用相關學科原理和方法探究問題，辨析不同觀點，符合邏輯、規(guī)范地進行表達和闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結論。

國務院：確保學生“每天鍛煉一小時”

國務院辦公廳近日印發(fā)了《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》。意見指出，要大力推動足球、籃球、排球等集體項目，積極推進田徑、游泳、體操等基礎項目及冰雪等特色項目，廣泛開展乒乓球、羽毛球、武術等優(yōu)勢項目。

意見要求，體育教學要加強健康知識教育，注重運動技能學習，科學安排運動負荷，重視實踐練習。讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”教學模式。研究推廣適合不同類型殘疾學生的體育教學資源，提高特殊教育學校保障對殘疾學生的體育教學質量，保障每個學生接受體育教育的權利。學校要將學生在校內開展的課外體育活動納入教學計劃，列入作息時間，與體育課教學內容相銜接，切實保證學生每天一小時校園體育活動落到實處。

意見強調，應當對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生安全意識和自我保護能力，提高學生的傷害應急處置和救護能力。完善校方責任險，探索建立涵蓋體育意外傷害的學生綜合保險機制。同時，強化考核激勵。對成績突出的單位、部門、學校和個人進行表彰。對學生體質健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估中實行“一票否決”。

地 方

內蒙古：退休骨干教師到鄉(xiāng)村學校支教

內蒙古日前召開教育扶貧工作座談會，現(xiàn)場舉行盟市（高校）優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃簽約儀式，將通過選派城鎮(zhèn)退休骨干教師到鄉(xiāng)村學校支教和大力推進技能脫貧等措施，精準破解教育扶貧關鍵癥結。

根據計劃，內蒙古全區(qū)10個盟市和部分高校結成5個幫扶對，支援方每年選派一定數(shù)量的優(yōu)秀城鎮(zhèn)退休骨干教師到受援地區(qū)鄉(xiāng)村學校支教，自治區(qū)本級財政將設立專項經費給予支持。全區(qū)中職學校、高職院校將面向全區(qū)30萬個貧困家庭，重點實施按需培訓扶貧，通過職業(yè)技能培訓幫助貧困家庭走出“能力的貧困”，計劃年內完成25萬人次的培訓。此外，內蒙古還將對全區(qū)57個貧困旗縣的未升學初中畢業(yè)生實施免費技能培訓。

福建：定向培養(yǎng)急需緊缺人才

近日從福建省教育廳獲悉，今年起該省著力支持23個省級扶貧開發(fā)重點縣緊缺人才定向培養(yǎng)，實施省屬本科高校招收農村學生專項計劃，確保23個省級扶貧縣本科一批錄取比例不低于全省平均水平。

福建將組織福州大學、福建師范大學、福建農林大學等3所高水平大學落實民族高層次骨干人才計劃，開展好省屬高校少數(shù)民族預科班、民族班招生工作，且適度擴大招生規(guī)模，切實加強少數(shù)民族高端人才和急需緊缺專業(yè)技術人才培養(yǎng)。

福建還決定支持原中央蘇區(qū)、老區(qū)所在設區(qū)市的高校發(fā)展。從今年起至2020年，福建省財政給予武夷學院、三明學院、龍巖學院、寧德師范學院每年1000萬元經費支持，共計2億元，以推動高校進一步提升為當?shù)亟洕鐣盏哪芰ΑＭ瑫r，省級教育教學改革項目等每年單列20項，專門面向23個省級扶貧開發(fā)重點縣所在地高校增加立項。

甘肅：鼓勵政府設立民辦教育發(fā)展專項資金

近日，甘肅省政府正式出臺《關于加快民辦教育發(fā)展的意見（試行）》，鼓勵各級政府設立民辦教育發(fā)展專項資金和基金，并在政策扶持、自主招生、師資隊伍建設、法人治理等方面推出一系列新政策，進一步拓寬社會力量發(fā)展民辦教育的途徑和領域。

甘肅提出，各級政府要將民辦學校建設用地納入城鎮(zhèn)土地利用總體規(guī)劃和年度用地計劃，民辦幼兒園和從事學歷教育的民辦學校，執(zhí)行與公辦學校同等的稅收等優(yōu)惠政策。甘肅同時規(guī)定，民辦學校教師在資格認定、職稱評定、科研立項等方面與公辦學校教師享受同等待遇。甘肅省教育廳相關負責人介紹，截至2015年底，該省有各類民辦教育機構2558家，辦學條件明顯改善，資產已達36億元。

浙江：解決兒童福利服務遞送“最后一公里”

為了建立符合經濟社會發(fā)展水平的兒童福利體系，浙江省決定加強兒童福利督導員隊伍建設，探索建立“兒童之家”，解決兒童福利服務遞送“最后一公里”。

同時，浙江省民政廳鼓勵有條件的地方探索建立“兒童之家”（兒童福利服務工作室），給兒童提供參與游戲、獲得福利服務的場所。村（社區(qū)）可以探索依托居家養(yǎng)老服務照料中心（或居家養(yǎng)老服務站）設立“兒童之家”（兒童福利服務工作室）。

浙江省民政廳指出，將切實發(fā)揮兒童福利督導員的作用，為兒童建立獨立檔案和聯(lián)系卡，及時掌握孤兒、困境兒童、留守兒童、失學輟學、遭受家庭暴力兒童和酗酒、吸毒、服刑人員未成年子女等重點關愛對象情況。建立健全縱貫市、縣、鄉(xiāng)、村，橫聯(lián)民政、教育、公安等部門的兒童信息管理平臺，實現(xiàn)動態(tài)管理，確保所有兒童都在動態(tài)監(jiān)測范圍內。