淺談議論文寫(xiě)作教學(xué)

我認(rèn)為：學(xué)生畢業(yè)后，無(wú)論是升學(xué)還是走向社會(huì)，在校都必須重視議論文的寫(xiě)作，為他們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們立足社會(huì)，走入生活所必需的能力。

大綱規(guī)定初中議論文的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容：“發(fā)表自己的看法，有一定的根據(jù)，作一些簡(jiǎn)單的分析”。據(jù)此，對(duì)初中議論文的寫(xiě)作教學(xué)談點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、排除畏難，產(chǎn)生“我要寫(xiě)”

學(xué)習(xí)及生活中碰到許多現(xiàn)象，迫使我們想發(fā)表些看法，并要人們贊同擁護(hù)，必須寫(xiě)出理由來(lái)，于是在我們筆下，一篇議論文就誕生了。如此簡(jiǎn)單，何難之有？這是產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想根源，并非是老師要我寫(xiě)，考試要作文。

哪些東西促使“我要寫(xiě)”呢？很多。譬如：有的學(xué)生輟學(xué)了，同學(xué)之間鬧矛盾，學(xué)習(xí)遇到了困難，挨了老師的批評(píng)，面對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣……自己并非無(wú)動(dòng)于衷，總有些看法吧！如果把看法寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出根據(jù)，不也就成議論文了嗎？若教師善加點(diǎn)拔，學(xué)生寫(xiě)作就不至于束手無(wú)策，更不會(huì)心煩了。

二、點(diǎn)拔學(xué)法，學(xué)寫(xiě)結(jié)合

在產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的基礎(chǔ)上，還要解決怎樣寫(xiě)和如何寫(xiě)好的問(wèn)題。

（1）分析范文，有樣可仿。要讓學(xué)生明白寫(xiě)作的具體要求，按論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言五個(gè)項(xiàng)目要求，評(píng)定寫(xiě)作的得失。而學(xué)生這五個(gè)項(xiàng)目的知識(shí)主要靠對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

（2）分散訓(xùn)練，全面提高。作文教學(xué)中，常出現(xiàn)要求不夠明確或面面俱到現(xiàn)象，學(xué)生無(wú)從下筆或深感難寫(xiě)，嚴(yán)重挫傷了寫(xiě)作積極性。對(duì)此，有必要遵循由易到難的原則，按照總體感知、分散訓(xùn)練、全面提高的規(guī)程進(jìn)行。

首先，讓學(xué)生總體感知議論文的寫(xiě)作跟記敘文的寫(xiě)作的區(qū)別，試寫(xiě)一兩次是有必要的。針對(duì)初學(xué)者存在的問(wèn)題，提出要求：“敘得簡(jiǎn)要，議得集中，理從事出，論點(diǎn)準(zhǔn)確。”然后，對(duì)要求掌握的五個(gè)項(xiàng)目分別重點(diǎn)訓(xùn)練，每次以訓(xùn)練一項(xiàng)為主，兼顧其他。

（3）積累材料，落筆成章。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有廣泛地汲取信息，并加以積累，才能在寫(xiě)作中運(yùn)用自如。閱讀時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行摘抄、分類、整理、記憶、交流，教師定期檢查、評(píng)比。另外，寫(xiě)好日記和周記。只有通過(guò)平時(shí)知識(shí)及寫(xiě)作技巧的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，才能在寫(xiě)作中“信手拈來(lái)”，落筆成章。

三、評(píng)改配合，互改互學(xué)

寫(xiě)作按訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行，評(píng)改也是按評(píng)定的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行。這樣做可發(fā)現(xiàn)學(xué)生評(píng)改后作文質(zhì)量的變化、自我評(píng)價(jià)的軟硬情況，若跟師評(píng)懸殊大，則要重點(diǎn)或個(gè)別指導(dǎo)。長(zhǎng)期以往，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作、評(píng)價(jià)、修改的能力不可低估。當(dāng)然，教師首要的是嚴(yán)格監(jiān)控，避免流于形式。

四、針對(duì)評(píng)講，鼓勵(lì)為主

評(píng)講中，只要訓(xùn)練的重點(diǎn)寫(xiě)好了，就應(yīng)該用可觀分?jǐn)?shù)及較好的評(píng)語(yǔ)充分肯定鼓勵(lì)為主，有針對(duì)性地指出不足及修改措施。選讀范文時(shí)要對(duì)“事”不對(duì)人，曉之以理，誠(chéng)懇地指導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作水平，切忌批評(píng)、指責(zé)、攻擊。要讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受其不足，并得以改正。

只要我們從多個(gè)方面認(rèn)真指導(dǎo)，走出誤區(qū)，消除弊端，初中議論文寫(xiě)作教學(xué)完全能取得可喜成績(jī)，并能適應(yīng)學(xué)生將來(lái)立足于社會(huì)的需要。