如何讓課堂更有效

我們一直在提倡高效課堂，那么如何才能讓課堂更有效呢？本周我校舉行了公開課比賽，聽后感到要實(shí)現(xiàn)高效課堂真的不容易。關(guān)老師上的那節(jié)課雖體現(xiàn)了新課程改革的理念，課堂氣氛也算活躍，也把學(xué)生做為課堂主體，孩子們也展示出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，還使用了多媒體，看起來真得很熱鬧，但是，我還是感覺沒高效。活動(dòng)有些多，主題不明確。程老師的課上得扎實(shí)些，重點(diǎn)有突出，難點(diǎn)有突破，但沒有什么激情，學(xué)生的興趣也不濃。張老師的課課件做得不錯(cuò)，學(xué)生感興趣，但有點(diǎn)被課件牽著走，特別是后半部因?yàn)橼s時(shí)間，簡直就是放課件，老師忙著點(diǎn)，學(xué)生像看電影，有些眼花繚亂。看來實(shí)現(xiàn)高效課堂真得不容易。

那么真正的高效課堂在哪兒呢？課后大家進(jìn)行了分析，認(rèn)為課堂要先有“趣”，再有“效”。于漪老師說得好：“講課要有情趣。教學(xué)有了情趣，就能吸引學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望，才能產(chǎn)生實(shí)效，而效果又會(huì)促使興趣的鞏固和發(fā)展。”實(shí)際上，課堂的有效已經(jīng)涵蓋了課堂的有趣。有效的課堂，不僅包括各種知識(shí)的獲得，還包括學(xué)生的終身發(fā)展。也就是說，課堂有趣本身就應(yīng)該是有效課堂的一部分。但是，課堂有趣本身要有價(jià)值，許多教師并不能理性地看待，甚至?xí)榱撕唵蔚淖非笳n堂中的有趣而實(shí)現(xiàn)有趣。課堂中的有趣，一定要放在教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)這個(gè)背景下來設(shè)計(jì)和考慮。如果脫離了，就是對(duì)課堂教學(xué)價(jià)值的背離。盡管學(xué)生“玩”得很開心，也只能是無效課堂。

“趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，師生交流的潤滑劑，“效”則是學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。二者相輔相承，在教學(xué)中，我們可以以趣促效，實(shí)現(xiàn)趣效雙贏。具體操作有以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生特別具有好奇心，學(xué)習(xí)興趣是他們參與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，導(dǎo)語設(shè)置的好壞以及情景創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣能否得以激發(fā)。巧妙的導(dǎo)語和恰到好處的情景創(chuàng)設(shè)則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。所以在學(xué)習(xí)新課時(shí)，就應(yīng)在導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)下足功夫，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。我的課堂，多從實(shí)際出發(fā)。常收集生活中一些與課文有關(guān)的信息，從這些信息入手，學(xué)生快速被帶入課文。但這些信息有生活真實(shí)，也應(yīng)與孩子們的生活有關(guān)，孩子們喜聞樂見的東西好理解自然有興趣。比如卡通故事、卡通人物、兒童劇等等。

二、抓住重點(diǎn)，形象理解

文章的重點(diǎn)之處，讓學(xué)生動(dòng)起來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)師生高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。比如，我就把《負(fù)荊請(qǐng)罪》改編成了課本劇，讓孩子們分別飾演角色，按課文中的情節(jié)發(fā)展演繹出來。還讓“觀眾”們?cè)u(píng)評(píng)誰演得好，誰演得不到位，怎樣才能到位。大家這么一討論，對(duì)課文的理解更深了。藺相如的寬宏大量，廉頗的知錯(cuò)就改，二人合作共贏，我們師生合作也共贏了。

三、學(xué)生參與，轉(zhuǎn)化難點(diǎn)

語文課堂上總會(huì)遇到一些難點(diǎn)，突破這些難點(diǎn)可采用“轉(zhuǎn)化”的方式。在上《黃河是怎樣變化的》一文時(shí)，我給學(xué)生們播放了我制作的視頻。備課時(shí)我上網(wǎng)收集了有關(guān)黃河的圖文資料，分為兩類：“美麗的黃河”和“害河黃河”。通過多媒體播放，讓一張張觸目驚心的圖片向?qū)W生講解著黃河的變化。學(xué)生們看得很仔細(xì)，思考得很認(rèn)真。我再“點(diǎn)”、“引”，這難點(diǎn)很快就攻破了。

黃厚江老師說過：“教學(xué)主要是讓不會(huì)的學(xué)生學(xué)會(huì)。”說得太對(duì)了，我們不能只盯著那幾個(gè)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的，我們主要針對(duì)的應(yīng)是不會(huì)的學(xué)生。這就需要老師巧引，學(xué)生配合。“你可以把一匹馬牽到河邊去，但你不能使其一定喝水。”這也告訴我們，學(xué)生學(xué)才是課堂的主體。如果調(diào)動(dòng)了他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就能達(dá)到預(yù)期的目的。

總之，只有我們老師用心研究，用心備課，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，緊扣主題，抓住重點(diǎn)，轉(zhuǎn)化難點(diǎn)，師生協(xié)作緊密，就能形成高效課堂。