初中語文多媒體教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

時代在發(fā)展，科技在進步，教學(xué)方法也要與時俱進，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。下面我來談?wù)劤踔姓Z文多媒體教學(xué)的幾點經(jīng)驗：

（1）加強老師多媒體實踐操作和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合技巧的學(xué)習(xí)。電教技能就像粉筆字和普通話一樣，是教師的一項教學(xué)基本功，教師要想在課堂教學(xué)中正確選擇、恰當(dāng)組合、熟練掌握各種電教媒體，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，就必須加強理論和實踐的學(xué)習(xí)，用電教理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，積極參加培訓(xùn)和科研活動，加強交流，開闊視野，只有這樣，才能使自身素質(zhì)得到不斷提高，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要。

（2）做好課前準(zhǔn)備。首先要有有效的課堂教學(xué)設(shè)計，好的設(shè)計才能使教學(xué)思路條理，便于加入課件；二是明確整個教學(xué)過程中哪個環(huán)節(jié)適合應(yīng)用多媒體來輔助，清楚需要多媒體做出怎樣的效果才能達到相應(yīng)的效果，即多媒體要在這堂課中扮演怎樣的角色；三是制作好課件，使課件不空、不亂、不糙，聲音清晰，畫面清楚，突出要解決的重點，還要加入一定的藝術(shù)構(gòu)思，尤其像語文、美術(shù)、音樂等科目，要力求課件本身的藝術(shù)感染力。

（3）把多媒體的應(yīng)用一定要放在輔助課堂教學(xué)的地位上。運用多媒體課件要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師應(yīng)根據(jù)課堂中的各種情況適時地調(diào)整教學(xué)方案，將傳統(tǒng)教學(xué)手段、個人教學(xué)特色和課件有機地結(jié)合起來，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果，絕不可把“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想演變成“以課件為主導(dǎo)”，從表面上看，整堂課在教師的指導(dǎo)下，有條不紊地順利完成了，但實質(zhì)上是教師牽著學(xué)生的鼻子走，“照屏宣科”，教師只是充當(dāng)了動畫配音員和解說員的角色，削弱了自身的授課藝術(shù)和臨場發(fā)揮能力，對于學(xué)生而言，則被擠占了大量自主學(xué)習(xí)的時間，實踐能力得不到鍛煉，更談不上創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（4）課堂上要應(yīng)用一些學(xué)生可以操作的課件。學(xué)生的好奇心遠強于教師，現(xiàn)在課堂上使用的課件大多是單向呈現(xiàn)，其交互性不強，導(dǎo)致課件對學(xué)生思維的引導(dǎo)性不夠，加入學(xué)生可以操作的部分，實現(xiàn)人機交互，利用課件增強師生互動，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自動一下手的效果肯定遠大于教師單向演示的效果。

綜上所述，多媒體僅僅是一種教學(xué)手段，我們只有科學(xué)地、合理地將它與教學(xué)規(guī)律及其他教學(xué)因素有機地結(jié)合在一起，才能使多媒體在教學(xué)過程中發(fā)揮其擁有的作用，達到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。