以柔克剛、剛?cè)嵯酀?jì)

班主任在日常工作中常常會(huì)遇到性格比較暴烈的學(xué)生，該怎么做才能“以柔克剛、剛?cè)嵯酀?jì)”呢？

一、夸幾句 多表?yè)P(yáng)

有時(shí)候脾氣暴躁的學(xué)生犯了錯(cuò)，并不是其誠(chéng)心想犯錯(cuò)。或許是由于一時(shí)的感情沖動(dòng)，或許是由于好心辦了壞事。可是犯了錯(cuò)以后，他也不愿意認(rèn)錯(cuò)，或是態(tài)度不好。這時(shí)如果班主任就此事給學(xué)生以嚴(yán)厲的批評(píng)，他就會(huì)崩弦，甚至?xí)斪怖蠋煛Ｃ鎸?duì)此時(shí)的學(xué)生，班主任應(yīng)怎么做呢？有幾次我遇到過(guò)學(xué)生類(lèi)似的犯錯(cuò)，一開(kāi)始我是很?chē)?yán)厲的批評(píng)學(xué)生，教育的結(jié)果并不理想。后來(lái)，我反思問(wèn)題的癥結(jié)在哪里，慢慢地，在教育學(xué)生的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別看重班主任（一般的老師也一樣）的夸獎(jiǎng)，不管是對(duì)自己大的優(yōu)點(diǎn)，還是小的長(zhǎng)處，不管是確實(shí)存在的，還是潛在會(huì)有的，只要是此時(shí)抓住了，以真誠(chéng)的態(tài)度去夸學(xué)生的好，學(xué)生的暴躁對(duì)立情緒立馬會(huì)緩解，好好聽(tīng)老師的教導(dǎo)。在教育學(xué)生中，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)下面的話，“老師一直覺(jué)得你是一個(gè)非常懂事的孩子。”“在老師的心目中，老師一直覺(jué)得你是一好學(xué)生。”“你為班級(jí)做了這么多好事，老師一直對(duì)你存感激。”“你有一顆關(guān)心集體的心。”“你常存在一顆樂(lè)于助人的心”“你一直都是非常遵守紀(jì)律的，老師不相信你這次是誠(chéng)心的違紀(jì)，肯定是無(wú)意的、或者不小心。”

二、微微笑 態(tài)度和

脾氣暴躁的學(xué)生，犯了錯(cuò)以后，他一般不會(huì)主動(dòng)去承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)班主任知道以后找其談話時(shí)，他常常還會(huì)表現(xiàn)出怒發(fā)沖冠的樣子。表面的態(tài)度非常不好。此時(shí)班主任若針尖對(duì)麥芒，也聲色俱厲的去批評(píng)該學(xué)生，十有八九會(huì)把局面搞僵，更加激化該學(xué)生的情緒，甚至可能會(huì)產(chǎn)生別的意想不到的嚴(yán)重后果。面對(duì)此時(shí)的學(xué)生，班主任應(yīng)怎么做呢？我的經(jīng)驗(yàn)是以微笑之柔來(lái)克學(xué)生的生氣之剛。我在班主任工作實(shí)踐中，不止一次地用過(guò)，屢試不爽。我常常是在面對(duì)學(xué)生怒火中燒時(shí)，我卻并不發(fā)火，生氣，而是微笑面對(duì)。由于我的微笑，化解了學(xué)生心中的恐懼，降低了學(xué)生的抵觸情緒，使學(xué)生不意思再對(duì)和善之師發(fā)火。能產(chǎn)生這樣的奇效，這是因?yàn)榇藭r(shí)班主任的做法應(yīng)驗(yàn)了中國(guó)的一句老話：“伸手不打笑面人”。

三、退一步 先認(rèn)錯(cuò)

有時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你面前犯了錯(cuò)的學(xué)生正是平時(shí)愛(ài)和班主任對(duì)著干的學(xué)生。這樣的學(xué)生很可能他一直都對(duì)班主任有看法，只是不想說(shuō)或不敢當(dāng)面說(shuō)。他自認(rèn)為自己的所作所為都是對(duì)的或自己的做法都有道理。而對(duì)班主任的批評(píng)常常并不放在心上或滿不在乎。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任該如何做呢？我想最好的辦法是首先和學(xué)生一起分析問(wèn)題出在哪里。若是班主任自身有問(wèn)題，那么班主任不要先批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)先退一步，首先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓學(xué)生愛(ài)和班主任對(duì)著干的氣有地方撒，然后再有的放矢的給學(xué)生解釋清楚，最后對(duì)學(xué)生施以教育。這樣學(xué)生會(huì)容易接受，也會(huì)虛心接受的。班主任的先“退一步”是教育性格剛烈的學(xué)生的很好的做法。學(xué)生一看老師都承認(rèn)了自己的不足或錯(cuò)誤了，自己也不能不承認(rèn)呀。學(xué)生能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不就達(dá)到教育的目的了嗎？俗話說(shuō)的好，“退一步海闊天空。”所講的就是這個(gè)道理。我經(jīng)常在學(xué)生面前承認(rèn)自己身上存在的各方面的不足或者失誤。我這樣做的結(jié)果不是降低了我這個(gè)班主任的威信，而是更貼近了與學(xué)生的距離，加深了師生之間的感情。和我對(duì)著干的學(xué)生也越來(lái)越少。對(duì)學(xué)生的教育也越來(lái)越容易。

對(duì)暴脾氣學(xué)生，我就是這樣應(yīng)對(duì)的，不妨你也試一試。